Module 4 Unit 1 In the Sky（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module4Unit1IntheSky（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module4Unit1IntheSky（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

教学内容：本节课主要围绕天空中的常见事物展开，包括飞机、气球、云朵等。学生将通过图片和视频学习这些单词，并尝试用所学词汇进行简单的对话和描述。具体内容包括：学习并掌握单词plane、balloon、cloud；进行简单的句型练习，如What'sinthesky?；通过游戏和活动，提高学生的听说能力和词汇运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语学习的积极性。

2.提升学生的听说能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中天空的象征意义。

4.培养学生的观察力和想象力，通过观察天空中的事物进行创意表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，如“the”、“is”、“and”等。此外，他们可能对天空中的基本元素有一定的认知，如太阳、月亮、星星等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对天空中的事物特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和视频迅速学习新词汇。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉进行学习，喜欢参与互动和游戏活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼写和记忆新词汇时可能会遇到困难，尤其是在区分一些发音相似但意义不同的单词时。此外，将词汇应用于实际对话中可能需要一定的语言实践机会。部分学生可能在理解句型结构和语法规则时感到挑战，需要教师提供足够的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版英语二年级上册》教材，以便跟随课堂活动。

2.辅助材料：准备与天空相关的图片、视频，以及包含飞机、气球、云朵等单词的卡片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括地面上的飞行路径图，供学生模拟飞机飞行；同时在教室墙上展示天空主题的图片，增强视觉效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于天空的动画或视频，引导学生观察天空中的各种现象。

2.提问：同学们，你们看到了什么？天空中有哪些东西？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：IntheSky。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示天空中的图片，如飞机、气球、云朵等，引导学生认识这些单词。

2.教师带领学生拼读单词，并解释每个单词的意思。

3.教师示范句子结构，如：What'sinthesky?Thereisaplaneinthesky.学生跟读并模仿。

4.教师展示句型练习卡片，让学生分组练习对话。

5.教师讲解并示范游戏活动，如“SkyTreasureHunt”，让学生在游戏中运用所学词汇。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟在机场的对话场景。

2.教师提供情景，让学生用所学词汇和句型进行描述。

3.教师提问，学生回答，巩固对单词和句型的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What'sinthesky?引导学生回忆所学内容。

2.教师提问：Canyoudescribethesky?让学生用所学词汇描述天空。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述天空中的事物。

2.教师提问：Whatcanyouseeinthesky?引导学生观察和思考。

3.教师展示天空中的图片，让学生猜一猜是什么。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么天空对我们很重要？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调保护环境的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己看到的天空中的事物。

教学双边互动，教师注重引导学生思考和表达，注重学生的主体地位。教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能参与到课堂活动中。同时，教师注重培养学生的核心素养，如观察力、想象力和跨文化意识。教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，实现教学目标。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确识别并拼读本节课所学的英语单词，如plane、balloon、cloud等，并能将这些单词应用于实际语境中。

2.学生通过课堂活动，如角色扮演、情景对话等，能够用所学句型进行简单的交流，例如：“What'sinthesky?”和“Thereisaplaneinthesky.”

3.学生在观察和描述天空中的事物时，能够运用所学的词汇和句型，如描述飞机飞行的轨迹、气球的颜色等。

4.学生在参与“SkyTreasureHunt”游戏活动中，不仅巩固了词汇和句型，还提高了团队合作和解决问题的能力。

5.学生在课堂提问环节，能够积极思考并回答问题，显示出对天空现象的兴趣和好奇心。

6.学生在总结与作业布置环节，能够用自己的语言描述自己看到的天空中的事物，体现了语言表达的进步。

7.学生在核心素养方面，如观察力、想象力、跨文化意识等方面有所提升。他们能够认识到天空对人类的重要性，并表达出保护环境的意愿。

8.学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，表现出对英语学习的兴趣和自信心。

9.学生在课后作业的完成情况良好，能够独立运用所学知识进行创造性表达。

10.学生在评价本节课时，普遍认为教学内容丰富、活动有趣，对自己的英语学习产生了积极影响。课后作业1.单词书写练习

-请学生在家用英语抄写本节课学习的单词：plane,balloon,cloud,sun,moon,star,sky。每个单词抄写三遍。

2.句型仿写

-教师给出例句：“What'sinthesky?Thereisaplaneinthesky.”学生根据这个句型，仿写至少三个关于天空的句子，如：

-What'sinthesky?Therearesomecloudsinthesky.

-What'sinthesky?Thereisabirdflyinginthesky.

-What'sinthesky?Thereisarainbowinthesky.

