2021-2022学年天津市宁河区芦台一中高二下学期线上阶段适应练习语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页天津市宁河区芦台一中2021-2022学年高二下学期线上阶段适应练习语文试题一、选择题1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（

）A．狡黠（jié）

间或(jiàn)

天堑（qiàn）罗绮（qǐ）B．修姱（kuā）傩（nuó）戏

拖沓（tà）

肄业（yì）C．莅临（lì）

敌忾(kài)

口讷(nà)

葳蕤(ruǐ)D．笑靥（yè）

膝盖（qī）

酗酒（xù）

行状(xínɡ)【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A．“狡黠”的“黠”应读作“xiá”。C．“口讷”的“讷”应读作“nè”，“葳蕤”的“蕤”应读作“ruí”。D．“膝盖”的“膝”应读作“xī”故选B。2．下列词语没有错别字的一项是（

）A．干燥

伶俜

萧鼓

兴高采烈

炙手可热B．荧屏

蚱蜢

坟茔

诚惶诚恐

魂牵梦萦C．鞶鼓

狡猾

欺侮

天崖海角

踉踉跄跄D．舂米

座落

虫豸

出言无状

垂头丧气【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。A.“萧鼓”应为“箫鼓”。C.“天崖海角”应为“天涯海角”。D.“座落”应为“坐落”。故选B。二、选择类3．下列对相关文学常识的表述，正确的一项（

）A．被誉为“现代戏剧之父”的挪威剧作家易卜生的代表作有《玩偶之家》《人民公敌》；被称为“俄罗斯文学之父”普希金代表作有《致大海》《自由颂》；而《迷娘》的作者是美国的惠特曼，《树和天空》的作者是获得2011年的诺贝尔文学奖的瑞典诗人特朗斯特罗姆。B．《孔雀东南飞并序》是我国古代汉民族最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》合称为“乐府双璧”。本诗的原题为《古诗为焦仲卿妻作》，它是以真人真事为基础创作的。C．鲁迅原名周樟寿，后改为周树人，“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《南腔北调集》，我们学过的《阿Q正传》选自《彷徨》。D．我国文学史上素来“风骚”并称。“风“指“国风”，代指《诗经》。“骚”指《离骚》，代指《楚辞》。这也是我国诗歌发展史上现实主义与浪漫主义的两大优秀传统。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并把握相关文学常识的能力。A.“《迷娘》的作者是美国的惠特曼”错误，其作者是德国歌德。B.“《孔雀东南飞并序》是我国古代汉民族最长的抒情诗”错误，它是一部长篇叙事诗。C.“我们学过的《阿Q正传》选自《彷徨》”错误，选自《呐喊》。故选D。4．下列对相关文化常识的表述，不正确的一项（

）A．“初七及下九”中的“下九”指农历每月十九，是妇女们结伴嬉游的日子。B．“黍离之悲”指对饱受战争之苦的百姓的同情，《黍离》是《诗经·王风》中的一首诗，是周人缅怀故都之作。C．总角指古代少年男女把头发扎成丫髻，后用以指代少年时代。D．“归去凤池夸”中的“凤池”即凤凰池，原指禁苑中的池沼，代指最高行政机关中书省。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“指对饱受战争之苦的百姓的同情”说法错误，“黍离之悲”指对国家残破，今不如昔的哀叹，也指国破家亡之痛。故选B。5．下列选项中不全含通假字的一项是（

）A．于嗟鸠兮无食桑葚

芳菲菲其弥章B．扈江离与辟芷兮

吾今且报府C．士之耽兮，犹可说也

岂余心之可惩D．箱帘六七十

来吾道夫先路【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A．“于”，通“吁”；无，通“毋”。句意：嘘嘘那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里。“章”，通“彰”，明显。句意：浓烈的芳香更加显著。B．“辟”通“僻”，指幽僻。句意：肩披江离与长在幽僻处的白芷。“报”通“赴”，回到。句意：现在我也暂且回到县官府。C．“说”，通“脱”，解脱。句意：男子沉溺在爱情里，还可以脱身。该句没有通假字。句意：难道我能受警戒而彷徨。D．“帘”，通“奁”，古时女子梳妆用的镜匣。句意：盛衣物的箱子有六七十个。“道”，通“导”，引导。句意：我愿意为君王开启圣贤之路。故选C。6．下列选项中不全含古今异义词的一项是（

