三年级音乐教案设计

课题小黄帽

授课时间课型主备人

1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。

学习目标

2、能养成遵守交通规则的好习惯。

学习1、小附点节奏的演唱。

重难点2、能用活泼、自豪的语气演唱歌曲。

教具准备钢琴

导学过程

一、组织教学，创设情境。

师生问好。听音乐进教室，肢体语言渲染。

二、新授

1、导入新课，聆听体验。

2、同学们你仅瞧老师头上戴了顶什么呀？

3、你们知道小黄帽的作用吗？

4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一

听它的情绪是什么样的？

5、随琴模唱

6、小声跟跟琴唱，老师带

7、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

8、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

9、全班有感情的进行演唱

三、小结

同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个

文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

板书

设计

课后

反思

课题中国少年先锋队队歌

授课时间课型主备人

学习目标欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，能听出其演唱情绪。

学习

对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

重难点

教具准备钢琴

导学过程

一、组织教学，创设情境。

师生问好。

二、新授

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌

词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作

曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“5

13”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对

号的动作，也可模仿演奏队鼓及镖的动作，

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室

三、小结

课题三轮车

授课时间课型主备人

1、学会念唱歌曲。

学习目标2、学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3、感会歌曲的诙谐幽默。

学习

学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

重难点

教具准备钢琴

导学过程

一.导入

小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没

有谁骑过三轮车呢?

二.欣赏歌曲，初步学唱歌曲

1、欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。

有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。

刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？

2、初步学唱歌曲。念歌词。

现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节

奏打拍子。

现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。

三.学会伴唱

1.学伴唱

小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？（其喝其喝铃铃。）接下来

让我们一块把这声音学会。

2.歌曲与伴唱结合

歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接

下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？

把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后

两队换角色唱。

板书

设^计

课后

反思

课题顽皮的小杜鹃

授课时间课型主备人

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜

鹃的喜爱之情。

学习目标2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567,

并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮

学习1

的小杜鹃》。

重难点

2、音乐耍素在歌曲中的理解和表现。

教具准备钢琴

导学过程

猜杜鹃一一听杜鹃一一唱杜鹃一一找杜鹃

（一）猜杜鹃

师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？"咕咕..・咕咕”猜

一猜它是谁？

生：杜鹃鸟，布谷鸟

师：杜鹃鸟就是布谷鸟.

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（身

体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地

叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或

子规。）

（二）听杜鹃

欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象.

