中班数学活动认识数字10教案

中班数学活动：认识数字10教案中班数学活动：认识数字10教案「篇一」活动目标：1、认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。2、在教师的指导下，正确判断图形的数量。活动准备：教具：图卡，三角形标记、数字10，背景图。学具：幼儿用书画面23、看数字印点字、印比10少的点子纸卡。活动过程：1、集体活动。（1）目测图形的数量。出示图一，“图上有什么，是用什么图形拼出来的”出示三角形标记，仔细看看松树是用几个三角形拼成的。教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大三角形是有4个小三角形拼出来的，大家一起数数树上一共有几个三角形，教师与幼儿一起点数。（2）、认识数字10，理解所表示的饿实际意义“10个三角形可以用数字几表示？”（数字10），教师在三角形的左边贴上数字10，10是由哪两个数字合起来的，谁在前，谁在后。（3）、10可以表示10个三角形，还可以表示哪些东西？（4）、小结：10可以表示所有数量是10的东西2、小组活动。第一、二组，看图计数“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个”。第三、第四组：看数印小动物第五、第六、第七组：印比10少的点子3、活动评价：向幼儿展示个别幼儿的作业，以表扬鼓励幼儿的进步为主活动反思：本次教具的设计有一定的难度（有重叠图形），因此，要引导幼儿仔细观察，正确判断数量，在幼儿能正确判断数量的基础上认识数字10，感知它是由两部分组成的，由于活动前做了较好准备，因此，活动中幼儿在老师的引导下对数字10的实际意义有了正确的理解，活动效果很好。中班数学活动：认识数字10教案「篇二」教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。教学目标：1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。教学重难点：全面掌握10的组成。德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。教学准备：课件、计数器等。教学时数：1课时。教学过程：一、导入新课1.故事引入。“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”。2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大。3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题）二、探究新知1.教学数数和认数。（1）课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。（2）学生分组交流，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。2.教学“拨珠图”。教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。3.教学“尺图”。在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。4.教学“比大小”。（1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。教师巡视、指导。5.教学“10的组成”。（1）出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。（2）请同学们数树上的果子，然后让学生们将这棵树上的果子摘下来，放进老师事先准备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法？（3）小组讨论交流之后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。（4）教师进行总结并且板书：（5）学生分组进行摆放学具：10的组成。学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说。（6）学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数。根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推。6.教学“10的写法”。（1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。（2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。（3）学生在田字格离练习写10，教师巡视指导。三、游戏1.准备数字卡片1～9两份。请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。2.小组游戏（同桌的为一组）。其中1个学生随意的拿出一个数字学具，另一个学生马上拿出另一个学具使两个数字学具合起来为10。3.完成第65页“做一做”练习。四、课堂练习1.练习九第1题。课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的同学在下面完成。进一步巩固10以内的顺序。2.练习九第2题。课件显示：卫星发射情景的录像。显示根据录像上指挥员的发射命令填框内的数。让显示体会到生活中处处有数学。3.练习九第3题。显示独立在表格里填10的组成。中班数学活动：认识数字10教案「篇三」（一）联系生活，导入新课故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。（二）创设情境，探索1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。（三）学例2及0的写法。1、出示例2图，让学生想、说。Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。4、教学例3。先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。（三）多样练习1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？2、想想做做2填写后同桌互查。3、想想做做3。比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？4、想想做做4。说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？四、大于、小于或等于（一）导入新课故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤（二）教学新课1、出示“森林运动会”场景横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？按照大家提出的问题，组织学生学习。2、教学同样多贴出小猴、小兔图（上下对着贴）（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？（2）人示范写法“=”。（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。3、教学大于（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。（2）讲评书写。4、教学小于（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。（2）讲评书写。（三）巩固强化：让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？（四）小结通过练习你有什么收获？中班数学活动：认识数字10教案「篇四」一、故事《棒棒过生日》。以故事内容激起幼儿对数的兴趣，教幼儿认识1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。二、游戏及练习。1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数（1~10）。2、能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。3、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。活动准备：1、反映故事内容的图片。2、5组电话号码及5个不同动物的家。3、幼儿练习纸，笔若干。活动过程：1、故事《棒棒过生日》，引出1~10的数字。2、说数字歌，找数字。3、做拍手歌游戏。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，两只小鸭上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飞上天；你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子；你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵红花真美丽；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公鸡齐步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用？6、幼儿