教师资格证考试习题库带答案2022

教师资格证考试习题库带答案2022综合素质（中学）单项选择题1.素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。A.以提高国民素质为根本宗旨B.是面向全体学生的教育C.是促进学生个性发展的教育D.以培养学生的创新精神和实践能力为重点答案：B。素质教育是面向全体学生的教育，倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”体现了这一点。2.某中学组织擅长书法的学生在元旦放假时走进社区，免费给市民写春联，该学校的做法（）。A.正确，符合新课程改革中重视学生社会实践能力的要求B.正确，能够为学校博得一定的名声C.错误，侵犯了学生的休息时间D.错误，学生应当以在学校学习为主答案：A。新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力，组织学生走进社区参加社会实践活动，有利于提高学生的社会实践能力，是符合要求的。3.张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，以此来了解学生的学习兴趣、个性差异和学习需要，从而指导自己的教学和改进工作。张老师在这里采用的评价方法是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.阶段性评价答案：A。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。张老师在教学活动中观察记录学生情况，以此指导教学和改进工作，属于形成性评价。4.李老师针对已有教学方法的不足，提出了较为完善的情境教学方法，并取得了一定的成效。这体现了李老师的（）。A.奉献精神B.关心爱护学生C.学科知识扎实D.勇于探索创新答案：D。李老师针对已有教学方法的不足，提出新的教学方法并取得成效，体现了他勇于探索创新的精神。5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它不仅是对教师个人行为的规范要求，也是对教育职业整体风范的要求。6.教师进行人格修养最好的策略是（）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”答案：C。“取法乎上”的策略，指的是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。教师要成功进行自己的人格修养，必须采取“取法乎上”的策略。7.教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）。A.行政处分或解聘B.行政警告或拘留C.行政强制或拘留D.行政处罚或解聘答案：A。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，应给予行政处分或解聘。8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的社会保护不包括（）。A.预防未成年人沉迷网络B.禁止拐卖、虐待未成年人C.履行监护职责，抚养未成年人D.任何人不得在中小学教室吸烟答案：C。履行监护职责，抚养未成年人是家庭保护的内容，不是社会保护的内容。A选项预防未成年人沉迷网络属于社会保护中对文化环境的保护；B选项禁止拐卖、虐待未成年人属于社会保护中对人身安全的保护；D选项任何人不得在中小学教室吸烟属于社会保护中对学校周边环境的保护。9.初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。对此事故，承担责任的主体应是（）。A.晓东B.学校C.晓东及学校D.晓东及其监护人答案：D。在放学后，学校对学生的监管责任已经转移到家长身上。晓东放学后在校外玩耍摔伤，责任主体应是晓东及其监护人。10.教师杨某对学校做出的处理决定不服，向当地教育行政部门提出申诉，被申诉人应为（）。A.校长B.教育行政部门C.学校D.教职工代表大会答案：C。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。被申诉人应为学校。材料分析题11.材料：下面是某老师的一段回忆：一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再见到你。”“小学时您教过我，我今天是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫、痛苦，听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。”大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗过程。十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。十年后，她恢复了很多，我也进步了很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。问题：从教师观的角度，谈谈你从材料中获得哪些启示。答案：（1）教师是学生学习和发展的促进者。教师要帮助学生解决学习、生活中的问题，促进学生身心发展。材料中，该教师在得知学生的遭遇后，耐心倾听，并和她一起面对治疗过程，促进了学生的改变和发展。（2）教师应成为研究者。