欣赏《顽皮的杜鹃》

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆

听《顽皮的杜鹃》伴奏）

生：很快乐，轻松?？

2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？

师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。

（发声练习）（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，

对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌

曲的难点，完成了发声练习。）

（三）唱杜鹃

1、范唱导入

范唱《顽皮的杜鹃》。

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷

藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。

2、学习歌曲

A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要

机灵，顽皮，加上跳音记号。

C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早

发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意

旋律之间有没有联系。

学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

（设计意图：1、学生觉得以捉迷臧的方式来唱很新鲜，有趣，

于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适

合接唱，而且难点前面部分己经解决，所以学生唱谱子不难而且有

趣u）

3、弱起处理

4、歌曲处理

A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾

师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。C、处理歌

声（四）找杜鹃

1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的

地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再

来美美地感受一下这首歌Illi。

2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1一一6六个号码偷偷交给

6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕

咕”。

3、师介绍游戏规则：

a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，

看看谁的耳朵最灵3找第二只、第三只？?杜鹃时，都要从头开始唱。

c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4、开始游戏：

情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经

过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。

有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导

致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特

别认真，特别遵守游戏规则了V

5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

七、总结

板书

设计

课后

反思

课题杜鹃圆舞曲

授课时间课型主备人

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活

动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

学习目标2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现

力。

3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同

伴共享音乐的快乐。

学习感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，

重难点感受乐曲、表现乐曲。

教具准备钢琴

导学过程

导入新课：同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特

别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你

们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐

吧。

二、听赏音乐（打开课件1,聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐

的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完

之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。）

我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我

们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）

下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中

的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。

（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的

名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低

有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森

林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。

四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器

演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇、告

诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：

听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听

到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。i组：听到杜鹃的叫声时，

按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。

五、画杜鹃：

刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来

的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？

你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）

展示学生作品，教师和学生共同点评。

六、看到你们把杜鹃国的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，卜面

老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。

七、总结：

今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的

气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，

使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

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设计

课后

反思

课题春来了

授课时间课型主备人

1指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表这对

学习目标春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

2认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现

作用。

学习

学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识

重难点

教具准备钢琴

导学过程

一、组织教学：

1、引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。

2、复习1-2支歌曲。

二、播放关于春天的歌曲。

请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

三、教新歌《春来了》

1、听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。

2、复习音乐知识

3、每小节三拍，以四分音符为一拍，随音乐感受三拍子的韵律。

4、学唱歌曲

1）哼鸣歌曲旋律

2）听琴模唱歌曲旋律1—-3遍

3）学唱歌词：

符点音符要唱准、最后的结尾要唱的轻快一些。

四、引导学生总结：

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春

色图。

五、边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。

六、教师总结，学生听音乐出教室。

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设计

课后

反思

课题彩莲船

授课时间课型主备人

1、为《彩莲船》伴奏。

学习目标

2、体会音乐的情感。

学习1、学会合唱歌曲《彩莲船》，并体会其意境。

重难点2、《彩莲船》最后一句合唱的教学。

教具准备钢琴

导学过程

1、介绍歌曲背景

每逢春节，仙桃民间有一种民族舞蹈--彩莲船，载歌载舞，十分

优美，据传此舞有一段十分动人的故事.....

2、导入

学生听《彩莲船》音乐看图画。

3、听《彩莲船》，参与表演。想想社火中的彩莲船，理解歌曲

4、学唱歌曲《彩莲船》，掌握对唱的演唱方式。

板书

设计

课后

反思

课题喜事

授课时间课型主备人

1、听赏乐曲《喜事》，能听出其音乐主题。

学习目标

2、能与同学起，用打击乐给歌曲伴奏。

学习

能听出音乐主题。

重难点

教具准备钢琴

导学过程

1、导入

2、播放《喜事》，学生初听。

3、再次聆听，能听出音乐主题。

4、跟琴演唱音乐主题。

5、男女分组划拍演唱音乐主题。

6、小乐器表演。

板书

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课后

反思

课题采山

授课时间课型主备人

1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感

受小朋友在濠濠小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心

情，丰富学生的情感体验。

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采

学习目标

山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的

节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。

小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的

学习

节奏，即掌握知识有增强了乐趣；

重难点

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

教具准备钢琴

导学过程

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、

山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老

师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师

你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采

山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、

跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服

困难，把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然

后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人

接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表

现本组所编的节奏。

四、小结

板书

设计

课后

反思

课题草原上

授课时间课型主备人

1、能准确的划拍演唱歌谱。

学习目标

2、认识全音符。

学习

认识全音符，并理解其拍数。

重难点

教具准备钢琴

导学过程

1、导入

2、教师范唱、学生认清其拍号。

3、学生划拍打节奏。

4、带谱演唱歌曲。

5、重点认识全音符。5——（要唱全四拍）

板书

设计

课后

反思

课题小骆驼

授课时间课型主备人

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的

时值。

学习目标

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏

学习1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

重难点2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教具准备钢琴

导学过程

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备

好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活

的环境一一沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不

想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随《小骆驼》旋律

集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件:

播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深

的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序

播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休

止符的脚印变成红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是

不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们

说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停

下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路

呢？让我来为大家探探路吧！

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

（2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听!

