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Page1《相识可能性》教案教学目标学问与技能：通过推想和对熟识事物的探讨，初步感受生活中有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。过程与方法：能用合适的语言对生活中的一些现象和事务发生的可能性作出描述，并和同伴沟通想法。情感看法与价值观：了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系。教学重难点理解“肯定”、“可能”与“不行能”能用合适的语言对生活中的一些现象和事务发生的可能性做出描述。教学过程一、谈话导入师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？谁能告知老师你们都喜爱做什么嬉戏？今日我们一起来做一个嬉戏，好吗？（出示水晶小苹果）这是什么？我把它藏在一只手里，请你猜一猜会在老师的哪只手里面呢？（猜三次）总结：刚才嬉戏中，苹果可能藏在左手里，也可能藏在右手里，藏在哪只手里面这件事是不确定的，其实在生活中也有很多事情发生的结果是不确定，可能会这样，也可能是那样，今日我们一起来学习有关可能性的学问。（板书课题：相识可能性）二、自主探究1、用“可能”、“肯定”、“不行能”描述下面事务。（1）两枚骰子一起掷一次，求朝上两面的点数和。①和是5。②和是1。③和为2～10中的一个数。（2）用四张卡片分别写有数字6，4，8，6，闭上眼睛随意抽一张，抽到的数。①大于9。②是偶数。③是4的倍数。2、滴滴、佳佳、聪聪、强强做摸球嬉戏。迪迪和佳佳轮番摸球，聪聪和强强负责记录。每次摸球并记录后，把球放回盒子里摇一摇再摸。下面是迪迪和佳佳摸球的记录单。摸到哪一种球的可能性大？师：我们刚刚通过玩一玩、猜一猜、摸一摸、说一说，学会了用”肯定、可能、不行能”来描述嬉戏中的各种状况，其实在我们生活中同样有些事情时肯定发生的，有些事情是可能发生的，有些事情是不行能发生的，老师带来了几个生活中的例子，想一想哪些是肯定发生的，哪些是可能发生的，哪些是不行能发生的？三、练习巩固1、在下面括号内填上“可能”、“肯定”、“不行能”。（1）抛弃的石块（）落下。（2）铁块放入水中（）溶化。（3）明天登上黄山（）会看到日出。（4）太阳（）从东边升起。（5）雨后（）出现彩虹。2、下面是三（1）班同学调查140夹豌豆粒数的统计图。请依据统计图用“肯定”、“可能”、“不行能”说说时间发生的可能性。3、按要求设计一个嬉戏转盘，转到红色获奖。（1）转一次肯定获奖。（2）转一次不行能获奖。（3）转一次可能获奖。4、你用”可能”、”肯定

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