上海科教版综合实践活动三年级上册《除旧布新大行动》教学设计

上海科教版综合实践活动三年级上册《除旧布新大行动》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解家庭、学校及社区中存在的不整洁、不合理的现象，并分析其原因。掌握一些基本的清洁、整理及改善环境的方法和技能，如垃圾分类、物品收纳等。学会设计简单的行动计划，并能够运用所学技能开展除旧布新活动。2.过程与方法目标通过观察、调查、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题的能力。在实践操作中，锻炼学生的动手能力和团队协作能力，提高学生解决问题的能力。引导学生学会收集、整理和运用信息，培养学生的信息素养。3.情感态度与价值观目标增强学生对生活环境的关注和热爱之情，激发学生主动改善环境的意识。培养学生的责任感和使命感，让学生在活动中体验到成功的喜悦，增强自信心。引导学生树立环保意识和可持续发展观念，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点1.教学重点引导学生发现身边存在的问题，并能够准确分析问题产生的原因。教授学生一些实用的除旧布新技能和方法，如垃圾分类、物品整理等。帮助学生制定合理可行的行动计划，并指导学生按照计划开展活动。2.教学难点如何激发学生主动参与除旧布新活动的积极性，培养学生的自主意识和创新精神。在活动过程中，如何引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，提高学生的实践能力。如何让学生在活动中真正体会到环境保护和可持续发展的重要性，并将这些理念内化为自己的行动。

三、教学方法1.观察法：引导学生观察家庭、学校及社区环境，发现存在的问题，培养学生的观察能力。2.调查法：组织学生开展问卷调查、实地访谈等活动，了解人们对环境问题的认识和看法，收集相关信息。3.讨论法：针对观察和调查中发现的问题，组织学生进行讨论，分析问题产生的原因，寻找解决问题的方法，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.实践法：让学生亲自动手参与除旧布新活动，如打扫卫生、整理物品、垃圾分类等，在实践中掌握技能，提高动手能力和解决问题的能力。5.案例分析法：通过展示一些成功的除旧布新案例，引导学生学习借鉴，拓宽思路，激发学生的创新意识。

四、教学准备1.教师准备收集与除旧布新相关的图片、视频、文字资料等，制作多媒体课件。准备活动所需的工具和材料，如垃圾袋、扫帚、抹布、标签纸等。联系学校、社区相关部门，为学生的实践活动提供支持和保障。设计教学评价量表，用于对学生的学习过程和学习成果进行评价。2.学生准备提前观察家庭、学校及社区环境，记录存在的问题。准备笔记本和笔，用于记录活动过程中的观察、思考和收获。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于整洁、美丽环境的视频，如整洁的校园、干净的街道、温馨的家庭等，让学生观看后谈谈自己的感受。2.展示一些杂乱、肮脏环境的图片，引导学生对比观看后的不同感受，从而引出本节课的主题除旧布新大行动。3.提问学生："你们想不想让我们生活的环境变得更加整洁、美好？那我们可以从哪些方面入手呢？"激发学生的兴趣和思考，自然导入新课。

（二）观察与发现（10分钟）1.引导学生回忆自己在家庭、学校及社区中的生活场景，思考并分享自己观察到的不整洁、不合理的现象。2.组织学生进行小组讨论，每个小组围绕一个方面（如家庭卫生、学校教室布置、社区公共设施等）进行深入讨论，分析这些问题产生的原因。3.小组代表发言，汇报小组讨论结果。教师对各小组的发言进行总结和点评，引导学生全面、深入地认识身边存在的环境问题。

（三）知识讲解（10分钟）1.根据学生讨论中提到的问题，有针对性地讲解一些除旧布新的知识和技能。垃圾分类知识：介绍垃圾分类的标准和方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区分，以及垃圾分类对环境保护的重要意义。物品整理技巧：教授学生如何对物品进行分类整理，如衣物的折叠、书籍的摆放、玩具的收纳等，让学生学会合理利用空间，保持物品的整洁有序。环境清洁方法：讲解不同场所的清洁方法和注意事项，如教室的清扫顺序、家庭厨房的清洁要点等，让学生掌握正确的清洁工具和使用方法。2.结合图片、视频等资料，直观地向学生展示这些知识和技能的应用方法，帮助学生理解和掌握。

（四）制定计划（10分钟）1.组织学生以小组为单位，根据观察到的问题和所学的知识技能，制定一份详细的除旧布新行动计划。2.在制定计划过程中，引导学生思考以下问题：活动的目标是什么？需要开展哪些具体活动？活动的时间安排是怎样的？每个小组成员的分工是什么？3.各小组完成计划初稿后，在全班进行交流分享。教师对各小组的计划进行点评，提出修改意见和建议，帮助学生完善计划。

（五）实践活动（20分钟）1.学生按照小组制定的计划，开展除旧布新实践活动。在家庭中，学生可以进行一次全面的家庭清洁，如扫地、拖地、擦拭家具等，并对物品进行整理收纳，开展垃圾分类实践。在学校里，学生可以组织对教室进行清洁和布置，如整理图书角、摆放绿植等，改善学习环境。在社区中，学生可以参与社区公共区域的卫生打扫，如清理楼道杂物、擦拭公共设施等，为社区环境改善贡献力量。2.教师在学生实践活动过程中进行巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助，鼓励学生积极主动地完成各项任务，培养学生的实践能力和团队协作精神。

（六）展示与交流（10分钟）1.实践活动结束后，组织各小组进行成果展示。每个小组通过图片、文字介绍、现场演示等方式，向全班展示本小组的除旧布新成果和活动过程中的收获。2.其他小组的学生进行提问和评价，分享自己的感受和体会。教师对各小组的展示进行总结和评价，肯定学生的努力和成绩，同时指出存在的不足之处，提出改进的方向和建议。3.引导学生思考在活动过程中遇到的困难和问题，以及是如何解决的，鼓励学生分享自己的经验和心得，进一步提高学生解决问题的能力。

（七）总结与拓展（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾学生在观察、调查、制定计划、实践活动等环节中的表现，强调除旧布新对于改善生活环境的重要意义，以及学生在活动中所学到的知识和技能。2.布置课后拓展任务：让学生继续关注身边的环境问题，定期开展除旧布新活动，并尝试向家人、朋友宣传环保知识和理念，带动更多的人参与到保护环境的行动中来。

六、教学评价1.过程性评价观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与度和表现，包括发言的积极性、团队协作能力、问题解决能力等，及时给予鼓励和指导。检查学生制定的行动计划，评价计划的合理性、可行性和完整性，对学生的计划制定能力进行评价。在学生实践活动过程中，观察学生的操作技能和实际表现，及时发现问题并给予帮助，评价学生的实践能力和动手能力。2.成果性评价根据各小组的成果展示情况，评价学生的活动成果，包括环境改善的效果、展示的内容和形式等，肯定学生的努力和成绩。参考学生在活动中的总结和反思，评价学生对知识和技能的掌握程度，以及在活动中所获得的情感体验和价值观的提升。3.多元化评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习过程和学习成果。鼓励学生在评价过程中进行自我评价和相互评价，培养学生的自我反思能力和批判性思维能力。根据评价结果，为学生提供有针对性的反馈和建议，帮助学生不断改进和提高。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对除旧布新有了更深入的认识和理解，能够积极主动地参与到观察、调查、讨论、实践等活动中来，取得了较好的教学效果。在教学过程中，学生不仅掌握了一些基本的除旧布新知识和技能，还培养了观察能力、分析能力、实践能力和团队协作能力，增强了环保意识和责任感。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在实践活动中动手能力较弱，需要教师给予更多的指导和帮助；在活动时间安