语文写字教学讲座书写之美点亮学生笔端VIP

书写之美

点亮学生笔端语文写字教学讲座目录1.转变观念，引领方向2.科学施教，提升效能3.洞察问题，精准施策4.整合资源，丰富体验5.合理评价，促进成长前言

写字，在语文教学中有着举足轻重的地位，它是文化传承的重要载体，也是学生语文素养的直观体现。一手漂亮的字，不仅能提升学生的卷面成绩，更能培养他们的耐心、专注力和审美能力。然而，在如今数字化浪潮的冲击下，学生提笔写字的机会变少，书写水平整体下滑，这给我们语文教学带来了不小的挑战。理念更新：

转变观念，引领方向第一章节重视书写，回归本质

语文教学包含听说读写，其中“写”占据着不可忽视的地位。但在实际教学中，我们可能不自觉地将更多精力放在阅读和写作上，而对写字有所忽视。我们要深刻认识到，写字不只是把字写出来，更是一种文化传承。我们要让学生明白，写好字是对传统文化的尊重与传承，引导他们在书写中感受汉字的独特魅力。写字教学不仅是技能训练，更是育人过程，规范、美观的书写能培养学生耐心和专注力，磨炼意志。写字教学的育人在教学时，我们要关注学生在书写过程中的态度和习惯养成，及时纠正不良习惯，培养良好身体习惯。书写态度与习惯写字教学能多方面提升学生的综合素养，包括道德品质、文化素养、身体素养等，促进学生的全面发展。综合素养的提升育人为先，素养为重融合元素激发兴趣结合书法故事和现代多媒体资源，让学生感受书法的韵律和美感，激发书写热情。书法故事与名家视频活动展示书写热情组织书法比赛、展览等活动，为学生提供展示平台，在竞争与交流中激发书写热情。传统的写字教学比较枯燥，我们不妨尝试将写字与多元元素融合，激发学生的兴趣。多元融合，激发兴趣教学方法：

科学施教，提升效能第二章节教师示范在写字教学中，教师的示范作用至关重要；我们要在黑板上进行规范的书写示范，边写边讲解笔画的起笔、行笔、收笔。规范书写教师规范书写示范，详解笔画与间架结构，如“永”字，利用实物投影展示书写过程，让学生直观地看到正确的书写过程。示范引领，直观呈现写字不能一蹴而就，要分步练习；先从基本笔画练起，让学生熟练掌握笔画写法，通过大量的练习，让学生对笔画有深刻的肌肉记忆。笔画练习练习笔画组合，如“十”“人”“口”等简单的字，再逐步过渡到复杂的字和词语、句子；练习结构时，也按照从简单到复杂的顺序。笔画组合分步练习，循序渐进游戏教学，寓教于乐孩子们天性爱玩，我们可以把写字教学融入有趣的游戏中。比如“笔画接龙”游戏，老师说出一个笔画，学生接着说出另一个笔画，组成一个新的字，这样既能巩固笔画知识，又能激发学生的思维能力；在轻松愉快的氛围中提升学生的书写能力。问题剖析：

洞察问题，精准施策第三章节学生写字的姿势问题学生写字姿势不正确，包括弯腰驼背、眼睛离书本太近、握笔姿势错误等，不仅影响书写质量，还对学生的身体发育造成危害。姿势不正确的原因造成学生写字姿势不正确的原因，一是学生自身意识不足，没有养成正确的习惯；二是我们在教学中监督不够到位。解决办法开展专门的写字姿势训练课，讲解正确姿势的重要性和标准姿势的要点，反复提醒学生，在课堂上随时观察，及时纠正学生的错误姿势。姿势不正，习惯难改部分学生写字潦草，字迹难以辨认，这反映出他们对待书写的态度不认真。学生写字潦草的问题学生为了赶作业匆匆写完了事，有的学生觉得写字不重要，缺乏书写的动力。对书写认真的学生及时表扬，树立榜样，激发其他学生认真书写的积极性。赶作业和书写动力不足加强学生的思想教育，让他们明白书写的重要性，在作业批改时对于书写潦草的作业坚决要求学生重写。加强思想教育01020403表扬认真书写的学生书写潦草，态度敷衍学生努力练习却进步慢的问题01有些学生努力练习了，但写字进步不明显，这容易让他们丧失信心。练习方法不对或练习时间不够02学生写字进步不明显可能是练习方法不对，或者练习时间不够，没有形成有效的肌肉记忆。个别辅导分析进步慢原因03针对学生情况，进行个别辅导，分析学生进步缓慢的原因，帮助学生调整练习方法。鼓励增加练习时间04如果是练习量不够，鼓励学生增加练习时间，注意劳逸结合，避免产生厌烦情绪，帮助学生找回书写的信心。进步缓慢，信心受挫资源利用：

整合资源，丰富体验第四章节教材资源，深度挖掘

语文教材中其实隐藏着丰富的写字教学资源。每一课的生字就是最好的练习素材，我们要充分利用教材中的田字格、笔画顺序表等内容，引导学生观察生字的笔画和结构特点。让学生在理解字义的基础上进行书写练习。拓展课外资源除了教材，我们还可以引导学生拓展课外资源，如书法字帖、书籍和文章等，让他们感受到经典书法的韵味。阅读书法相关书籍参观书法展览鼓励学生阅读书法相关的书籍和文章，了解书法历史和文化，拓宽学生的视野，激发学生对书写的兴趣。组织学生参观书法展览，近距离欣赏书法作品，感受书法艺术的魅力，激发学生的书写兴趣，提升他们的审美能力。课外拓展，广泛涉猎定期开展班级书法比赛，设置不同的奖项，让每个学生都有机会获得认可；通过奖励机制激发学生的书写热情。开展书法比赛举办书法展览，将学生的优秀作品展示在教室、校园的宣传栏，增强学生的成就感，激发他们的书写热情。举办书法展览成立书法社团，为对书法有浓厚兴趣的学生提供深入学习和交流的平台，让学生在相互学习中提升书写水平。成立书法社团活动组织，激发热情评价体系：

合理评价，促进成长第五章节多元评价促成长构建多元主体评价体系，教师评价外，引导学生自我评价与互评，全面反思成长。互评共学齐进步互评中，学生相互交流学习，借鉴他人长处，从评价中获启发，小组活动中促进共同进步。多元主体，全面评价评价需关注书写过程，观察态度、姿势、进步，及时鼓励指导，认真改进者即便字不完美也获肯定。过程评价促发展评价作业作品，需关注规范性、美观性、整洁度、完成时间，全面评价学生书写能力。全面评价书能力过程结果，双重关注耐心指导助进步对书写不佳学生，耐心指导帮助，用发展眼光看待，相信他们能进步，评价成为书写动力。激励评价促成长评价以激励为主，促进学生成长，发现闪光点，表扬鼓励，增强自