）A．蹑履相逢迎

怨灵修之浩荡兮B．共事二三年

窈窕艳城郭C．可怜体无比

恐美人之迟暮D．处分适兄意

宁溘死以流亡兮【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.逢迎：古义，迎接；今义，说话、行事故意迎合别人的心意。句意：踏着鞋急忙走出家门去相迎。浩荡：古义，荒唐；今义，水势大，泛指广阔或者壮大。句意：怨就怨楚王这样糊涂啊。B.共事：古义，一起生活；今义，一起工作。句意：我们共同生活才过了两三年。窈窕：古今同义，形容女子文静而美好。句意：苗条美丽全城称第一。C.可怜：古义，可爱；今义，值得同情，怜悯。句意：她可爱的体态没有谁能比得上。美人：古义，代指有才德有作为的人，一说是楚怀王；今义，容貌美丽的人。句意：担忧美人也会日益衰老。D.处分：古义，处理安排；今义，处罚。句意：怎么安排都要顺着哥哥的心意。流亡：古义，指随流消逝；今义，指因灾害或其他社会原因被迫离开家乡或祖国。句意：宁可马上死去魂魄离散。故选B。7．下列解释不完全正确的一项是（

）A．将子无怒

将：愿，请西当太白有鸟道

当：正对着B．谢家来贵门

谢：辞别女也不爽

爽：爽快C．渠会永无缘

渠：他便言多令才

令：美好D．静言思之

言：助词，无实义适得府君书

适：刚才【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“爽”的意思是“差错”。句意：我做妻子没差错。故选B。8．下列选项中句式相同的一项是（

）A．秋以为期

肇锡余以嘉名B．不吾知其亦已兮

嗟尔远道之人胡为乎来哉C．高余冠之岌岌兮

恐年岁之不吾与D．为仲卿母所遣

府吏见丁宁【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A．“秋”是“以”的宾语，正常语序为“以秋为期”，宾语前置句。句意：以秋天为期（我等你）。正常语序为“以嘉名肇锡余”，“以嘉名”为状语，状语后置句。句意：开始的时候把美好的名字赐给了我。B．正常语序为“不知吾其亦已兮”，“吾”为宾语，宾语前置句。句意：（别人）不了解我也就算了吧。正常语序为“嗟尔远道之人为胡乎来哉”，“胡”疑问代词，什么，作宾语，宾语前置句。句意：（蜀道如此险峻）为什么你这个远道而来的人要来这里呢？C．形容词定语“岌岌”修饰“冠”，定语后置句。句意：把我的帽子加得高高的。正常语序为“恐年岁之不与吾”，“吾”为宾语，是宾语前置句。句意：恐怕岁月不等待我。D．用“为……所……”的格式表示被动，被动句。句意：被焦仲卿的母亲休掉。正常语序为“府吏丁宁见”，“见”为宾语，宾语前置句。句意：意思是府吏一再嘱咐我。故选B。三、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外之地。网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——即不发生信息浪费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了“做什么”，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸，即一个人的不当行为有可能损害到他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛，有了这样的反身意识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现：第一，它表现为对他人信息劳动的价值认同，比如尊重知识产权；第二，重视信息内容的文化意义，从而积极传播内容健康的信息；第三，意识到网络作为信息技术的价值负载，从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的，不当使用网络可能会产生出负价值，如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业，此外，网络是“内容为王”的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题，冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之形成。（摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识》）9．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。B．网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。C．青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。D．“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。10．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．“五不”是从否定性角度对网络行为作出的范，如违反可能会受到法律的惩罚。B．基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”，比“不做什么”更重要。C．中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。D．网络信息的生产、传播和使用产生了一些传信任机制框架内无法解决的新问题。11．下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（

