三年级数学下册教学计划 (一)

三年级数学下册教学计划

三年级下册数学教学计划篇一

为了适应新课程改革的需要，为了每个学生的发展，为了培养具有国际竞争

力的、具有全球化视野人才，于潜移默化中提高学生的能力，激发他们学习数学

的兴趣，从而达到全面发展的目的。

本学期为了更好地完成教学中的各项任务，使学生的素质得到全面提高，特

制定计划如下：

一。学生基本情况分析：

我所任的两个班共有学生75人，男女比例数基本均街，但是素质不一，基础

参差不齐。普遍存在的问题是：

1、分析问题的能力比较差。

2、计算能力一般，比较粗心，正确率不高。

3、课堂接受能力参差不齐，一小部分同学缺乏学习主动性，创新性。

二、教材分析

（一）、本册教材主要包括下列数学教学内容：

本册教材共安排了9个单元，其中，第一单元：大数知多少；二单元：走进

天文馆；第三单元是：家居中的学问；第四单元：泰山黄金周；第五单元：扬帆

奥运；第六单元：走进商场；第七单元：农田里的学问；第八单元：我跟爸爸学

设计；第九单元：长大我也去航天。第十单元：回顾整理

（二）知识目标

数与代数

1、结合具体情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小

数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制上数法，会用万、亿为单

位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计.

2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位

数和简单的两位数乘除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位

数除以两位数的除法；会计算含有两极运算的四则混合式题；能集合现实素材进

行计算，并解释估算的过程；能借助计算器进行较复杂的预算，探索简单的数学

规律。

3、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时记时

法。

空间与图形

1、结合实例了解两点确定一条直线和两条相交的直线确定一个点；区分直线、

线段、射线；体会两点见所有连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；

了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点做已知直线的垂

线和平行线。

2、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的

形状摆放物体。

统计与概率

1、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）。

2、经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过程。

实践活动

1、加深对乘除法等知识的理解。

2、在实践活动中，初步了解分析研究问题的方法。

四、教材编写特点：

1、选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。

2,优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。

3、通过解决问题学习新知识，体现知识的生成性。

4、倡导多样化的.教与学方式，促进课堂教学改革。

5、留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。

三、措施与方法

1、教学中存在的问题

（1）、分析问题的能力比较差。

（2）、计算能力一敝，比较粗心，正确率不高。

2、改进措施与方法

（1）教师要深钻教材，挖掘出适合学生全面发展的教学方法，充分利用各种

电化教学手段及活泼多样的形式，激发学生学习的积极性，让学生在愉快的氛围

中学习数学。

（2）加强学生分析问题的能力的训练，多练习，多分析，以提高其分析问题

的能力。

（3）采用小组合作的方法，增强学生的合作意识，梃高学生的观察、分析等

能力。

四、业务学习

1、认真钻研教材，认真备课、批改。

2、加强对后进生的辅导力度，积极引导他们学习数学。

3,加强自身业务学习，做好学习笔记，提高自身素质。

4、积极撰写数学教学经验。

五、教研课题：异步教学

六、教学进度表

1、万以上数的认识2周左右

2、走进天文馆2周左右

3、家居中的学问1周左右

4、泰山黄金周1周左右

5,综合应用用2周左右

期中复习2周左右

6、走进商场3周左右

7,农田里的数学3周左右

8、我跟爸爸学设计2周左右

9,长大我也去航天2周左右

总复习3周左右

三年级下册数学教学计划篇二

一、基本情况

本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100K这些学生通过两年

多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课积极思考、大胆发言，

学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能注意听讲。在本学期的

教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教、分类指导。

二、教材分析

本册教材包含以下单元：

位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；

面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

本册教科书依据《数学课程标准》第一学段各个领域的具体目标，在前五册教

学的基础上，充分分析学生的学习条件和知识间的相互联系，确定了本册教科书

知识与技能方面四个领域的教学内容。

本册教科书安排了10则'‘你知道吗”，这些内容能拓宽学生的知识面，并使

学生受到广泛的教育，教材里还有12道思考题，增加了教学内容的弹性，满足学

生的学习需要。

在教学内容的安排方面。

L符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容

的层次结构。

2.把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排。

3.把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。

学生经过七个学期的'学习，已具备了较好的口算、笔算能力，能掌握应掌握

的基础知识，大部分学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的知识，解

决生活中遇到的‘实际问题，在教师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己

的主动探索获得数学知识，发展了实践能力，部分学生学习态度较差，缺乏学习

主动性，有些学生思维不够灵活，造成学习困难，还有个别家长素质差，家庭教

育跟不上，影响孩子的学习。

三、总体要求：

1.知识与技能方面。

会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两

位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积

大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米,

几角是十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，

判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

能根据比较简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合

实例理解面积的含义，会进行简单的单位换算。

结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数对两

组数据进行比较、分析。

2.数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展合情推理和初步演绎推理能力，

发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3.解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展

