人教版PEP四年级英语上册Unit 2 My schoolbag Part A学习资料

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2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s

in

your

schoolbag?

An

English

book„I

have

a

new

schoolbag.

It’s

black

and

white.

3．能够在语境中理解新词：schoolbag,

English

book,

maths

book,

storybook的意思，并能正确发音。

过程与方法：学生通过做动作、对话、听、读、等形式运用句型进行对话学习。情感态度与价值观：教育学生养成爱护书本学习用具的好习惯。重点难点1、理解对话大意。

2、发音：maths

3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's

a

red.这样的错误。

学法指导引导自学小组合作教具、学具磁带、录音机、文具通案个案一、热身与复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一单元My

classroom所学内容

做游戏：Simon

says

教师说simon

says:

Clean

the

board„.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2．复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil,

pen,

pencil-case,

ruler,

ersaser,

crayon,

book,

sharpener„，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对二、新课展示（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I

have

a

new

schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?

What

colour

is

it?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I

have

a

new

schoolbag.

It's

black

and

white.

让学生听两遍后，问学生：What

colour

is

it?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is

it

black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's

„

让学生重复。

2．让学生用身边的物品做What

colour

is

it?

It's„的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's

a

blue.教师要随时给与纠正3．教师指着书包，与学生做问答。

教师：What

colour

is

it?

学生：4．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's

this?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's

a

panda.It's

a

fat

panda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

It's

black

and

white.

教师：What’s

in

your

schoolbag?

学生：An

English

book„

5．让学生模仿着做这组对话。6．听Let’stalk部分录音带，让学生听音，理解对话内容，接着让学生打开学生用书听录音带跟读课文。7.学生两两分组朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。8.Game：猜颜色要求学生分小组互相猜自己文具的颜色，看谁猜得又快又准。9.教师点拨：

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。三、巩固和扩展（Add-activities）1.Let’splay:Guess:What’sinmyhand?2.做教材后面Readandcircle。课堂检测Ⅰ.重新排列下列句子，使其成为完整、通顺的对话.()

1:

What

colour

is

it?

()

2:Sure.Here

you

are.

()

3:I

have

a

new

schoolbag.

()

4:

It’s

black

and

white.

()

5:

May

I

have

a

look?Ⅱ.Choose.选择。1.如果你想看看别人的东西，应有礼貌地问：A.MayIlook?B.MayIhavealook?C.MayIsee?2.如果你想知道对方的书包里有什么东西，，应该怎么问：A.What’sinyourschoolbag?B.What’reinyourschoolbag?C.What’sinyouschoolbag?3.如果你想知道这个东西是什么颜色，应该怎么问：A.Whatisit?B.Whatcolourisit?C.Whatisitcolour?教学反思课题Unit2

Myschoolbag

课型新授课课时第2课时教学目标知识与技能：能听说认读本课主要词汇：Chinese

book,

English

book,

maths

book,

storybook,

schoolbag能够熟练运用句型What’s

in

your

schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

会根据指令做动作。过程与方法：学生通过模仿和各种活动认读单词，通过游戏活动熟悉指令，巩固单词的听与读。情感态度与价值观：在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的兴趣。重点难点重点：1．句型：What’s

in

your

schoolbag?

2．词汇：Chinese

book,

English

book,

maths

book,

storybook,

schoolbag

3．发音：

math

book,

Chinese

book

4．区别书写形式：notebook,

storybook与Chinese

book,

English

book,

maths

book

难点:

1．发音：maths

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's

a

red.这样的错误。3.听指令，做动作。学法指导游戏激趣教具、学具磁带、录音机、词卡通案个案一、热身与复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.教师和学生一起复习三年级下册教材39页Let’sdo。复习Putyour…under/in/onyour…句型，为本课TPR活动做好复习铺垫。二、新课展示（Presentation）1．T:（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh,

my

schoolbag

（引出课题并板书）T:

Show

me

your

schoolbag.

What

colour

is

your

schoolbag?

S:

My

schoolbag

is

yellow.

(学生就自己书包的颜色展开交流)

T:

Boys

and

girls.What’s

in

my

schoolbag?

Guess.通过猜的活动展示书本一一教授本课时生词：Englishbook，mathsbook，Chinesebook和storybook。3.教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。4.Game：What’smissing?巩固单词。5.教师报出一种图书的名称，要求学生以最快速度拿出该书。（可分小组进行比赛。）6.听Let’slearn部分录音带，让学生认读单词：Englishbook，mathbook，Chinesebook，story-book，notebook，schoolbag。7．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A:

I

have

a

new

schoolbag.

B:

Oh,

it's

nice.

What's

in

your

schoolbag?

A:

A

pencil-case

and

many

books.

B:

How

many

books

do

you

have?

A:

I

have

4.An

English

book,

a

Chinese

book,

a

manth

book

and

a

notebook..

8.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

三、趣味操练

（Practice）1.教师运用学生文具示范新动作put。需注意介词的用法：in，on，under，near。师生在理解的基础上做出相应的动作。2.学生集体听录音，做动作。然后组织学生分小组进行竞赛。3.游戏Listen

and

do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。四、巩固和扩展（Add-activities）Pairwork:学生两人一组，用英语互相调查同桌的书包里都有什么？课堂检测Ⅰ.Listenandnumber.听音标号。Ⅱ.Talkaboutthepictures.看图片说句子。教学反思课题Unit2

Myschoolbag

课型新授课课时第3课时教学目标知识与技能：a感知并归纳i-e在单词中的发音规则。b能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。c.能区分单词是否是开音节。过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对开音节单词的发音规则情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。重点难点重点：能够读出符合i-e发音规则的单词难点：容易与i的短音混淆。学法指导引导自学教具、学具磁带、录音机、字母卡、单词卡通案个案一、热身与复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.学生表演Let`stalk的内容。二、新课展示（Presentation）利用拆音法拼读单词1.

教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s

he

doing？从学生的回答中引导出fly

a

kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.

教师指着风筝的图片提问：Is

the

kite

nice?

学生回答

Yes,

it

is

nice.

并拼读nice。

3.

教师继续指着风筝图片提问：what

do

you

see

on

the

kite?

并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。

4.

教师提问：do

you

like

the

nice

kite?

学生回答

yes,

I

like

it.

教师板书like和nice。

5.

教师出示歌谣第一段文字：

see

the

nice

new

kite,

with

a

big

number

nine.

学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6.听录音跟读，跟唱歌谣。7.两人一组说唱，比比谁说的好。8.小组活动：找出单词结构上的共同特点。9.小组交流自己的发现。10.

完成Read,

listen

and

number的活动。

教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

如：bikefine5.师生总结，教师点拨:复习相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素(除r)之外，最后是一个不发音的e字母构成的音节。强调在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，11.学生说说还有哪些含有字母i的单词是开音节。三、趣味练习（Practice）在学生已经熟悉单词的基础上，师生做一些简单的单词记忆游戏以便学生更好得掌握含有i的开音节单词。四、巩固扩展（Add-activities） 1.说唱本课的歌谣。2.完成教材中读一读，听一听，排序。3.完成教材中听一听，圈一圈，写一写。五、作业布置（homew