）A．没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成。B．网络行为必须要有文明观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明行为。C．“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照。D．引导青年树立文明的网络行为观念，有助网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长。【答案】9．C10．B11．D【解析】【分析】9．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A．“来规范和管理网络”错。原文是“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”，可见应当规范的是青年的网络行为；B．“导致线上工作效率不如线下”错。原文是“信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余”，可见没有对线上线下的工作效率的比较；D．“行为要始终保持一致”错。原文是“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”，是对线上线下的道德要求一致，并非线上线下的行为一致。故选C。10．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B．“比‘不做什么’更重要”无中生有。原文先介绍了底线意识，即“五不”要求，然后说“底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么；而一旦在网络空间中产生了行为，无疑就是开始了‘做什么’，只要有行为，就必须有一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识”，可见基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识，文中并未将二者进行比较，谈不上哪个更重要。故选B。11．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。本文的论点可以从文章第二段“由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长”得出。A.是从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不是本文内容；B.讲的是网络基准意识中的两点，不全面；C.从底线意识讲如何规范网民的文明观念，只是文章的一部分内容，不全面。故选D。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。杨廷璋字温玉，真定人。家世素微贱，有姊寡居京师，周祖微时，欲聘之，姊以告廷璋。廷璋往见周祖，归谓姊曰：“此人姿貌异常，不可拒。”姊乃从之。周祖从汉祖镇太原，廷璋屡省其姊，周祖爱其纯谨。姊卒，留廷璋给事左右。及出讨三叛，入平国难，廷璋数献奇计。即位，追册廷璋姊为淑妃，擢廷璋为右飞龙使，廷璋固辞不拜。世宗自澶渊还京，言廷璋有干材，迁客省使。泾帅史懿称疾不朝，周祖命廷璋往代之。将行，谓之曰：“懿不就命，即图之。”廷璋至，屏左右，以诏书示懿，谕以祸福，懿即日载路。俄闻周主崩，廷璋呕血不食者数日。会隰州刺史孙议卒，廷璋遣监军李谦溥领州事。谦溥至，并①人来攻其城，议者以为宜速救之。廷璋曰：“隰州城壁坚完，并人卒至，未能为攻城具，当出奇以破之。”乃募敢死士百余人，许以重赏，由间道遣人约谦溥为内应。既至，即衔枚②夜击，城中鼓噪以出，并人大溃。奏至，世宗诏褒之。宋初，加检校太尉。吏民诣阙，请立碑颂功德。太祖命卢多逊撰文赐之。李筠叛，潜遣亲信使赍蜡书求援邻境，廷璋获之，械送京师，因上攻取之策，即下诏委以经略。及车驾亲征，诏廷璋率所部入阴地，分贼势。贼平，归镇。廷璋美髯，长上短下，好修容仪，虽见小吏，未尝懈惰。善待士，幕府多知名人。在晋州日，太祖命荆罕儒为钤辖：罕儒以廷璋周朝近亲疑有异志每入府中从者皆持刀剑欲图廷璋廷璋推诚待之殊不设备罕儒亦不敢发终亦无患。（节选自《宋史·列传第十四》)注释：①并：并州，古地名，在今陕西太原一带。②枚：古代行军时为防止喧哗，让士兵衔在口中的竹或木片。12．对下列句中词语的解释，不正确的一项是（

）A．周祖微时，欲聘之

聘：以礼物订婚B．廷璋至，屏左右

屏：使……退避C．懿不就命，即图之

就：完成D．潜遣亲信使赍蜡书求援邻境

赍：携带13．下列虚词意义和用法完全相同的一项是（

）A．①议者以为宜速救之

②桑之未落，其叶沃若B．①乃募敢死士百余人

②其家逼之，乃投水而死C．①周祖爱其纯谨

②尔其无忘乃父之志D．①城中鼓噪以出

②乘彼垝垣，以望复关14．下列选项中断句正确的一项是（

）A．罕儒以廷璋周朝近亲/疑有异志/每入府中/从者皆持刀剑/欲图廷璋/廷璋推诚待之/殊不设备/罕儒亦不敢发/终亦无患B．罕儒以廷璋周朝近亲/疑有异志/每入府中从者/皆持刀剑/欲图廷璋/廷璋推诚待之/殊不设备/罕儒亦不敢发/终亦无患C．罕儒以廷璋周朝近/亲疑有异志/每入府中从者/皆持刀剑/欲图廷璋/廷璋推诚待之/殊不设备/罕儒亦不敢发/终亦无患D．罕儒以廷璋周朝近/亲疑有异志/每入府中/从者皆持刀剑/欲图廷璋/廷璋推诚待之/殊不设备/罕儒亦不敢/发终亦无患15．下列句子分别编为四组，其中全能体现杨廷璋“有干材”的一组是（

