《学前教育概论》课件 学习专题5 幼儿园与家庭、社区的合作

学习专题学前教育概论幼儿园与家庭、社区的合作幼儿园与家庭、社区的合作幼儿园与家庭的合作学习任务1幼儿园与社区的合作学习任务2【任务目标】明确学前家庭教育的含义及作用，理解幼儿园与家庭合作的意义。了解幼儿园与家庭合作的基本内容，运用幼儿园与家庭合作的途径与方法解决相关学前教育实践问题。在学前教育实践中攻坚克难、精益求精，协同共力做好学前儿童成长中的启蒙者和引路人。学习任务1幼儿园与家庭的合作小陈在实习期间对待班级各项工作，无论大小，都十分认真负责。例如，她只要看见班级幼儿在吵闹或有争执必然会第一时间去调节，一段时间后，幼儿遇到类似的情况也会去找她解决，这让本就忙碌的小陈老师愈发感到疲累。要从根本上缓解此类问题，小陈要明白幼儿常常会因为小事相互争吵或大闹，只要不造成伤害，成人对此通常不必过于担忧，这是儿童社会化过程中的宝贵经验。但有时，由于沟通表达能力有限，幼儿在向家长转述时会引起家长的误解，甚至引发家长之间的矛盾，这时就需要幼儿园教师有效地处理问题，掌握幼儿园与家庭合作共同教育幼儿的内容和途径等知识，发挥教育主导作用，与家长及时沟通，并在日常生活中与家庭建立信任的关系，指导家长进行科学的家庭教育，共同为幼儿的发展而努力。提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并记录遇到的问题及解决方式。组名问题记录解决方式姓名分工▼任务分配表一家庭教育的含义及作用（一）家庭教育的内涵家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地在日常生活中对子女施加教育影响的过程。家庭教育是教育生态系统的重要组成部分，对学校教育和社会教育具有奠基性作用。（二）家庭教育的作用家庭教育是幼儿走向外部世界的桥梁家庭教育是幼儿个性形成的关键因素家庭教育是幼儿身心健康发展的必要条件新知视野颜之推是我国古代文学家、教育家，所著《颜氏家训》是我国第一部系统而完整的家庭教育教科书，开家训之先河，后世家训皆以此为祖。颜之推在《颜氏家训》的《勉学篇》和《教子篇》中提出了一些有益的早期教育思想，多种教育主张至今仍有很大的影响。一是注重胎教，“古者圣王有‘胎教’之法，怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之”；二是倡导及早教育，“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”，认为幼童精神专一、心性纯洁无染，应在此时进行教育，效果最好；三是要求教育者（父母）“威严而有慈”，从而使幼儿能因“畏慎而生孝”。二幼儿园与家庭合作的含义及意义（一）幼儿园与家庭合作的内涵幼儿园与家庭合作简称家园合作，是指幼儿园和家庭一起积极主动地相互了解、支持、配合，共同促进幼儿的身心健康、和谐发展。家园合作虽然是双向的，但是幼儿园和幼儿园教师应该处于主导地位。（二）幼儿园与家庭合作的意义有利于幼儿园教育工作的开展有利于幼儿身心的健康发展促进家庭教育，改善亲子关系案例呈现吃晚饭的时候，珺珺说：“老师今天表扬我能自己吃饭了，晚饭我要自己吃！”说着，珺珺自己拿起勺子，一口一口吃起来。哎呀，饭团太大，掉到了桌上；哎呀，汤太烫，洒在了衣服上。奶奶看不下去了：“得了，还是我来喂吧，这么吃下去，能有多少吃到你的小肚子里呀？还弄脏了衣服！”于是，珺珺又回到了一边玩一边由奶奶喂饭的不良状态。3～6岁的幼儿应该具备能自己吃饭的基本生活自理能力。幼儿园教师鼓励幼儿练习自己吃饭，但这一措施如果得不到家长的支持，教师的教育效果就会大打折扣。只有家园拧成一股绳，朝着一个方向努力，才能更好地促进幼儿的发展。案例评析三幼儿园与家庭合作的内容与途径（一）幼儿园与家庭合作的内容家园合作的主要任务是取得教育共识，促进双方互动和互信，实现资源优化整合。在教育实践中，通常需要从以下四个方面开展家园合作。