应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。

4.情感与态度方面。

增强学好数学的信心，主动探索获得数学知识，通过“你知道吗”了解更多

的有关数学的知识，在教师具体指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他

人。

四、教学措施：

1.抓好课堂教学，流发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握基础知识。

2.拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

3.帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增强他们学习的信心，培

养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。

4.运用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起学生的注意，以提高学生

的积极性。

5.加强新旧知识之间的联系，以旧知识引新知识。

6.尽量地让学生在理解的基础上多思多练。

7.作业批改要认真及时，发现问题及时纠正。

三年级数学下册教学计划篇三

一、学生分析

三年级共有33人。全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心

听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多

数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极,

语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今

后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导

形成良好的行为、学习习惯。

二、教材简析

本册教材包括下面一些内容：年、月、日，两位数乘两位数，辨认方向，毫

米和千米，数据的收集和整理，小数的初步认识，长方形和正方形的面积，分数

的初步认识，探索乐园，共九个单元。

三、教学目标

第一单元内容是在学生已经认识了钟表和时、分、秒，能计算特别简单的经

过时间，具备了丰富的生活经验和两年多学校生活体验的基础上学习的。主要内

容包括：认识24时计时法；计算简单的经过时间；认识时间单位年、月、日；认

识平年和闰年。（共安排5课时）

第二单元主要学习两位数乘两位数的笔算乘法，要求学生掌握两位数乘两位

数的笔算和估算，能够利用乘法解决生活中的问题。在乘法教学中起着很重要的

作用。（共安排7课时）

第三单元要求学生结合现实情境认识东、南、西、北、东北、西北、东南和

西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

（共安排3课时）

第四单元要求学生在实践活动中，体会并认识长度单位千米，知道毫米；了

解相邻长度单位间的进率，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位；能

估测一些物体的长度，并进行测量。（共安排5课时）

第五单元要求学生能用表格等呈现整理数据的结果，能对调查过程中获得的

简单数据进行整理和简单的分析，体会运用数据进行表达与交流的作用。（共安排

3课时）

第六单元初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，

会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。（共安排7课时）

第七单元认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认

识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单

位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的

面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。（共安排8课时）

第八单元要求学生结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的

分数，会比较两个分数的大小（同分子或同分母），能计算同分母的分数（分母小

于10）的加减法。（共安排6课时）

第九单元要求学生能发现事物中的简单规律，能利用发现的规律进行推算并

解决相关问题；能用画方格的方法进行分析、判断和推理。获得初步的进行逻辑

推理的思路和方法。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

四、教学措施

1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的计算能力，发

展学生的数感。

2,提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念

的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识,

逐步形成统计观念。

4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教

学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

三年级下册数学教学计划篇四

一、基本情况

三年级共有学生65人，其中男生37人，女生28人。全班大部分学生学习态

度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个

别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较

准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生

基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维能

力、实际应用所学知识的能力，引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教材简析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数

的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数

学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数

是本册重点教学内容。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这

册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过

这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力

等，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识

外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可

以进一步发展学生的空间观念和时间观念。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数，进一

步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘

除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内

容，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、

欣赏数学美的意识。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整一、整百数乘整十数，两

位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会

读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的

一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在

的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算;

掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并

能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天

数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7,了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意

义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活口的数学的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的计算能力，发

展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念

的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识,

逐步形成统计观念。

4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教学，培

养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力、分析概括能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，月数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学进度