）①入平国难，廷璋数献奇计

②俄闻周主崩，廷璋呕血不食者数日③由间道遣人约谦溥为内应

④廷璋获之，械送京师，因上攻取之策⑤好修容仪，虽见小吏，未尝懈惰

⑥廷璋推诚待之，殊不设备A．①②⑤ B．①③④ C．③⑤⑥ D．②④⑥16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．杨廷璋在周祖地位低的时候劝姐姐嫁给了他，因此周祖对其有了好感，后来周祖镇守太原时杨廷璋常去探望他的姐姐，深得周祖的喜爱而被周祖留在身边供职。B．在救援隰州的战役中，杨廷璋采取了里应外合的战术，派敢死队趁夜悄悄进攻，让城中士兵呐喊冲出，最后打败了并人，受到了世宗的褒奖。C．宋初，杨廷璋加官检校太尉。他的功绩得到了朝野双方的好评，官吏百姓到朝廷去，请求立碑赞颂其功德，太祖也令人撰写了碑文赏赐他。D．杨廷璋很注重仪表的修饰，就算是接见小官吏也不怠惰。同时他善待士人，幕府中有很多知名人士。17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)隰州城壁坚完，并人卒至，未能为攻城具，当出奇以破之。(2)廷璋获之，械送京师，因上攻取之策，即下诏委以经略。18．杨廷璋除了有干材、好修容仪之外，还有其它优点吗？结合原文分析。【答案】12．C13．B14．A15．B16．A17．（1）隰州城防坚固完整，并军仓促到来，不能准备(或制作)攻城的器械，应当用妙计来打败他们。（2）杨廷璋捉获了他，给他戴上镣铐押送京城，趁机献上攻取的计策，皇帝当即下诏把谋划的事委托给他。18．（1）为人纯朴谨慎；（2）为人低调，不贪功；（3）重情义；（4）以诚待人。【解析】12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.就：接受。句意：如果史懿不接受命令，就谋取(或想法除掉)他。故选C。13．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.①之：代词，他。句意：参与谋划的人认为应当赶快救援他。②助词，取独。句意：桑树叶子未落时，挂满枝头绿萋萋。B.两个“乃”意义和用法一样，都是副词，于是，就。①句意：就招募了不怕死的勇。②语气副词，“一定”。句意：士一百多人。她的娘家副迫她改嫁，她便投水死了。C.①其：代词，他的。句意：周祖喜欢他的纯朴谨慎。②语气副词，“一定”。句意：你一定不要忘记你父亲报仇的志向。D.①以：连词，相当于“而”表修饰关系。句意：城中士兵呐喊冲出。②连词，表目的，可来。。句意：登上那堵破土墙，面朝复关凝神望。故选B。14．本题考查学生文言文断句的能力。句意：荆罕儒因为杨廷璋是周朝近亲，怀疑他有二心，每次进入府中，随从的人都手持刀剑，想要杀杨廷璋杨廷璋推诚相待，毫不设防，荆罕儒也不敢动手，最终也没有祸患。“近亲”，血统关系较近的亲戚，联系紧密，不能断开，排除CD；“入府中”主语承前省略“杨廷璋”，与“从者皆持刀剑”是两个不同的句子，中间断开，排除B。故选A。15．本题考查学生分析人物形象的能力。②写廷璋的悲伤；⑤写廷璋好仪表；⑥写廷璋善待士。故选B。16．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“因此周祖对其有了好感”于文无据。原文“廷璋屡省其姊，周祖爱其纯谨”是说周祖因他纯朴谨慎而喜欢他。故选A。17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“坚完”，坚固完整；“卒”，通“促”，仓促；“具”，器械；“出奇”，用妙计。（2）“械”，戴上镣铐；“因”，趁机；“委”，委托；“经略”，谋划的事。18．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。结合“廷璋屡省其姊，周祖爱其纯谨”可知，杨廷璋为人纯朴谨慎；结合“追册廷璋姊为淑妃，擢廷璋为右飞龙使，廷璋固辞不拜”可知，杨廷璋为人低调，不贪功；结合“俄闻周主崩，廷璋呕血不食者数日”可知，杨廷璋重情义；结合“廷璋推诚待之，殊不设备，罕儒亦不敢发”可知，杨廷璋以诚待人。参考译文：杨廷璋字温玉，真定人。家世一向低微贫贱，有个姐姐守寡住在京城，周祖地位低下时，想要娶她，姐姐把这事告诉了杨廷璋。杨廷璋去见周袓，回来对姐姐说：“这个人相貌不一般，不可拒绝他。”姐姐就听从了他。周祖随从汉祖镇守太原，杨廷璋多次探望他的姐姐，周祖喜欢他的纯朴谨慎。姐姐去世，周祖留杨廷璋在身边供职。等到外出讨伐三处叛乱，入京平定国难，杨廷璋多次献上奇妙的计谋。周祖即位，追认册封杨廷璋的姐姐为淑妃，破格提拔杨廷璋为右飞龙使，杨廷璋坚决推辞不受。周世宗从澶渊返回京城，说杨廷璋有办事能力，升为客省使。泾帅史懿称病不朝见，周袓命令杨廷璋前去接替他。将要出发，对他说：“如果史懿不接受命令，就谋取(或想法除掉)他。”