主动了解幼儿情况密切家园联系组织家长参与幼儿园教育教学活动指导家长进行家庭教育教师可从以下三个方面指导并协助家长实施科学的家庭教育指导家长认识家庭教育的重要性指导家长树立科学的家庭教育理念指导家长创设良好的家庭教育氛围材料：我们常常会听到家长带有疑惑甚至抵触情绪的话语：“明明是孩子上幼儿园，可是老师隔三岔五地布置各种作业让家长带着孩子去做，这到底是孩子上幼儿园还是我们家长上幼儿园？”小组讨论问题：如果你是幼儿园教师，你会如何解决这一问题呢？1.个别化的家园合作途径（二）幼儿园与家庭合作的途径与方式家访个别访谈家园联系册教师定期或不定期对幼儿的家庭进行访问，告知家长幼儿在园的近况、了解幼儿在家生活的状况，能建立和加深教师与幼儿家长之间的相互信任。家访既是教师了解幼儿情况的有力手段，又能使家长及时了解幼儿的在园情况，是进行家庭教育及个别指导的一种重要且有效的家园合作方式。个别访谈是对幼儿家长进行访谈，以了解幼儿的情况。个别访谈可以是电话访谈，也可以是面对面的访谈。访谈前，教师要提前拟好提纲，明确目标与内容，以确保有针对性地进行访谈。访谈时，要先向家长介绍幼儿近期的表现，然后再听取其对幼儿园的意见，并与家长共同科学规划幼儿教育的具体措施和方法。建立家园联系册是一种方便家长与幼儿园教师交流幼儿在家和在园情况的手段。教师应为每个幼儿建立一本家园联系册。家园联系册一般包括幼儿的基本信息（姓名、年龄、家庭住址、家庭成员等）、幼儿园教育的内容、幼儿在园表现、教师建议、幼儿在家表现、家长建议等内容，以便家长和教师比较全面地了解幼儿情况。2.集体化的家园合作途径家长学校家长会家庭教育宣传栏家长委员会家园共育活动家长开放日活动案例呈现春节即将来临，小班幼儿第一次参与幼儿园的春节主题活动，家长都觉得要让孩子们过一个热热闹闹的新年，通过活动增加幼儿之间的互动，促进家长之间的交流。于是，有家长提议筹备一场新年晚会。这一提议很快得到了其他家长的支持。有了提议后，家长委员会首先收集了家长对于此次活动的建议，然后跟班主任丁老师一起开了一次筹备会。在会上，大家一起讨论了晚会的形式、主要活动内容、时间、地点。最后确定，新年晚会采取家庭展示的方法，每个家庭自行确定节目主题，节目形式、内容不限，一周内将节目单报到丁老师处。在活动开始前十天，家长委员会跟丁老师一起召开了第二次会议。会上，大家把新年晚会的流程细节罗列了出来，对每个环节需要的物品进行了详细的标注，并对班级教师与家长委员会成员的职责进行了分配。然后，丁老师把这张详细的流程图上传到了班级群里，招募新年晚会的家长志愿者，希望能有更多的家长参与活动的准备工作。这一举措得到了很多家长的支持和响应，他们纷纷报名参与志愿者的工作，包括物品的采购和运输、海报和节目单的制作、会场的布置、签到台的布置、晚餐的置办，以及晚会现场的主持、演出道具的准备等。家长委员会又根据晚会的环节和家长的报名情况，梳理了一张更详细的表格，将每个人的工作都落实到位，并把表格发到每位家长的手上，让所有参与活动的家长都明白自己要承担的任务。晚会当天，家长委员会成员提前来到会场，组织大家做好晚会所有的准备工作。在大家的精心准备下，幼儿、家长和教师一起度过了一个快乐、难忘的夜晚。四开展幼儿园与家庭合作的注意事项（一）尊重与信任家长（二）理解并欣赏每一个幼儿（三）善用交流谈话技巧（四）持续关注，及时指导某幼儿园的家长学校要组织一次有关“我的好朋友”的社会交往方面的主题沙龙活动，请根据所学，小组合作设计一份中班的家长沙龙活动方案。综合评价表评价项目评价标准分值自评（20%）互评（30%）师评（50%）考勤（10%）无无故迟到、早退、旷课现象10职业素养（40%）师德素养具有科学的教育观与儿童观，理解幼儿园教师职业道德规范的内涵和要求，在保教实践中落实立德树人根本任务10数字素养适当利用数字技术获取、加工、使用和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任10学习素养具有积极主动的学习态度与方法，小组合作学习目标清晰、分工明确、沟通良好，在规定时间内每一位成员能够发挥主动性，具有小组角色意识10反思素养具有反思意识，掌握教育教学反思的基本方法和策略，能用批判性思维对保教实践活动进行自我诊断10任务准备（20%）知识学习了解教育和学前教