幼儿园健康教育活动设计与实施 教案 模块2 幼儿园身体健康教育活动

模块2幼儿园身体健康教育活动共6课时课程任务1设计与实施幼儿园身体认识与保护教育活动教学内容制订幼儿园身体认识与保护教育活动目标选择幼儿园身体认识与保护教育活动内容设计幼儿园身体认识与保护教育活动方案四、幼儿园身体认识与保护教育活动的实施方法任务目标1.熟悉幼儿园身体认识与保护教育活动的目标和具体内容。2.掌握幼儿园身体认识与保护教育活动方案设计的一般步骤。3.能够根据幼儿身心发展的特点制订身体认识与保护教育活动的目标。4.能够运用适宜的方法组织实施幼儿园身体认识与保护教育活动。5.引导幼儿关注并爱护自己的身体，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。教学重点幼儿园身体认识与保护教育活动方案设计的一般步骤。教学难点幼儿园身体认识与保护教育活动方案设计的一般步骤。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】学前教育专业学生小张到幼儿园进行跟岗实习。带班教师让他根据班级学生情况开展一次身体认识与保护教育活动。为了顺利开展这一活动，小张需要先查阅相关资料，了解幼儿园身体健康教育的总目标和各年龄阶段目标，制订出适合本班幼儿实际情况的活动目标；其次，小张要知道身体认识与保护教育的具体内容，依据目标选择合适的内容；最后，小张要选择合适的活动设计与实施方式，以保证活动开展的效果。【任务准备】1.学习《指南》，知道幼儿园身体健康教育总目标和各年龄阶段目标。2.观摩幼儿园身体认识与保护教育活动视频或现场教学活动，对本次任务主题有基本的了解。3.请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决方式填表。【任务知识】一、制订幼儿园身体认识与保护教育活动目标（一）幼儿园身体认识与保护教育的总目标幼儿园身体认识与保护教育是身体健康教育的主要内容之一。幼儿园身体健康教育总目标为身体认识与保护活动提供了原则和方向性的指导。因此，要制订幼儿园身体认识与保护活动目标，必须以幼儿园身体健康教育的总目标为依据和前提。（二）幼儿园身体认识与保护教育的年龄阶段目标根据幼儿园身体健康教育的总目标，结合幼儿认知发展特点，幼儿园身体认识与保护教育的年龄阶段目标。（三）幼儿园身体认识与保护教育活动目标身体认识与保护教育活动目标是身体健康教育总目标和年龄阶段目标的具体化和细化要求，是开展教育活动的具体方向和预计取得的结果，要符合幼儿身心发展水平和特点。二、选择幼儿园身体认识与保护教育活动内容依据幼儿园身体认识与保护活动目标，其主要教育内容如下。（一）骨骼幼儿骨骼中的有机物比成人多，骨骼也比成人柔软，且骨骼中的软骨较多，骨的弹性较大，可塑性强，容易因姿势不良等原因造成骨骼变形。骨骼生长发育与保护的教育内容如下。①保持正确的站、坐、走姿势，教师要为幼儿做出榜样。②有八字脚、罗圈腿、驼背等发育异常情况，应及时就医矫治。③为幼儿配备合适的桌椅。桌子的高度以幼儿写画时身体能坐直、不驼背、不耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平为宜。④床不宜过软，沙发不宜久坐。⑤身体负重不能超过自身体重的1/8，更不能长时间单侧负重。（二）眼睛幼儿的眼球前后径较短，呈生理性远视，五六岁才能转为正视。但由于其晶状体弹性调节能力强，所以能看清楚很近的物体。（三）鼻子鼻子是重要的呼吸器官，能温暖、湿润、清洁空气，同时还有保护头颅、排泄眼泪等作用。（四）耳朵耳朵是听觉和位觉的感受器官，由外耳、中耳、内耳三部分组成（五）牙齿对幼儿来说，乳牙不仅具有咀嚼食物的作用，更对颌骨的发育和恒牙的萌生发挥着重要的促进作用，且有助于面容的美观与发音的正常；同时咀嚼食物时，掌管记忆的大脑活性会随之增强，并刺激脑细胞的活动，脑细胞受到刺激后，活动得更加剧烈，记忆力也会显著增强。（六）皮肤皮肤覆盖人体体表，具有保护身体，调节体温，抑制、杀死细菌，排出人体代谢产物等功能。三、设计幼儿园身体认识与保护教育活动方案为了保证幼儿园身体认识与保护教育活动顺利展开，取得良好的教育效果，在开展活动前，教师需要设计活动流程，准备具体活动方案。活动方案一般包括活动目标、活动内容、活动准备、活动过程和活动延伸等要素。（一）活动准备做好活动准备是进行身体认识与保护教育活动必需的一个环节。（二）活动过程活动过程是将活动内容有效展开和具体运用教育方法的过程，其目的是实现活动目标，是教育活动设计中较为关键的部分。幼儿园健康教育的活动过程一般包括活动导入、活动展开、活动结束等环节。1.活动导入活动导入环节的作用是激发幼儿的学习兴趣，为活动的展开做铺垫，所以时间宜短不宜长。2.活动展开活动展开环节是实现教育活动目标的主要部分，也是活动设计的重点与难点，因此活动的大部分时间应该放在此环节。展开环节的主要目的是引导幼儿进行感知、体验、探究和练习。在展开环节，教师应注意以下方面。（1）活动分步骤设计（2）各步骤选择恰当的组织方法（3）突破重点、解决难点（4）教师语言要具有生动性和启发性3.活动结束活动结束环节的主要目的是引导幼儿对已经获得的经验进行归纳和总结，如进行评价总结、展示和交流成果等。（三）活动延伸教师在设计教育活动时，不仅要考虑到课堂中的教育，也要考虑活动延伸部分对幼儿发展的影响。