（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回

答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不

怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的？

（2.1|2—1.6|61）

走啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）

师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（2020|1220|3616|6-）

前面有青草，前面有水喝。

前面有歌声，前面有花朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并

说出原因，然后集体边走边唱。）

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧!

（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课

件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了

大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直

响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2、走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情徭一摇头吧。

3、试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？学生

说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种

强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听

的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。

（2）分小组自主学唱歌谱。

（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的

请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌

声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合

模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼

队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边

唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大

的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们

能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强

板书

设计

课后

反思

课题嘎达梅林

授课时间课型主备人

1、听赏《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》，聆听其演唱方

学习目标式。

2、分清男低音、女中音演唱方式

学习

能正确辨别两种演唱方式。

重难点

教具准备钢琴

导学过程

1、播放歌曲《嘎达梅林》，学生聆听其演唱方式。

2、播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，学生聆听。

3、人声的分类：女声口J分为女高、女中、女低；男生可分为男高、

男中、男低。

4、学生说一说自己还知道那些独唱歌曲。

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课后

反思

课题小小驼铃响叮当

授课时间课型主备人

1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌

曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。

学习目标

2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人

生态度。

学习1、重点学唱第一段歌词。

重难点2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。

教具准备钢琴

导学过程

一、铺垫导入

1、关于沙漠的印象

①播放图片“荒芜的沙漠”。

②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音一一驼铃声。

2、关于驼铃的联想

二、歌曲新授

1、歌曲导入：

“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上

一首了，听——”

2、感受歌曲：

请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的

欢快情绪。

3、学唱歌曲：

①齐唱部分

A.随琴学唱，初步掌握。

B.提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼

铃。

C.作2小节对唱练习（师生；生生）。

②合唱学习

A.聆听合唱部分录音。

B.复习高低声部歌词的演唱。

C.两声部合唱（师生合唱；生生合唱）

③尾声歌词学唱

A.老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。

B.学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。

4、演唱歌曲（第一段）:

A.随钢琴完整演唱。

B.随范唱录音齐唱合唱。

C.随伴奏录音齐唱合唱。

D.领唱合唱加入打击乐器伴奏。

灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。

（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走

出教室。）

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课后

反思

课题拾豆豆

授课时间课型主备人

1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中

学习目标

的正确时值。

学习

附点八分音符的正确演唱

重难点

教具准备钢琴

导学过程

第一课时

一、读谱知识：附点八分音符：5•

时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符

的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示：5•二5

5

二、学习《拾豆豆》的旋律:

1.师范唱一遍;

2.听一遍歌曲伴奏录音;

3.领唱一儿遍;

4.学生齐唱一遍，师指正。

三、作业:

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二课时

一、训练（二）：

打一下下面的节奏，注意打准前八分附点,后十六的时值。

(1)2/4X•工XX|XXx・义义XII

(2)2/4XXX-2<X.><XX|XXX|X

(3)2/4X«2<X・X1x-2<XXx-XII

学习歌曲《拾豆豆》:

1.简介歌曲：（略）

2.学生自己对照旋律学习。

3.领唱两遍;

4.提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业:

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

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课后

反思

课题铁匠波尔卡

授课时间课型主备人

1、让学生喜欢聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并能在系列音乐活

动中获得愉悦的审美体验。进而培养节奏感和表现力。

2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨

乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。

学习目标3、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》的系列活动，能与他人相互配合

积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表

现力。

4、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生了解波尔卡这种音乐形

式，拓展学生的音乐思维，培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。

1、通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡小o熟悉

学习乐曲的主邈旋律，感受乐曲的独特风格。

2、在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。

重难点3、感受波尔卡这种音乐形式。

教具准备钢琴

导学过程

一、走近音乐《铁匠波尔卡》。

1、导入-初听乐曲C

师：孩子们，见到你们非常高兴！今天我要带大家去欣赏一

场音乐会，这场音乐会是由世界上历史最悠久、素质最高超的管

弦乐团一一维也纳爱乐乐团为我们演奏的。音乐家们为我们准备

了一首有趣的作品。我们一起来欣赏吧！在欣赏的同时丁老师交

给同学们几个问题：画面中你都看到了什么，听到了什么，同时

你会想到什么……【播放音乐视频】

师：同学们你们有没有注意到刚才的画面上，都有什么？

师：我们刚才欣赏的就是一年一度的维也纳新年音乐会上音乐家

为我们演奏的一首根据铁匠打铁发出的声音创作的乐曲。现代的生

活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他们，

但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠铺里的

老铁匠带着小铁匠，就这样你一下我一下“叮叮当当”地打出了锋

利的剪刀和削铁如泥的宝剑。让我们也一起来试一试吧！拿出你们

的一只小手来当铁锤，另一只手做铁块。我们来试试。

2、随乐律动。

师：孩子们，让我们跟着音乐，一块模仿铁匠来打打铁吧！

【播放视频】

二、感受《铁匠波尔卡》

1、感受乐曲节奏。

师：刚才老师发现同学们用了很多不同的节奏来为乐曲伴奏，谁能

单独来一次。

【出示节奏】

师：谁能为这首音乐敲出不一样的节奏。聪明的作曲家就为乐曲创

编了很有趣的节奏。

听一一＞生模仿一一＞随乐练习。

节奏一：2/400|0X|00|0X|0X|0X|XX|XX|

节奏二:2/4X0|XO|XXXX|X0||

师：小铁匠们已经准备了这么久，就让我们亮出我们的铁锤，敲

起来吧！

2、感受乐曲力度

师：小铁匠们，在刚才你们劳动的过程里，老师发现你们打铁的动

作各有不同。不同的动作声音会有什么不同呢？

生：...