杨廷璋到达后，让周围的人退避，把诏书给史懿看，告知他祸福利害，史懿当天就上了路。不久听说周祖去世，杨廷璋几天吐血不进食。正值隰州刺史孙议去世，杨廷璋派遣监军李谦溥掌管州事。李谦溥到后，并军来攻打这座城，参与谋划的人认为应当赶快救援他。杨廷璋说：“隰州城防坚固完整，并军仓促到来，不能准备(或制作)攻城的器械，应当用妙计来打败他们。”就招募了不怕死的勇士一百多人，许诺给予重赏，从小路派人约李谦溥做内应。到达后就悄悄在夜间出击，城中士兵呐喊冲出，并军大败。奏章送到，世宗下诏褒奖他。宋初，加官检校太尉。官吏百姓到朝廷去，请求立碑赞颂其功德。太祖命令卢多逊撰写碑文赏赐他。李筠叛乱，暗中派遣亲信让他携带封密书信向邻国求援，杨廷璋捉获了他，给他戴上镣铐押送京城，趁机献上攻取的计策，皇帝当即下诏把谋划的事委托给他。等到皇帝亲征时，诏令杨廷璋率所辖军队进入阴地，分散贼势贼军平定，返回军镇。杨廷璋髯美，上须长而下须短，喜好修饰容貌仪表，即使会见小吏，也未曾怠惰。善待士人，幕府中有很多知名人士。在晋州时，太祖任命荆罕儒为钤辖。荆罕儒因为杨廷璋是周朝近亲，怀疑他有二心，每次进入府中，随从的人都手持刀剑，想要杀杨廷璋，杨廷璋推诚相待，毫不设防，荆罕儒也不敢动手，最终也没有祸患。五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成后面各题。浪淘沙·把酒祝东风欧阳修把酒①祝东风，且共从容，垂杨紫陌②洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？[注]①把酒：端着酒杯。②紫陌：洛阳曾是东周、东汉的都城，据说当时用紫色土铺路，故名。此指洛阳的道路。19．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）A．上片叙事，从游赏中的宴饮起笔，这里的新颖之处，是作者既未写酒筵之盛，也未写人们宴饮之乐，而是写作者举酒向东风祝祷。B．作者希望东风不要匆匆而去，能够停留下来，参加他们的宴饮，一道游赏这大好春光。上片开头两句化用司空图《酒泉子》“黄昏把酒祝东风，且从容”，而添一“共”字，便有了新意。C．“垂杨”和“东风”合看，可想见暖风吹拂、翠柳飞舞之景，天气宜人，景色迷人。所以末两句说，过去携手同游过的地方，今天仍要全都重游一遍。“当时”就是现在。D．下片抒情。头两句就是重重的感叹。“聚散苦匆匆”，是说本来就很难聚会，而刚刚会面，又要匆匆作别，这怎能不给人带来无穷的怅恨呢！E．结尾两句“可惜明年花更好，知与谁同”，以今年花胜去年，预期“明年花更好”，表现了作者积极乐观、昂扬向上的精神。20．词的下片主要运用了何种表现手法？请简要分析。【答案】19．CE20．以乐景写哀情。花开得鲜艳繁盛,本来应当多多观赏,然而友人就要离去,使人痛惜。以乐景写哀情,倍添感伤的心情。【解析】19．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言和理解诗歌内容的能力。C项“当时”就是下片的“去年”。E项“表现了作者积极乐观,品扬向主的精神”理解有误，结尾两句“可惜明年花更好，知与谁同”,更以今年花胜去年,预期二明年花更好”,映衬年朋友聚散之难下,不知与谁一道重来洛城游芳,更进层地深化了这种人生聚散无常之感,然而,在人生聚散无常的伤感之外,所幸尚有“明年花更好”的希望在,良辰美景总能多少慰藉词人怅惘失落的情怀,减轻了心头的伤痛。故而词人并无剧痛深哀,只是一种淡淡伤感而已。20．试题分析：本题考查诗歌的表现手法，解答该题抓写景的句子和抒情的句子从整体来把握情景之间的关系，抒情的句子有“聚散苦匆匆”,是说本来就很难聚会,而刚刚会面,又要匆匆作别,这怎么不给人带来无穷的怅恨呢!“可惜明年花更好,知与谁同”写得是明年花开不知同谁再来赏此花的伤感之情，写景的句子是“今年花胜去年红”这一句则是写今年的花比去年更加繁盛，看去更加鲜艳，写的是鲜艳繁盛的景色，但友人就要离去,使人痛惜。下片写得是乐景，但情感是伤感的，所以是以乐景写哀情。点睛：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。再次解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。六、混合默写21．（1）_________________，又申之以揽茝。（2）但见悲鸟号古木，_________________。（3）映阶碧草自春色，_________________。（4）_________________，固前圣之所厚。（5）固时俗之工巧兮，_________________。（6）李白《蜀道难》中用“______________，_____________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。【答案】