教师要不断对自己的教育教学进行研究，提升自己的教育教学能力。材料中，教师为了帮助学生，读了很多有关书籍，在实践中不断提升自己。（3）教师应注重自我反思。教师要不断反思自己的教育教学行为，改进教学方法，提高教育教学质量。材料中，教师在发现自己没有关注到学生的问题后，进行了反思，认识到自己的不足，并表示不会再犯同样的错误。（4）教师要关爱学生。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，教师对学生的遭遇感到痛心和自责，体现了对学生的关爱。教育知识与能力（中学）单项选择题12.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C。《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。13.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中一个方面就是教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。14.最早在大学里讲授教育学的学者是（）。A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德答案：D。康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。15.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。A.幼儿阶段B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段答案：B。少年期被称为“心理断乳期”或“危险期”，这一时期的青少年在生理上和心理上都发生了很大的变化，他们试图摆脱成人的控制，渴望独立。16.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标答案：D。教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标三个层次。国家的教育目的居于第一个层次；各级各类学校的培养目标居于第二个层次；教师的教学目标居于第三个层次。17.编写教材（教科书）的直接依据是（）。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明答案：C。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据。18.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C。杜威提出了新的三中心论，即“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”。19.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）。A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。教师组织学生到学校附近的路口进行观察，属于现场教学。20.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意答案：A。有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生课前预习，带着问题上课，有明确的目的，需要意志努力去听讲，属于有意注意。辨析题21.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。答案：这种说法是错误的。教育具有自身的发展规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的相对独立性的体现。但教育的相对独立性并非绝对独立性，教育归根到底是受生产力的发展和政治经济制度决定的，每一时代的教育从以往教育中继承什么，也与当时的生产力发展和政治经济制度分不开。所以，教育受到社会发展的制约。22.知识越多，能力越强。答案：这种说法是错误的。知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征。知识与能力是相互依存、相互促进的关系，但知识的掌握并不必然导致能力的发展。能力的发展除了与知识的掌握有关外，还与个体的实践活动、个性品质等因素有关。因此，知识越多，能力不一定越强。简答题23.简述学校教学工作的基本环节。答案：学校教学工作包括以下基本环节：（1）备课：备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法；还要写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。（2）上课：上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。上好一堂课的基本要求包括目标明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。（3）课外作业的布置与批改：课外作业是课堂教学的延续和补充，有助于学生巩固和应用所学知识。教师布置作业要注意作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，分量适宜、难易适度，要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间，教师要及时批改作业。