人教版Pep五年级英语下册U4 第2课时 A Let's learn and Ask and answer 教案

Unit4Whenistheartshow?教案第二课时(A.Let’slearn＆Askandanswer)教学目标1.能听、说、读、写序数词first，second，third，fourth，fifth及其缩写形式；能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。（语言能力）2.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力。（思维品质）3.对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心，敢于表达。（学习能力）教学重点熟练掌握1-5的序数词及其缩写形式；掌握具体日期的表达。教学难点熟练掌握基数词变序数词的基本规律；能在实际情景中灵活运用句型“—Whenis...?—It’son＋具体某天（月份＋序数词）.”进行交流。教学过程设计意图Step1Warm-up&Leadin单词游戏复习，激发学生学习兴趣。歌曲导入，自然过渡到本单元主题。Greetings.Revision.1.Wordsgame.课件随机出示一月到十二月的单词或缩略形式，学生快速反应并大声读出。2.Let’ssing.One,Two,Three,Four,Five.OnceIcaughtafishalive.Six,Seven,Eight,Nine,Ten.ThenIletitgoagain.Whydidyouletitgo?Becauseitbitmyfingerso.Whichfingerdiditbite?Thislittlefingeronmyright.Step2Presentation&Practice创设情景，学生通过图文和情景融合，更易于理解和掌握词汇。通过多种活动，加深学生对重点词汇的记忆。Let’slearn1.通过情景学习1—5的序数词。T:(课件出示Amy及她的学校教学楼)Boysandgirls,LookatAmy’sschool.It’sbigandnice.Therearemanyrooms.Whatroomscanyousee?Wherearethey?Let’shavealook!T:Whereisthegym?(课件动画闪现体育馆)Ss:It’sonthefirstfloor.教师板书生词first（1st），随后播放录音，学生跟读。教师强调字母组合ir的发音。教师以同样的方法，通过寻找不同场所来教学2—5的序数词。最后出示1—5的序数词，学生进行认读。2.教师请学生观察课本中A.Let’slearn的图片，教师提问：InApril,therearesomespecialdaysinAmy’sschool.Whatarethey?教师板书句型：Whenisthesportsmeet?It’sonApril5th.3.Watchandrepeat.课件出示Let’slearn部分的图片及内容，学生看视频并跟读。4.Let’sfindout.课件出示1—5的基数词及对应的序数词，学生仔细观察并通过对比找出不同。课件出示动物大赛，五名动物分别站在领奖台上的不同位置，学生根据动物及名次来说句子，如：The_____(动物)isthe_______(名次)!在说句子前，教师提醒学生需要注意：在句中，序数词前一般要加定冠词the。5.Practice.课件动画显示电梯停靠不同的楼层，学生说出对应的序数词。6.Readandfillintheblanks._______isthefirstmonthofayear._______isthesecondmonthofayear._______isthefifthmonthofayear._______isthethirdmonthofayear._______isthefourthmonthofayear.7.Groupwork.学生两人一组，对Let’slearn部分的内容进行问答，如：A:Whenisthe________?B:It’son_______.8.Lookandsay.课件出示不同的节日图片，学生根据给出的句型框架将缺失部分补充完整。Askandanswer1.展示单词卡片，正面显示各项活动，反面显示活动日期，让学生认读。稍后教师带读。2.教师在课件上呈现该部分的活动安排，将学生分为四组，给学生一分钟的时间记住学校的各项安排。然后教师提问：Whenisthesingingcontest?学生抢答：It’sonJuly1st.回答最快并且准确的那一组加一分。3.学生先制作简单的日历，随后仿照上述师生问答，与同桌编对话。Step3Consolidation&Extension创设真实的情境，培养学生综合运用语言的能力。1.Createanewdialogue.学生两人一组，根据实际情况创编对话，句型参考框架如下：A:TherearesomespecialdaysinMay/June.B:Whatarethey?A:_______.B:Whenis______?A:It’son______.活动参考：Chinese/maths/...testschooltripsportsmeetsinging/swimming/...contest...’sbirthday2.Role-play.创设情境：Amyisvisitingourschool.Tobeatourguide.学生两人一组，进行对话练习，如：A:Welcometomyschool!Myschoolisbigandbeautiful.B:Whereisthe...?A:It’sonthe...floor.B:...Step4Summary&Homework1.小结。师生共同总结本节课的主要内容。2.作业。（1）抄写本课时的重点单词。★（2）根据最近的学习和生活安排制作一份时间表，标注具体日期和事项。★★教学反思本课时主要学习了序数词以及问答活动日期的相关表达。由于上一单元已学习过有关月份的表达法，因而我从复习月份开始，引入序数词的学习。在新词教授环节，我通过创设情景、图文和情景融合，更易于学生理解和掌握词汇。随后我设计相关