既替余以蕙纕兮

雄飞雌从绕林间

隔叶黄鹂空好音

伏清白以死直兮

偭规矩而改错

地崩山摧壮士死

然后天梯石栈相钩连【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“蕙纕”“雌”“伏”“偭”“摧””壮”“栈”“钩”。七、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下列小题。美若黎明刘丽丽布谷鸟的叫声拉长了白天，这是树林最动听的时节。温暖晴朗的日子，树林深处传来布谷鸟的歌声，空旷辽远，似乎在讲述一个久远的故事。特殊的共鸣腔导致这种歌唱有了回声，在枝桠间回荡，触碰到人的耳中，带来初夏的清凉。这种调子的特点是悠长，缓慢，提醒着人们迎接节气的变化。随着天气逐渐变热，这样的歌唱也大多停留在清晨或者上午时分才能欣赏到。午后，演唱舞台交给了另外一种鸟，它们比布谷鸟更神秘。它们藏身在树丛中，从高处看，树木高大壮丽，在阳光下，叶片闪烁出油脂般的光泽。那些已经在这片土地生长了许多年的树，其纹理的粗糙和新生叶子的娇嫩之间形成强烈的反差。这种鸟藏身最茂盛的树梢，偶尔亮出歌喉：嘀——哩，嘀——哩，那是露水洗过的声音，水波一样的在燥热的空气中荡漾出涟漪。很多次，当我在厨房做饭时，总是试图寻找它们的身影，却一次也没有见到过。我对它们一无所知，姓名，籍贯，住址，它们的亲戚朋友，甚至想表达一下感谢的机会都没有，这多少让人遗憾。鸟类的世界跟人类世界有许多相通之处，鸟的世界里也有隐士，隐士住在清凉的终南山上，每天在流泉旁边读诗或者扛了一把锄头下田。摆脱开凡俗世界的彼此攀附，不用看他人的脸色，遇到异类就把头扭过去保持缄默。我有一个朋友曾经说过，在电梯里遇到讨厌的人，他就蹲下身来系鞋带，把屁股朝向那个人。讨厌的人离开了，电梯到达指定楼层，他怀着某种胜利的喜悦开始工作。听他讲这段话的时候，我的脑海里莫名出现了那午后啼鸣的鸟儿。现在，山林又恢复了生机，那隐士在树梢悠然啼鸣，怎么舒服就怎么叫，怎么舒服就怎么活，这是它教给人们的。鸟声更多时候带给人一种清醒。我记下了第一次蝉鸣叫的日子，记下了第一朵牵牛花开放的日子，但我每天见到最多的是窗外那几株茂盛的紫叶李。每天做饭的时间，向窗外一望，就能看到它们。春天繁花季，常有孩子在树下骑车，是那种三轮的童车，车把用来掌握方向，孩子弓着身子晃动车身，利用这种力量前行。骑车的小姑娘和我们住在一个单元，大约七八岁的样子，记得第一天来的时候她就瞪着一双好奇的大眼睛，看着我包里露出来的半截画报。应该是个爱好读书的孩子，我问她的名字，“琪琪”，她大方地回答我。去小区附近的惠民市场买菜，林地旁边有个爸爸模样的人领着孩子在玩。绿化带里有一堆新掘的土，男孩一手拿铲子，手边还有一台大型的塑料挖掘机。孩子掘土很认真，大概想堆一个城堡。爸爸在一旁刷手机。那时，枝条上的叶芽刚刚冒出红色，树下一对沉默的父子各自忙碌着。我从旁边走过，当爸爸的抬头看了一眼，孩子继续往挖掘机斗里掘土。此情此景勾起记忆，想起儿子幼年时，何尝不是爱土如命。如果督促不严，每天傍晚都是滚成小土猴才肯回家。