（4）课外辅导：课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导的形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种，其目的在于因材施教以及对学生进行学习目的、学习态度和学习方法等方面的个别教育和指导。（5）学业成绩的检查与评定：学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有十分重要的意义。检查学生学业成绩的方法主要有考查和考试两种，评定学生学业成绩的方式一般有百分制计分法和等级制计分法两种。学科知识与教学能力（以数学为例）单项选择题24.下列函数中，在区间$(0,+\infty)$上为增函数的是（）。A.$y=\sqrt{x}$B.$y=(x-1)^2$C.$y=2^{-x}$D.$y=\log_{0.5}(x+1)$答案：A。对于选项A，函数$y=\sqrt{x}=x^{\frac{1}{2}}$，根据幂函数的性质，当指数大于0时，在$(0,+\infty)$上为增函数，所以$y=\sqrt{x}$在$(0,+\infty)$上是增函数；选项B，函数$y=(x-1)^2$的图象是开口向上，对称轴为$x=1$的抛物线，在$(0,1)$上单调递减，在$(1,+\infty)$上单调递增；选项C，函数$y=2^{-x}=\left(\frac{1}{2}\right)^{x}$，根据指数函数的性质，底数$0\lt\frac{1}{2}\lt1$，在$R$上为减函数；选项D，函数$y=\log_{0.5}(x+1)$，因为底数$0\lt0.5\lt1$，根据对数函数的性质，在$(-1,+\infty)$上为减函数。25.已知向量$\overrightarrow{a}=(1,2)$，$\overrightarrow{b}=(x,1)$，若$\overrightarrow{a}$与$\overrightarrow{b}$共线，则实数$x$的值为（）。A.$\frac{1}{2}$B.$-\frac{1}{2}$C.2D.-2答案：A。若两个向量$\overrightarrow{m}=(x_1,y_1)$，$\overrightarrow{n}=(x_2,y_2)$共线，则$x_1y_2-x_2y_1=0$。已知$\overrightarrow{a}=(1,2)$，$\overrightarrow{b}=(x,1)$，且$\overrightarrow{a}$与$\overrightarrow{b}$共线，那么$1\times1-2x=0$，解得$x=\frac{1}{2}$。26.若直线$l$经过点$A(1,2)$，在$x$轴上的截距的取值范围是$(-3,3)$，则其斜率的取值范围是（）。A.$\left(-1,\frac{1}{5}\right)$B.$\left(-\infty,\frac{1}{2}\right)\cup(1,+\infty)$C.$\left(-\infty,-1\right)\cup\left(\frac{1}{5},+\infty\right)$D.$\left(-\infty,-\frac{1}{2}\right)\cup(1,+\infty)$答案：D。设直线$l$的斜率为$k$，因为直线过点$A(1,2)$，则直线$l$的方程为$y-2=k(x-1)$。令$y=0$，可得直线在$x$轴上的截距为$x=1-\frac{2}{k}$。因为直线在$x$轴上的截距的取值范围是$(-3,3)$，所以$-3\lt1-\frac{2}{k}\lt3$。当$k\gt0$时，解不等式$-3\lt1-\frac{2}{k}$得$k\gt\frac{1}{2}$；解不等式$1-\frac{2}{k}\lt3$得$k\gt0$，所以$k\gt1$。当$k\lt0$时，解不等式$-3\lt1-\frac{2}{k}$得$k\lt-\frac{1}{2}$；解不等式$1-\frac{2}{k}\lt3$得$k\lt0$，所以$k\lt-\frac{1}{2}$。综上，斜率$k$的取值范围是$\left(-\infty,-\frac{1}{2}\right)\cup(1,+\infty)$。27.已知等差数列$\{a_n\}$的前$n$项和为$S_n$，若$a_3+a_4+a_5=12$，则$S_7$的值为（）。A.28B.42C.56D.14答案：A。因为$\{a_n\}$是等差数列，根据等差数列的性质：若$m,n,p,q\inN^+$，且$m+n=p+q$，则$a_m+a_n=a_p+a_q$。所以$a_3+a_5=2a_4$，又$a_3+a_4+a_5=12$，即$3a_4=12$，解得$a_4=4$。而$S_7=\frac{7(a_1+a_7)}{2}$，由等差数列性质$a_1+a_7=2a_4$，所以$S_7=\frac{7\times2a_4}{2}=7a_4=7\times4=28$。28.若函数$f(x)=x^3-3x+a$有3个不同的零点，则实数$a$的取值范围是（）。A.$(-2,2)$B.$[-2,2]$C.$(-\infty,-1)$D.$(1,+\infty)$答案：A。对函数$f(x)=x^3-3x+a$求导得$f^\prime(x)=3x^2-3=3(x+1)(x-1)$。