考虑活动内容在生活活动中、区域活动中、其他领域中、环境创设中、家庭中的渗透和延伸，以帮助幼儿加深印象，加强理解，保障教育活动目标的实现。四、幼儿园身体认识与保护教育活动的实施方法幼儿园健康教育活动的实施方法大都适用于幼儿园身体认识与保护教育，如讲解示范法、情境表演法、讨论评议法、动作与行为练习法等。【任务评价】填写任务评价表通过任务描述描述，明确本次课的教学任务。通过讲解，让学生掌握如何制订幼儿园身体认识与保护教育活动目标。通过讲解，让学生掌握选择幼儿园身体认识与保护教育活动内容。通过讲解，让学生掌握设计幼儿园身体认识与保护教育活动方案。通过讲解，让学生理解幼儿园身体认识与保护教育活动的实施方法板书设计教学反思模块1幼儿园健康教育活动基本理论共6课时课程任务2设计与实施幼儿园常见疾病与预防教育活动教学内容制订幼儿园常见疾病与预防教育活动目标二、选择幼儿园常见疾病与预防教育活动内容三、组织实施幼儿园常见疾病与预防教育活动任务目标1.熟悉幼儿园常见疾病与预防教育的目标、内容和方法。2.能够根据幼儿身体发展水平和特点制订常见疾病与预防教育活动的目标。3.能够运用适宜的方法组织实施幼儿园常见疾病与预防教育活动。4.树立保护幼儿生命安全的责任意识，增强职业责任感。教学重点幼儿园常见疾病与预防教育的目标、内容和方法教学难点幼儿园常见疾病与预防教育的目标、内容和方法教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】幼儿处于生长发育时期，身体各器官、系统发育不成熟，免疫力较低，容易生病。开展常见疾病的认识与预防教育能够帮助幼儿更好地了解和抵御各类疾病，降低患病率，在生病的时候知道正确的处理方法。要顺利开展幼儿园常见疾病与预防教育活动，教师要查阅学前教育相关政策文件，了解幼儿园健康教育的目标和内容，对本次活动要达到的效果做到心中有数；其次，要熟悉幼儿常见疾病的种类以及症状；最后，要掌握活动方案展开的各个环节与实施方法。【任务准备】1.学习《指南》，知道幼儿园身体健康教育总目标和各年龄阶段目标。2.观摩幼儿园常见疾病与预防教育活动视频或现场教学活动，对本次任务主题有基本的了解。3.请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决方式填入表。【任务知识】一、制订幼儿园常见疾病与预防教育活动目标（一）幼儿园常见疾病与预防教育活动目标确定的依据幼儿身心发展水平与特点是确定幼儿园常见疾病与预防教育活动目标的根本依据，幼儿身心发展水平与特点既包括幼儿群体发展的一般水平与特点，又包括幼儿个体的身心发展状况以及同一幼儿不同时期的身心发展水平与特点。幼儿园身体健康教育的总目标是确定幼儿园常见疾病与预防教育活动目标的直接依据。（二）幼儿园常见疾病与预防教育的总目标结合《纲要》和《指南》内容，幼儿园身体健康教育总目标中对于常见疾病与预防教育领域，提出要“帮助幼儿获得预防常见疾病的简单知识，初步培养幼儿不怕痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度和行为”。这对幼儿园常见疾病与预防教育提出了总体要求。（三）幼儿园常见疾病与预防教育的年龄阶段目标根据幼儿园身体健康教育的总目标，结合幼儿认知发展特点，制订3～6岁各年龄段幼儿需要达到的具体目标。二、选择幼儿园常见疾病与预防教育活动内容幼儿常见的疾病有肥胖病、蛔虫病、上呼吸道感染、支气管炎、肺炎、胃肠炎等；幼儿常见的传染病有流脑、麻疹、风疹、水痘、流行性腮腺炎、手足口病等。三、组织实施幼儿园常见疾病与预防教育活动幼儿园常见疾病与预防活动是幼儿园健康教育的重要组成部分。只有充分利用各种有效的途径，采用多种方法，有目的、有计划地组织实施教育活动，才能取得良好的效果。幼儿园身体健康教育的组织形式大多数都适用于幼儿园常见疾病与预防教育，根据幼儿身体生长发育水平与特点，在此强调以下几种组织形式。（一）常态的集体教育活动集体教育活动是有目的、有计划的师幼共同参与的共同活动。对于幼儿不容易理解的内容、需要经过系统训练练习的行为技能等，就需要教师通过设计专门的常见疾病与预防活动来实现。（二）丰富的区域和游戏活动采用区域和游戏活动形式开展幼儿园常见疾病与预防活动，是集体教育活动的一种延伸和补充。它通过幼儿自选、自发的游戏和区域活动加深幼儿对人体结构及疾病预防等方面的认知，并巩固相应的技能。在设计区域和游戏活动时，教师要考虑活动的内容，一般可以结合主题教育（月计划）活动或某个集体教育活动来设计。（三）与其他领域的有机结合《规程》指出，幼儿园教育应当“综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容”，而在音乐、美术、语言、科学、社会等领域中有丰富的健康教育的内容。因此，在设计与实施常见疾病与预防活动时，教师要巧妙地整合其他领域的内容，发挥出教育的整体作用。（四）隐性的环境教育《纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”教师可以将幼儿常见疾病与预防知识融入幼儿园环境之中，让每一面墙、每一幅画都成为会说话的载体。同时，教师应尊重幼儿的主体性，让幼儿参与到环境创设中来。（五）家庭教育的配合《纲要》指出：“家庭是