育的含义，以及二者之间的联系5理解学前教育学的含义，理解学前教育学的研究目的和主要内容7了解学前教育理论的发展历程，以及著名教育家的主要教育思想5了解学前教育的发展趋势3任务过程（30%）任务设计设计目标明确，设计方案具有合理性和操作性，具有持续优化方案的意识15任务实施善于运用已有知识和经验解决问题，并在实践中验证其有效果15合计综合得分（根据评价百分比计算）班级：姓名：学号：评价项目评价标准分值自评（20%）互评（30%）师评（50%）考勤（10%）无无故迟到、早退、旷课现象10职业素养（40%）师德素养具有科学的教育观与儿童观，理解幼儿园教师职业道德规范的内涵和要求，在保教实践中落实立德树人根本任务10数字素养适当利用数字技术获取、加工、使用和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任10学习素养具有积极主动的学习态度与方法，小组合作学习目标清晰、分工明确、沟通良好，在规定时间内每一位成员能够发挥主动性，具有小组角色意识10反思素养具有反思意识，掌握教育教学反思的基本方法和策略，能用批判性思维对保教实践活动进行自我诊断10任务准备（20%）知识学习了解家庭教育的含义及作用5理解家园合作的含义及意义5掌握幼儿园与家庭合作的内容与途径，能在教育实践中灵活运用不同的途径开展家园合作5了解开展幼儿园与家庭合作的注意事项，且在教育实践中积极落实5任务过程（30%）任务设计设计目标明确，设计方案具有合理性和操作性，具有持续优化方案的意识15任务实施善于运用已有知识和经验解决问题，并在实践中验证其有效果15合计综合得分（根据评价百分比计算）【任务目标】理解幼儿园与社区合作的内涵和意义。掌握幼儿园与社区合作的内容。运用幼儿园与社区合作的方法解决相关学前教育实践问题。认同学前教育工作的价值，具有坚定的从教意愿，富有从事学前教育工作的爱心、耐心和责任心。学习任务2幼儿园与社区的合作实习生小王所带班级两周后要前往社区主题公园开展“畅游春日”主题活动，为了顺利完成此次工作任务，小王需要做好相关知识和技能准备，充分认识幼儿园与社区合作的重要意义，明确幼儿园与社区合作的具体内容，掌握与社区合作开展教育活动的方法与注意事项等，积极配合班级教师，有条不紊地组织幼儿在社区环境中进行丰富多样的活动，更要关注幼儿的安全，努力提升幼儿园教育品质，也为构建和谐社区贡献力量。提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并记录遇到的问题及解决方式。组名问题记录解决方式姓名分工▼任务分配表一幼儿园与社区合作的含义及意义（一）幼儿园与社区合作的含义社区是与个人生活关系密切的小型社会组织，包括农村的村或乡、城市的居委会或街道等。幼儿园与社区合作是指幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。（二）幼儿园与社区合作的意义幼儿园作为社区的一个组成部分，是社区教育环境中不可缺少的重要构成。社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的部分。有利于提升幼儿园的教育质量有利于为社区提供教育和文化的支持案例呈现为了让幼儿熟悉自己的生活环境、认识身边各种职业的人，张老师组织班里的幼儿走进社区，开展了一次“认识身边各行各业的人”的活动。在张老师的带领下，幼儿有序地来到了六福社区进行参观，他们先后看到门卫爷爷、司机叔叔、服务员阿姨、物业管理员叔叔等人。看到这些工作人员，幼儿会在张老师的指导下大声地说：“叔叔（阿姨、爷爷等）您好！辛苦了！”幼儿礼貌的问好也得到了积极的回应。了解和认识身边的人和事物，是幼儿教育的重要内容。通过走进社区活动，让幼儿与社区中的人们面对面接触，能够更好地发展幼儿的社会性。案例评析材料：有的家长认为，幼儿园的孩子还小，从保障他们安全的角度考虑，应该少安排幼儿参加社区参观、走访等需要走出幼儿园大门的活动。小组讨论问题：你身边有持有相同观点的家长吗？对此，你有什么样的认识？二幼儿园与社区合作的内容与方法（一）幼儿园与社区合作的内容1.