师：现在老师有两种颜色，你觉得这两种颜色那种适合表示

强的声音，哪种更适合表示声音弱？

师：同学们可不可以用你们的表演来表现出铁匠打铁时声音

强弱的变化？

3、感受音乐主题

1）、学唱主题。

师：从大家刚才的表演中，老师感受到了你们愉快的心情，开心得

唱起歌来了。你们听，我是怎么唱的。

歌词：叮当叮当，铁匠干起活来，叮当叮当，真快乐。

★（按照节奏读歌词一一》唱词一一＞强调“#4”音准）

2）、找主题。

师：同学们你们觉得老师的歌词加在乐曲的什么地方合适？

能加歌词的地方你们帮着老师来一起表现。

【播放全曲，生找主题。同时出示图谱。】

师：经过你们的提醒，老师才发现，原来歌词可以加在这么

多地方。那你们觉得这一段旋律在整首乐曲中重不重要？这段旋

律虽然很短，但却是整首乐曲的核心。所以我们把***词的这段

旋律叫做乐曲的主题。

三、完整表现全曲。

师：让我们完整的表现乐曲。能加歌词的地方我们唱出来，其他的

部分，用前面学过的节奏敲出来。你们可以拍腿，也可以拍凳子

两边，一定要充分表现劳动的愉快。

【播放全曲，生表现。】

四、拓展相关文化。

1、给乐曲起名。

师：听过了这首根据铁匠打铁的声音创作出的音乐，我想请同学们,

用你们自己的语言来给这首音乐拟一个标题。

生：……

师：其实这首音乐，是由奥地利的音乐家约瑟夫・施特劳斯创

作的《铁匠波尔卡》。这首《铁匠波尔卡》是施特劳斯创作的一

百多首波尔卡当中流传最广也最有名的一首。深受各国人民的喜

爱。

2、了解“波尔卡”。

师：知道了这段好听的音乐的名字叫做《铁匠波尔卡》，有没有同

学知道《铁匠波尔卡》当中的“波尔卡”是什么意思呢？

生：……

师：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流

行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常

会以圆圈的队形进行表演。【出示灯片】而这种舞蹈的音乐也被

称为称为“波尔卡”o后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼

欢快的音乐风格，“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人

口的音乐作品。比如：小约翰.施特劳斯的《闲聊波尔卡》；约

翰.施特劳斯的《狩猎波尔卡》和《电闪雷鸣波尔卡》……【出

示灯片】

五、小结。

师:今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫・施特劳斯根

据铁匠们的劳动场景和打铁的声音创作的《铁匠波尔卡》。体验

并感受到了劳动的愉快。同时还了解了什么是波尔卡。今天我们

的课就上到这里。

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课后

反思

课题穷人的孩子早当家

授课时间课型主备人

1、听赏现代京剧《红灯记》选段《穷人的孩子早当家》进行革命

传统教育，培养学生对国剧一一京剧的喜爱和兴趣。

学习目标2、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌

音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

3、认识唱名fa(f),通过连线游戏来掌握其音高。

学习1、认识fa(f)唱准音阶中的半音关系。

重难点

2、看图情景表演，培养创造力。

教具准备钢琴

教学过程

一、组织教学

1、听唱段《穷人的孩子早当家》，学生进入教室。

2、师生问好。

师：同学们，刚才的这个唱段是我们上节课学过的，唱段的名字大家

还记得吗？是谁演唱的呢？

师：这段唱词是李玉和在夸他的女儿，他都夸了些什么呢？

师：对。李玉和在夸女儿铁梅小小年纪却能里里外外帮助家里分担责

任，具有吃苦耐劳的精神。

二、新授

1、复习唱段

师：在京剧的音乐中强拍叫做“板”这样打拍，弱拍叫做“眼”这样

打拍。这个唱段是快板，因此全部打强拍。我们一起来边听音乐边打

拍，注意音乐的速度。

师：前奏的过门很快，认真看老师在哪开始拍的，把手伸出来，我们

一起试一试。

2、解决唱腔中的吐字咬字。

师：京剧的吐字咬字特别有讲究，有的小朋友回说“一个字拖那么长,

太难学了！”其实这正是京剧的魅力所在，老师教给大家一个办法，

你们很快就能学会。现在老师为大家唱一下这个唱段中的第三句，请

同学们注意看、认真听，看看老师加了些什么。（师范唱）

师：老师加了什么动作？什么意思你们知道吗？

这几个手势的意思是把这几个字“提”起来唱，也就是加了一些装饰

音。

师：伸出手我们一起试一试，你们也能做到。

师：现在看第四句“穷人的孩子早当家”听老师来唱（师范唱）老

师在“早”字上又做了一个手势，这个手势又是什么意思呢？对，说

明这个字绕了很多个弯，你们来试一下！

师：加了这些手势之后，大家唱起来是不是容易多了？我们用这个办

法完整的唱一遍

3、接龙唱（用喜悦的情绪）

师：同学们，老师跟大家合作一下，我唱第一句，你们唱第二句，能

做到吗？师：我们换过来再唱一遍。

4、学习唱段动作

师：大家来欣赏一下李玉和的形象。（挺拔、伟岸）谁能模仿一下他

的动作？找一找感觉看一看唱段的视频

师：同学们，刚才你们注意到了吗？演员在舞台上只是演唱吗？对还

加上了动作。你们愿意跟老师学习一下动作吗？好，老师给大家演唱

一遍。请仔细看，然后选择一个你喜欢的动作。

师：请同学们起立“丁字步”站好，左手在衣襟处握空拳。（共六个

动作）念唱词学动作°加上动作，完整地演唱唱段°

5、介绍剧中人物

师：上节课，老师给大家讲了“红灯记”的故事，故事中除了李玉和

之外还有两个人物，你们还记得吗？我们来看一下他们的形象。她们

高举的就是红灯，红灯在故事中是革命的信号、革命的标志，也是革

命的传家宝。

三、介绍生行（结合图片）

1、老生

师：京剧的行当分为生、旦、净、丑。《穷人的孩子早当家》属于

生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年龄划分分为：老

生、小生、武生、娃娃生。下面看一组图片（传统老生与现代老生）

师：这两张图片中的人物穿的衣服一样吗？穿长袍的是传统老生，李

玉和的服装和我们接近，所以他是现代老生。传统京剧中的老生都有

胡子，因此俗称“胡子生”。胡子的京剧术语叫做“髯口”，有黑色、

灰色、白色三种颜色。

2、小生

师：传统京剧中的小生不戴胡子。来看一组小生图片（翎子生、纱帽

生、穷生、扇子生）

翎子生一一年轻漂亮、英姿勃发的将领。

纱帽生一一头戴纱帽的年轻官员

穷生一一穷困潦倒的书生，身穿富贵衣。

扇子生一一经常手持一把折扇的书生。

3、武生

扮演武艺高强的将军、元帅。

4、娃娃生

扮演儿童角色、头戴孩儿发。

四、总结

