五年级语文上册第二单元8我微笑着走向生活教学设计冀教版

Page2《我微笑着走向生活》教学设计教材分析教材分析《我微笑着走向生活》是诗人汪国真的作品。他的诗清爽、美妙，既有情感特色，又有人生哲理。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采纳一种明白畅晓的表达方式，历数面对平坦、坎坷、华蜜、不幸时采纳的不同看法，呈现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生看法。教学目标教学目标【学问与实力目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.学写诗歌。【过程与方法目标】1.以学生自主学习、亲身感悟为主，老师引导为辅，充分领悟诗歌表达的思想感情和生活看法。2.训练学生收集相关资料、整理资料的实力，学习沟通名言警句。【情感看法价值观目标】通过学习本课，激发学生酷爱生活的思想感情，树立“酷爱生活、乐观向上”的正确人生看法。教学重难点教学重难点【教学重点】正确、流利、有感情地朗读诗歌。【教学难点】课前打算体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“酷爱生活、乐观向上”的正确人生看法课前打算多媒体课件教学过程教学过程一、导入新课。1.老师：同学们，我们每天的生活中都有可能经验我们意想不到的事情，有兴奋的时候，也有难过的时候。那么，当你遇到了问题自己解决不了，或者身边的人不当心伤了你的心，你会怎么办呢？你有过哪些难以遗忘的经验呢？今日可以和大家共享一下吗？或许大家可以帮你解快乐里的疙瘩。2.老师让学生小议一分钟后，请学生发言。最终，老师做总结：生活中我们要保持乐观的看法，不管遇到什么难题都要坚信生活是美妙的，微笑着面对生活。这就是我们今日要学习的课文——《我微笑着走向生活》。3.老师介绍作者：汪国真，祖籍福建省厦门市，1956年6月22日生于北京，他中学毕业以后进入北京第三光学仪器厂当工人，1982年毕业于广东暨南高校中文系，在学校时，喜读、写诗歌，1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在中国青年报上。从20世纪80年头走红，创作的大量喜闻乐见的诗歌，曾让多数高校生、中学生和广阔青少年为之动情。1990年出版第一本诗集《年青的潮》引起轰动。二、自学课文，整体感知。1.老师播放课文朗读，请学生观赏。2.学生自由读课文，扫除生字词障碍。3.老师检查学生自读状况，订正朗读的问题。指数名学生有感情地朗读课文。三、分小组学习。1.让学生读读课后问题提示，明确学习目标。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情和生活看法？（2）“人应当怎样面对生活？”你有怎样的观点？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。2.组内沟通。四、集体研讨。1.生活是什么？诗中用了四个词告知了我们，下面大家再读这首诗找出来。找出后板书：平坦坎坷华蜜不幸师：生活之旅，并非一种风景，有平坦，有坎坷，既有华蜜，又有不幸，那么我们应怎样走向生活呢？（微笑着走向生活）2.学生自读自悟。师：诗人实行了什么样的人生看法去战胜坎坷和不幸，表达了诗人怎样的情感？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的地方，适当写下自己的感受，老师巡回倾听。3.小组沟通。师：那么想想我们自己或身边的人则是怎样面对平坦、坎坷、华蜜、不幸的？学生沟通自己或身边的人或名人。（1）意外中失去双臂的书法家和志刚。（2）身残志坚的张海迪，通过自学成为了硕士、作家。（3）全身只有三个手指能动的美国残疾人霍金，通过不懈努力，成为了世界一流的物理学家。（4）美国盲聋哑女作家海伦凯勒成为“世界十大杰出妇女”之一。（5）贝多芬在耳聋的状况下，经过多数次尝试，最终创作出了著名于世的《第九交响曲》……还有很多人通过自己的努力都走向了胜利。4．让我们带着坚毅、乐观的看法再读这首诗。小结：汪国真告知我们无论怎样，我们应当“微笑”，但是，随着年龄的增长，你们还会遇到许很多多现在还没有经验过的事情，例如欺瞒、愚弄、误会、陷害、猜疑……你将会如何呢？（学生沟通。）引入：让我们下节课在“俄国文学之父”普希金的诗中找寻才智吧！五、拓展实践。1.