那时还没有集中供暖，单位里用了锅炉，九月份开始囤积煤炭。大卡车呜呜地拉好几天，堆成一座高大的煤山。烧锅炉的那几个月，院子里男孩的鞋子经常是黑的，喊都喊不住。2017年5月27日晚，我下楼，穿过小区里最茂盛的紫叶树林去接年轻人回家。想起刚读过的阿德勒的《性格的塑造》一书，他指出：“孩子的母亲是孩子与外界发生接触的第一人。孩子一旦了解另外一个人在欣赏他时，他就已经开始了社会调适的过程。”为人母，除了给予物质上的温饱，让孩子与这个世界和解的能力，还应该具有鼓励孩子发展自己的成长能力和适应能力。我常常回想起他蹒跚学步的慎重样子，白上衣蓝色裤子的少年缺了两颗门牙的笑容，坐在自行车后座上追问“凉”是什么的童声。在树木黝黑的剪影里，偶尔漏出几颗明亮的星星。春夜鸟语，“唧”的一声，是略微羞涩的吐口，很快，这种声音便消失于枝桠间。你放慢脚步，生怕再次惊扰了它们的平静生活，这里毕竟是它们的领地。空气中跳动着火热的粒子，你知道一个炎热的季节即将开始，有一件承载希望的大事即将揭晓。你知道“母亲”这个角色很不容易扮演，也很少有完美的演出，但你依然觉得这是一件很美妙的事。那时你不知道，道路的那头，年轻人正手捧着一束鲜花走来，那是迟来的母亲节的礼物。中午他没有午休，专门跟班主任老师请假去花店定制的，为了防止花朵被烈日晒到，他还特意带了一把伞。(有删改)22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章标题“美若黎明”用语简洁、内涵丰厚，既抒发了作者对事物细致观察后的独特感受，又表达了对生活的无限热爱。B．作者对布谷鸟特殊的歌声进行了富有质感的描写，用语准确、生动，没有虚情假意，每一瞬间的定格，都是珍贵的杰作。C．鸟声更多的时候带给人一种清醒。不同的时间，动物、草木和人都呈现出不一样的状态，这是作者对美一直持有感知力的原因。D．作者的心灵无拘无束，高度发挥散文形散而神聚的优势，多角度地写出大自然中的人与事，表现手法灵活多样，为更好地表达主旨服务。23．文章第二段描写了午后鸣叫的“另外一种鸟”，请结合具体语句谈谈作者运用了哪些表现手法？24．散文不只描绘了像黎明一般美丽的鸟鸣声，还写了三件事，请分别指出这三件事让作者感到很美的原因。【答案】22．C23．①烘托（衬托）。“生长了许多年”的树木高大壮丽，纹理粗糙，叶片闪烁着光泽，表现树林的幽深，烘托出鸟儿歌声的幽美。②通感。化听觉为视觉，化抽象为形象，写出鸟儿清灵的鸣唱声给人以“水波一样在燥热的空气中荡漾出涟漪”的感觉。③拟人。想象鸟儿也该有人一样的姓名，籍贯，住址和亲戚朋友，富有人情味；“鸟的世界里也有隐士……”。④类比。把隐士般的鸟儿与“一个朋友”类比，表现作者对不攀附、有独立个性的性格特征的赞赏。⑤摹声。“嘀——哩，嘀——哩”一句给人以音响的形象感，使人身临其境，心旷神怡。⑥对比。将不知名的鸟儿与布谷鸟进行对比，突出了它们的神秘、独特。24．①小姑娘弓着身子骑车努力前行的情状和瞪着一双好奇大眼睛看画报的好学模样，让作者感受到一种积极向上的美。②男孩认真掘土的情景令作者想起了自己的儿子幼年时爱土如命的情形，让作者感受到了一种富有童趣的纯真之美。