师；通过这节课的学习，大家知道了哪些京剧知识？师：京剧是我国

的国粹，已经有二百多年的历史，真可谓是博大精深，你们喜欢学习

京剧吗？

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课后

反思

课题两只小山羊

授课时间课型主备人

1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活

学习目标

动，体验其中的乐趣。

2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。

3、能在活动中领悟互相礼让的道理。

学习

表演唱《两只小山羊》

重难点

教具准备钢琴

导学过程

、听音乐进教室（师生问好）

二、情境导入：

1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只

小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个

小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演）

2、开声练习

你们知道小山羊怎么叫吗？

我们来学学小山羊吵架吧X-X-|XX|XX|（利用节奏

型）

三、新课教学：

（一）学唱第一段

1、课件播放第一段歌词

师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？

2、教师带节奏逐句范读，学生学读

3、听歌曲（一）。

师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同

学来演小黑羊好吗？

4、分组表演（黑羊组和白羊组）

全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。

（二）学唱第二段

师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？

（吵架了）我们来听听歌曲的第二部分

1、播放歌曲

（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧!

（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了

许多）

2、模仿小羊的叫声:

2/4X—|X—|XX|XX|

峰哗口羊峰口羊峰

3、全班齐读歌词。

4、分角色学唱歌曲。

师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段

吧。

5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家

和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）

（三）学唱第三段

师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的

读一下

第三段歌词吧！

1、全班读歌词。

2、老师带唱注意反复记号

3、老师演示两种节奏。

4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表

演。

师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。

掉进水中的声音是怎

样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。

5、听歌学唱

师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？

生：最后一句唱的时候慢下来了

师：为什么最后一句会要慢下来啊？

6、请同学们说一说。（感到遗憾）

师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？

四、参与表现全班随音乐表演。

师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白

羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现

在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。

2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。

五、参与表现全班随音乐表演。

同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮

助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做

个和我们一样的乖羊羊吧

1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指

导。

2、让剧情展现学生心中的美好。

六、总结：

结束语：大家的表演都特别精彩,没想到，你们不但是表演的小天

才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让,

让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该

怎样去做。（听音乐，学生自觉有序的走出教室）

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课后

反思

课题游子吟

授课时间课型主备人

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

、能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的

学习目标2

深情。

3、能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。

学习

认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法

重难点

教具准备钢琴

导学过程

课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）

・、师生问好

二、发声练习

三、问答式、典故导入

师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会

你学走路i?是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担

心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲?