周次

课序课题

课时

1-2

三年级数学下册教学计划，

一、位置与方向

5课时

2-5

二、除数是一位数的除法

1、口算除法

3课时

2、笔算除法

9课时

整理和复习、测评

3课时

6

三、统计

4课时

7-8

四、年、月、日

5课时

8-10

五、两位数乘两位数

1、口算除法

3课时

2,笔算除法

4课时

整理和复习、测评

2课时

11-12

六、面积

7课时

13-14

七、小数的初步认识

5课时

14-15

八、解决问题

4课时

设计校园

1课时

15-16

九、数学广角

2课时

16-17

十、总复习

6课时

三年级下册数学教学计划篇五

一、学情分析：

所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25人。在上学期期

末测试中及格率:96.6?、平均分：87.67分。

本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识

的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯、生活习

惯。根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能

力强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵

活，缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考

问题和解决问题。教学过程中及时了解学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析：

本册教材共七个单元，主要内容包括四个知识领域：

（1）数与代数：有关突除法的估算和口算，稍复杂的烫除法笔算、混合运算；

小数的初步认识及大小比较、加减计算；年月日的认识和24时计时法。

（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简单计算；初步

认识轴对称图形和对称轴。

（3）统计与概率：平均数的意义及求简单数据的平均数。

（4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计知识。

这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社

会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、

探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的‘了解。

同时还根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化隼元知识结构。并积极倡

导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、

探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作

交流的活动中学习新知识。

三、教学目标：

I、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法

和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。并能在具体情境中发现、提出

问题解决问题，发展应用意识。

2、结合具体情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行简单的小数加减

运算，感受小数和分数的内在联系。

3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认

识面积单位，会进行简单的单位换算。能探索并掌握长、正方形的面积计算公式，

估计给定的长、正方形的面积。能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行实

际测量和计算，提高解决实际问题的能力。

4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时

法。

5、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形的美，关注它

在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

6、结合具体实例，理解平均数的意义，掌握求简单数据平均数的方法。并能

根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断，解决问题。

7、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意

识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

8、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功

的体验，树立学好数学的信心。

四、教学措施：

1、用好、用活教材。教学选取的素材要密切联系学"的现实生活，新颖有趣,

激发学生学习数学的兴趣。

2,在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由于学生的问题和

困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决问题的途径多种多样，因此课堂

上会经常出现意想不到的情况，需要教师灵活机智的欠理。

3、经历数学知识的形成过程，培养数学学习的兴趣。让学生经历数学知识

的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，

一个数学结论是怎样获得和应用的。因此教学时教师应引导学生体验这种经历。

4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问题提出后，教

师应该给学生独立总考的时间与空间，然后选择适当的合作学习时机。

5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。对学生的发展而言，解

决问题活动的价值不只是获得具体的结论，更多的是使学生获取一些解决问题的

方法并在此基础上形成解决问题的基本策略。

6、加强计算教学，提高学生计算能力。首先要通过操作、探索等学习方式，

引导学生明确算理、掌握算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；

再次注重认真仔细、及时检验等良好习惯的培养，提高计算的正确率。

7、把评价和教学过程紧密结合起来。包括对知识技能掌握情况的评价；对学

生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培养，贯穿于教学过程的始终。

8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，

并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

9、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进

心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

五、教学重点：

1.两、三位数除以一位数（二）

2.两位数乘两位数

教学难点：

1.长方形和正方形的面积

2.年、月、日

六、课时安排：

1、采访果蔬会

两、三位数除以一位数⑵-----12课时

2、热闹的民俗节

对称-----------------------------------2课时

3、美丽的街景

两位数乘两位数--------------------15课时

4、我家买新房子了

长方形和正方形的面积实践活动-----10课时

点击双休日---------------------------------1课时

5、走进天文馆

年、月、日------------------------------6课时

6、家居中的学问

小数的初步认识--------------------5课时

7、小教练

统计---------------------------------------4课时

8、回顾整理

总复习---------------------------------------5课时

三年级下册数学教学计划篇六

说教材分析

教学内容

义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元“位置与顺序”

第二课时：上下。

教材简析：

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。本单

元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初

步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”

是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的喉序观察、描

述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空

间观念，为以后的发展打下扎实的基础。

教学目标、重点、难点：

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、

解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学

目标。

（1）在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上、下位置关系

的相对性，并能用自己的语言表达。（知识技能目标）

（2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。（能力培养

目标）

（3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培养目标）

（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在

身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。（情感态度目标）

教学重点,学会确定物体上、下的位置与顺序。

教学难点：体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计

本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知

识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生

活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习

方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设上了以下的教法和学法，

既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，直观形象法。创设小动物去大树爷爷家做客这一情境，引导学生

观察主题画，让学生能直观地明确三种动物的位置关系，体验到上下的位置关系,

并创设三种动物变换位置关系的情境理解上下位置关系的相对性。

观察讨论，互动合作法。

新课标特别提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求引导学生主动参

与，亲身实践，独立思考，合作探究。堂上引导学生观察讨论，说说教室的物品

的位置关系，紧扣学生的生活经验开展教学，引导学生通过互动合作给动物分房

子等活动，进一步理解上下的位置关系，培养学生应用知识的能力，增强合作意

识。

动手操作，积极活动法。通过老师下口令，学生摆物品、整理书架、给动物

分房子等活动，让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“上下”的位置

关系，及理解其位置的相对性，初步发展学生的空间观念，培养学生的应用意识。

教具准备：主题画、投影仪、小书架

学具准备：剪刀、胶水

说教学过程

第一环节：创设情境，激趣引疑。

为了吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，我创设了这一情境导入新课:

今天，天气晴朗，森林里特别热闹，原来大树爷爷今天请客，小兔和小鸟一大早

就到了（出示主题画，先出示小兔和小鸟）让学生观察直观到小鸟和小兔的位置不

一样，我顺势引出课题：“上下”。通过设疑引出课题，能让学生有发现问题的

机会。

第二环节：观察思考，探究新知。

观察思考。先引导学生观察主题画，仔细观察小鸟和小兔的位置，让学生自

由说说小鸟在小兔的哪个位置上，小兔在小鸟的哪个位置上，让学生初步理解上

下的位置关系。

理解上下位置的相对性。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪？让学生体验由于参照物不同，上、下位置关

系是相对的。我注意使用浅显生动的语言向学生说明小动物位置关系的相对性，

再让学生描述松鼠的正确位置，从而体会上下位置的相对性。

（由于理解上下的位置关系与相对性是本节课的重点和难点。这时教师要发挥

引导作用，有必要作出适当的说明，对学生理解新知很有帮助。）

换换位置，加深理解上下的相对性。

让学生动手换一换小鸟和松鼠的位置，要求学生互相说说三种动物各自的位

置关系。（学生能在变化口进一步体验上、下位置关系的相对性，学会举一反三，

培养他们思维的灵活性。）

指导看书，书写。

指导学生根据判断的三种动物的相对位置，填写好书本的内容，注意上下的

书写，培养学生正确书写的习惯。

第三环节：应用新知，解决问题。

这一环节，我设计了一系列的活动，让学生学会应用新知去解决问题。

联系身边的例子说一说。

观察教室，讨论哪些物体的位置关系可以用“上下”来描述。学生自由观察,

自由发表意见。（设计意图：联系学生身边的例子来应用新知，使学生感受到数学

就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。）

听口令，摆物品。要求每人准备好数学书，练习本，文具盒和铅笔等学习用

品。老师下口令，学生摆物品，可以设计以下口令：数学书放在桌面上，文具盒

放在数学书的上面，练习本放在数学书的下面等等。（因地制宜地组织教学，可以

帮助学生更深刻地理解知识。）

整理书架。每个小组一个小书架，一些书和其他学习用品。要求：小组内互

相商量如何摆放这些物品，然后动手一起摆一摆，在摆的过程中说出物品的上下

位置关系。以小组合作的形式开展活动，培养学生实践的能力和合作交流意识。

参观小明的房间。（课本练一练第1题）

先引导学生说一说看到了什么？组织学生讨论交流，再根据自己观察到的，

把各种物品的上下关系补充完整，培养学生解决问题的能力，借助这一情境，要

求学生回去整理自己的房间，养成物品摆放整齐的良好行为习惯。

（以上活动是根据课程标准中指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水

平和已有的知识经验基础之上设计的。）

5、巩固练习，内化新知。

课本第59页练一练第2题。注意引导学生读题，理解题意，在写数过程中，

让学生说说哪个数在上，哪个数在下。

课本第59页练一练第3题：说一说。

利用图画组织学生讨论，引导学生互相交流自己的懑法。这是一道有一定开

放性的题目，有多种的说法和答案，如船在桥的下面，人在桥的上面，桥在船的

上面等。主要是培养学生的发散性思维和应用知识的能力，进一步发展空间观念。

第四环节：动手操作，合作交流。（完成第59页练一练第4题）。

活动要求：先引导学生弄懂题意，然后指导学生剪下附页中的动物头像，按

照自己的意愿给小动物安排房子。

活动形式：学生可以在小组中合作完成，分完后，与小组同学交流是如何安

排的，说一说它们的上下位置关系与顺序。这样做培养学生动手操作和解决问题

的能力，同时增强交流合作的意识。

第五环节：拓展思维，强化新知。（第59页练一练第5期）

这是一道有一定难度的题目，不做统一的要求。目的是培养学生简单的空间

推理能力。对不同水平的学生可以提出不同的要求。在反馈的过程中，适当引导

学生有条理说出自己的推理过程。

第六环节：总结深化，自我评价。

结合新课标里提出新的评价体系，我在这一个环节设计了一张表格，让学生

对自己这节课的表现做个评价，每人一张评价表，在认为自己做得好的那格画上

一个笑脸。

对学习数学有兴趣

积极参与小组的讨论交流

能积极大胆地发表自己的意见

乐意倾听其他小朋友的意见

通过以上六个环节的教学，我认为能发挥学生的主体作用，学生乐意学习，

主动参与数学活动，学生的空间观念得到初步培养，能达到预期的目标。

三年级数学下册教学计划篇七

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中,

掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期

数学教学计划如下：

一、学生情况分析

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常

规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道

德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，

大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分

学生上课纪律松懈，喜欢殖意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，

富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定

学生学好数学的信心