3.小故事创作

-学生根据以下提示，创作一个小故事，描述一个在天空中发生的故事：

-主人公：一个小孩

-场景：天空中的某个地方（如云朵之间、星星之上）

-事件：小孩遇到了一个神秘的生物或者经历了一个奇妙的事件

-结局：小孩学到了一些关于天空的知识或者对天空有了新的认识

4.天空观察日记

-让学生记录下自己观察到的天空中的不同现象，如日出、日落、彩虹、流星等，并写下自己的感受和想法。日记可以包含以下内容：

-观察到的天空现象

-观察时间

-观察地点

-个人感受

5.家长协助作业

-请家长协助学生完成以下任务：

-与孩子一起寻找关于天空的图片，可以是书籍、网络图片或实际拍摄的照片。

-与孩子一起讨论这些图片，询问孩子对这些天空现象的认识和疑问。

-家长可以记录下孩子的讨论内容，并在下一节课与全班分享。

答案示例：

1.plane:plane,plane,plane

balloon:balloon,balloon,balloon

cloud:cloud,cloud,cloud

sun:sun,sun,sun

moon:moon,moon,moon

star:star,star,star

sky:sky,sky,sky

2.What'sinthesky?Therearesomecloudsinthesky.

What'sinthesky?Thereisabirdflyinginthesky.

What'sinthesky?Thereisarainbowinthesky.

3.小故事示例：

Onceuponatime,alittleboynamedJackwaslookingupattheskywhenhesawabrightlight.Hefolloweditandfoundhimselfinamagicalcloudkingdom.There,hemetatalkingstarwhotaughthimabouttheuniverse.Jacklearnedsomuchandpromisedtosharehisadventurewithhisfriends.

4.天空观察日记示例：

Date:Today

Location:Ourbackyard

Observation:Thesunsetinabeautifulorangeandpinksky.Isawafewstarsandacrescentmoon.Itwasverypeacefulandmademethinkaboutspace.

5.家长协助作业示例：

-图片：太阳升起时的大海和天空

-讨论内容：孩子问妈妈为什么太阳会从海里升起，妈妈解释了日出和日落的原理。

-分享内容：在课堂上，孩子分享了他在家看到的日出景象，并解释了这是太阳升起的原因。板书设计①本文重点知识点：

-天空中的常见事物：plane,balloon,cloud,sun,moon,star

-描述天空的句型：What'sinthesky?+答案(Thereis/are+物体)

②重点词汇：

-plane:飞机

-balloon:气球

-cloud:云朵

-sun:太阳

-moon:月亮

-star:星星

③重点句型：

-What'sinthesky?

-Thereis/are+物体

-Thereisaplaneinthesky.

-Therearesomecloudsinthesky.教学反思与总结今天上了关于“天空”的英语课，感觉整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放天空的动画和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对天空中的事物表现出浓厚的兴趣。在提问环节，我也发现学生们对天空的知识掌握得比较扎实，能够积极地回答问题。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和情景对话的活动，让学生在互动中运用所学。看到学生们能够自信地用英语进行对话，我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生在对话中出现了语法错误，这说明他们在语言运用上还需要更多的练习。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检查他们的学习效果，也能提高他们的参与度。我发现，学生们对于天空中的现象有着自己的观察和想法，这让我觉得他们对英语学习的兴趣不仅仅停留在表面的词汇和句型上。

在核心素养方面，我特别强调了保护环境的重要性。通过让学生描述他们看到的天空中的事物，我鼓励他们去观察和思考，这样的活动不仅提高了他们的语言能力，也培养了他们的观察力和想象力。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，我在今后的教学中可能会采用更多的复习方法，如制作单词卡片、游戏等。另外，我也发现部分学生在角色扮演中有些害羞，我会在接下来的教学中更多地鼓励他们参与，提高他们的自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固课堂所学词汇和句型。

2.天空观察日记：让学生记录下自己观察到的天空中的现象，如日出、日落、云彩等，并描述自己的感受。

3.家庭词汇拓展：家长协助孩子在家中使用英语描述家庭中与天空相关的事物，如屋顶、窗户、夜空等。

4.创意绘画：学生用绘画的形式表达他们心中的天空，可以包括他们喜欢的天空中的事物，如飞机、云朵、星星等。

5.家庭口语练习：家长与孩子一起练习用英语描述天空中的现象，如“Look!Thesunisrising.”或“Thecloudsarechangingshapes.”

作业反馈：

1.课后练习题的批改：我会仔细检查每位学生的练习题，对于填空和选择题的错误，我会用红笔圈出并注明正确答案。对于简答题，我会给出评语，指出回答中的亮点和需要改进的地方。

2.天空观察日记的反馈：我会鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象，对于表达准确、富有创意的日记，我会给予积极的评价。对于表达不够清晰或语法错误较多的日记，我会提出具体的改进建议。

3.家庭词汇拓展的反馈：我会检查家长和