令$f^\prime(x)=0$，解得$x=-1$或$x=1$。当$x\lt-1$时，$f^\prime(x)\gt0$，函数$f(x)$单调递增；当$-1\ltx\lt1$时，$f^\prime(x)\lt0$，函数$f(x)$单调递减；当$x\gt1$时，$f^\prime(x)\gt0$，函数$f(x)$单调递增。所以$x=-1$为函数的极大值点，$x=1$为函数的极小值点。则$f(-1)=(-1)^3-3\times(-1)+a=2+a$，$f(1)=1^3-3\times1+a=a-2$。因为函数$f(x)$有3个不同的零点，所以$\begin{cases}f(-1)=2+a\gt0\\f(1)=a-2\lt0\end{cases}$，解得$-2\lta\lt2$。解答题29.已知函数$f(x)=\sin^2x+\sqrt{3}\sinx\cosx$。（1）求函数$f(x)$的最小正周期；（2）求函数$f(x)$在区间$\left[0,\frac{2\pi}{3}\right]$上的最大值和最小值。答案：（1）首先，利用二倍角公式$\sin^2x=\frac{1-\cos2x}{2}$，$\sin2x=2\sinx\cosx$对函数进行化简：\[\begin{align}f(x)&=\sin^2x+\sqrt{3}\sinx\cosx\\&=\frac{1-\cos2x}{2}+\frac{\sqrt{3}}{2}\sin2x\\&=\frac{\sqrt{3}}{2}\sin2x-\frac{\cos2x}{2}+\frac{1}{2}\\&=\sin(2x-\frac{\pi}{6})+\frac{1}{2}\end{align}\]根据正弦函数的周期公式$T=\frac{2\pi}{\omega}$（其中$\omega$是$x$前面的系数），所以函数$f(x)$的最小正周期$T=\frac{2\pi}{2}=\pi$。（2）因为$x\in\left[0,\frac{2\pi}{3}\right]$，所以$2x\in\left[0,\frac{4\pi}{3}\right]$，$2x-\frac{\pi}{6}\in\left[-\frac{\pi}{6},\frac{7\pi}{6}\right]$。当$2x-\frac{\pi}{6}=\frac{\pi}{2}$，即$x=\frac{\pi}{3}$时，$\sin(2x-\frac{\pi}{6})$取得最大值$1$，此时$f(x)$取得最大值为$1+\frac{1}{2}=\frac{3}{2}$。当$2x-\frac{\pi}{6}=-\frac{\pi}{6}$，即$x=0$时，$\sin(2x-\frac{\pi}{6})=-\frac{1}{2}$；当$2x-\frac{\pi}{6}=\frac{7\pi}{6}$，即$x=\frac{2\pi}{3}$时，$\sin(2x-\frac{\pi}{6})=-\frac{1}{2}$。所以当$2x-\frac{\pi}{6}=-\frac{\pi}{6}$或$2x-\frac{\pi}{6}=\frac{7\pi}{6}$时，$\sin(2x-\frac{\pi}{6})$取得最小值$-\frac{1}{2}$，此时$f(x)$取得最小值为$-\frac{1}{2}+\frac{1}{2}=0$。教学设计题30.请设计“一次函数的图象”的教学过程。答案：一、教学目标1.知识与技能目标（1）理解一次函数图象是一条直线，会画一次函数的图象。（2）掌握一次函数图象的性质，能根据一次函数的表达式判断其图象的特点。2.过程与方法目标（1）通过列表、描点、连线画一次函数图象，培养学生的动手能力和数学思维能力。（2）经历观察、分析、归纳一次函数图象性质的过程，提高学生的归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标（1）通过探究一次函数图象的性质，激发学生学习数学的兴趣。（2）培养学生勇于探索、合作交流的精神。二、教学重难点1.教学重点（1）会画一次函数的图象。（2）理解一次函数图象的性质。2.教学难点（1）探究一次函数图象是一条直线的原因。（2）运用一次函数图象的性质解决实际问题。三、教学方法讲授法、探究法、练习法四、教学过程1.导入新课（1）复习提问回顾一次函数的定义：形如$y=kx+b$（$k$，$b$为常数，$k\neq0$）的函数叫做一次函数。给出几个一次函数的表达式，让学生判断是否为一次函数。（2）创设情境在实际生活中，我们经常会遇到一些与一次函数有关的问题。比如，小明骑自行车以每小时15千米的速度从家出发去学校，设小明骑行的时间为$x$小时，骑行的路程为$y$千米，那么$y$与$x$之间的函数关系式为$y=15x$。我们如何直观地表示这个函数关系呢？引出课题——一次函数的图象。2.讲授新课（1）画一次函数图象以函数$y=2x+1$为例，引导学生按照列表、描点、连线的步骤画函数图象。列表：|$x$|-2|-1|0|1|2||---|---|---|---|---|---||$y$|-3|-1|1|3|5|描点：在平面直角坐标系中，根据列表中的坐标，描出相应的点。连线：用平滑的曲线将这些点依次连接起来，得到函数$y=2x+1$的图象。让学生再选取几个一次函数，如$y=-x+2$，$y=3x-1$等，自己动手画图象。（2）探究一次函数图象的特点观察所画的一次函数图象，引导学生发现一次函数的图象是一条直线。提问：为什么一次函数的图象是一条直线呢？可以从一次