生：妈妈！

师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个

字说出来。生：爱

师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的

孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。

（出示图片）

师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？生：缝

衣服。师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。

师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。

她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于

是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗一一《游子吟》，

这个儿子就是唐代大诗人一一孟郊。你们会背这首诗吗？

师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲

家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是

就有了我们今天要学唱的歌曲一一《游子吟》。

（粘贴《游子吟》）这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献

给妈妈的歌》）

四学唱

1、初听（出示歌谱）

师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的

时候注意老师声音的力度变化。（师范唱）

生答：第二句弱一些，第三句强一些。

2、复听及跟唱

师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚

才你听到的力度变化。

3、乐理知识传达

师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。生指出位

置

师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。

（课件展示）它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图

片）师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？生：母子间亲密的

关系。

师：现在请听一听老师是这样唱“前埼音”的。（范唱）

4、接龙唱前倚音师唱前面部分，生唱前倚音。

5、复习反复记号和渐慢记号

6、完整唱谱

7、完整唱词

8、有感情地演唱

师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈

妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种

情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。

五、随乐律动

1、师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就

更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会

表演。师生共同创编动作。

2、完整演绎

3、分组比赛

师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六.活动：献给妈妈的爱

过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要

送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》

七、总结，下课

师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份

爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘

了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖国母亲,

长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。

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课后

反思

课题唱给妈妈的摇篮曲

授课时间课型主备人

1•学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮

曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的

情感；

学习目标2.指导学生运用柔美、圆涧的声音演唱《唱给妈妈的

摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注

的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

学习

能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。

重难点

教具准备钢琴

导学过程

一、组织教学

1.师生问好

2.情境导入

A.在画面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音

乐的特点。

C.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1.初听旋律，清学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什

么？

2.聆听全曲（播放动画）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？

3.教师范唱

4.指导演唱

A学唱歌曲第一段，重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样

静悄悄的？

B.学唱歌曲第二段，请个别学生朗诵歌词第二段;跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深

情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）

D.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。

5.完整演唱

6.聆听《天亮了》

故事引出，再玲听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动

1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮仙》。

四、小结

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课后

反思

课题我是小音乐家

授课时间课型主备人

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐

家的乐趣,

学习目标2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴

黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。

学习

用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

重难点

教具准备钢琴

导学过程

一、创设情境

1、师：请同学打听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什

么情景？教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速

下楼、滑梯？・・上刮奏表现上台阶、爬杆?？）。教师引导学生跟着师

的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情

景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着

我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋

律的起伏变化。

二、学唱歌曲

1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老

师相信，不久的将

来,在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我

是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的或子。

第一遍听歌曲。（情绪快乐、活泼）

2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家

演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）

老师分别介绍三种乐器

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律，学生跟随播

放的旋律模仿乐器演奏。

4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪

些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城

市分别是哪些国家的首都吗？"生思考回答。

5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条

表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来二

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进

行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心

里默唱。

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出

现的错误。

10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，

随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪

的情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋

律特点。

11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,

还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃

隆、地隆、嘟隆的发音。

14、完整随录音伴奏进行演唱。

15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。

16、表演歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完

整的表演。

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课后

反思

课题维也纳的音乐钟

授课时间课型主备人

1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作

品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心

底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

学习目标2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音

乐记忆能力。

3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。

学习

感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

重难点

教具准备钢琴

导学过程

一、故事导入

同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这

个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。

这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海

顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐

章，瞧！连这里的钟也很特别！

1、这个钟有什么特点？

有规律????就是有节奏拍手！

好像在唱歌，有旋律?？

2、那我们一起来学一学它。“当”

3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的

主意？

二、故事发生一一初听音乐

1、聆听主题

今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫

哈里，他不是哈利波特，他是哈里？亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚

刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的

许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈

里到来也欢快地唱起了歌.让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，？?节奏很欢快。很英勇

的，？?感觉音乐很有力，

B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以

大家觉得哈里很厉害。

2、学唱主题

这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈

里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪!

太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎

这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！

A、钢琴弹奏

问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个

低，一个高。

B、学生点，钢琴弹。

C、全体学生一起来！

3、聆听全曲

来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时

就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几

次？

三、故事继续一一角色扮演

1、引出其他人物

大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其

他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公

主、士兵

2、分段欣赏

张老