充分开发社区资源拓展幼儿园的教育活动幼儿园需要对所在社区的资源进行常态化的调研与信息整理，对所有的显性教育资源，如社区学校、超市、银行、公园、物业、派出所、消防队、图书馆、运动场所、社区医院等机构和活动设施进行分类统计，绘制社区资源地图。（1）幼儿园对社区显性教育资源的开发与利用教师需要明确隐性教育资源的内容包括社区的历史文化和风土人情、社区的人文素养等，教师需要经常走出园门进行实地考察，对这些隐性教育资源信息加以记录、整理、归类，并建立资源库。（2）幼儿园对社区隐性教育资源的开发与利用2.主动拓展幼儿园资源服务于社区例如，每学期定期向社区开放，欢迎社会各界人士来幼儿园参观、做志愿服务工作，向社区开放班级各项活动，邀请社区人员参与幼儿园的环境创设、课程建设等，帮助他们全面了解幼儿园教育，并请他们为幼儿园的发展建言献策。特别是在流动儿童或留守儿童较为集中的社区，教育资源丰富的幼儿园应充分发挥教育辐射作用，尽量满足适龄儿童发展的需求。（1）幼儿园向社区开放服务幼儿园不仅负有保教幼儿的重任，还有提供科学育儿指导服务的社会责任。当前社区及家长在教育培养幼儿方面存在诸多迫切需要解决的难题，幼儿园作为教育专业机构，既可以通过定期的教育咨询服务与教育讲座等方式向社区提供相应的教育支持，又可以通过宣传手册、公众号平台等宣传学前教育的重要性，介绍科学的教育理念，普及正确的教育方法，从而提高社区教育的质量，推进幸福和谐社区建设。（2）幼儿园为社区提供科学育儿指导服务（二）幼儿园与社区合作的方法请进来走出去邀请社区成员参与幼儿园保教活动将社区资源有机融入幼儿园教育活动向社区开放幼儿园幼儿园教师主动走进社区，了解社区资源组织幼儿走进社区，体验社区生活案例呈现大班安全教育活动：参观社区消防大队活动增强幼儿的安全自我保护意识，提高幼儿的安全防范能力。活动目标10月10日上午8：00—11：00。活动时间社区消防大队。活动场地①8：10—9：00观看消防员攀登六米拉梯、滑绳自救等多项消防演习。②9：00—9：25观看消防员的列队练习，如脱帽、戴帽、敬礼、踏步走、正步走。活动过程③9：25—10：00观看消防员穿戴防毒、防火衣演习，让幼儿试穿厚重的消防服。消防员演示发生火灾时应该如何处理及逃生。④10：00—10：30在消防员的带领下，幼儿有序地参观消防队的环境设施，接着在消防员的演示下，认识消防车及多种消防器材的用途。⑤10：30—10：50参观消防员整齐干净的休息室。消防员示范怎样叠被后，幼儿尝试叠被子。⑥10：50—11:00结束活动。幼儿手拉手围成一个大圆圈，消防员站在后面，共同完成律动《感恩的心》。由于参观学习时间有限、知识信息比较多，返回幼儿园后，教师应组织幼儿观看参观的视频，请幼儿回忆并谈谈遇到火灾该如何处理，以巩固活动效果。活动延伸在参观消防队活动中，幼儿认真学习了消防和自救的安全知识，感受了消防队的纪律严谨和工作高效，提升了自我保护意识和自救能力。活动评价三开展幼儿园与社区合作的注意事项1234树立正确的双向合作观创设尊重与支持的合作氛围高度注重合作质量的提升优化创新合作的内容小组分工查阅资料，了解并整理当前幼儿园与社区合作开展幼儿园教育存在哪些不足。在国庆节到来之际，许多幼儿园和社区都会筹备节日庆祝活动。请调查你所在社区的物质和文化资源，以及幼儿园的合作需求，设计一份可行性活动方案。综合评价表评价项目评价标准分值自评（20%）互评（30%）师评（50%）考勤（10%）无无故迟到、早退、旷课现象10职业素养（40%）师德素养具有科学的教育观与儿童观，理解幼儿园教师职业道德规范的内涵和要求，在保教实践中落实立德树人根本任务10数字素养适当利用数字技术获取、加工、使用和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任10学习素养具有积极主动的学习态度与方法，小组合作学习目标清晰、分工明确、沟通良好，在规定时间内每一位成员能够发挥主动性，具有小组角色意识10反思素养具有反思意识，掌握教育教学反思的基本方法和策略，能用批判性思维对保教实践活动进行自我诊断10任务准备（20%）知