③“我”晚上去学校接儿子回家，却收到了儿子送给自己的鲜花，这种相知相惜让作者感受到了人世间的亲情之美。【解析】22．本题考查学生分析理解文章内容的能力。C．“这是作者对美一直持有感知力的原因”分析错误。依据文章“你知道‘母亲’这个角色很不容易扮演，也很少有完美的演出，但你依然觉得这是一件很美妙的事。那时你不知道，道路的那头，年轻人正手捧着一束鲜花走来，那是迟来的母亲节的礼物。中午他没有午休，专门跟班主任老师请假去花店定制的，为了防止花朵被烈日晒到，他还特意带了一把伞”等内容可知，作者由鸟的叫声、树的生长、人的成长等认识到，在世上任何事物的存在都是由于真情的存在而美好的，这也是作者能够对美一直持有感知力的原因所在。故选C。23．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。①根据原文“那些已经在这片土地生长了许多年的树，其纹理的粗糙和新生叶子的娇嫩之间形成强烈的反差”可知，此处运用的手法是烘托(或衬托)，表现树林的幽深，烘托出鸟儿歌声的幽美。②根据原文“这种鸟藏身最茂盛的树梢，偶尔亮出歌喉：嘀一哩，嘀一一哩，那是露水洗过的声音，水波一样在燥热的空气中荡漾出涟漪”可知，此处将听觉以视觉的形式表现出来，运用的手法是比喻(或通感)。③根据原文“我对它们一无所知，姓名、籍贯、住址、它们的亲感朋友，甚至想表达一下感谢的机会都没有，这多少让人遗憾”可知，此处运用的手法是拟人，形象生动，富有人情味。④根据原文摆脱开凡俗世界的彼此攀附，不用看他人的脸色，遇到异类就把头扭过去保持缄默。我有一个朋友曾经说过，在电梯里遇到讨厌的人，他就蹲下身来系鞋带，把屁股朝向那个人”可知，此处运用的手法是比附(或类比)，把隐士般的鸟儿与“一个朋友”类比，表现作者对不攀附、有独立个性的性格特征的赞赏。⑤依据“嘀——哩，嘀——哩”可知，作者模拟出“这种鸟”的声音，这是摹声的修辞手法，运用摹声的修辞能给人以音响的形象感，给读者以如闻其声，如临其境的实感，让读者心旷神怡。⑥依据“这种调子的特点是悠长，缓慢，提醒着人们迎接节气的变化。随着天气逐渐变热，这样的歌唱也大多停留在清晨或者上午时分才能欣赏到”“午后，演唱舞台交给了另外一种鸟，它们比布谷鸟更神秘”等内容可知，作者将“这种鸟”的声音与布谷鸟的声音作了对比，更能突出“这种鸟”声音的独特、神秘。24．本题考查学生筛选并整合文中信息，并对作品相关内容的分析鉴赏的能力。首先，依据原文“春天繁花季，常有孩子在树下骑车，是那种三轮的童车，车把用来掌握方向，孩子弓着身子晃动车身，利用这种力量前行。骑车的小姑娘和我们住在一个单元，大约七八岁的样子，记得第一天来的时候她就瞪着一双好奇的大眼睛，看着我包里露出来的半截画报。应该是个爱好读书的孩子，我问她的名字，‘琪琪’，她大方地回答我”可知，本段讲的是作家目睹了小女孩弓身子努力前行的骑车情状和小女孩瞪一双好奇的大眼睛看画报的好学模样，这让他感觉到了一种积极向上的美。其次，依据原文“去小区附近的惠民市场买菜，林地旁边有个爸爸模样的人领着孩子在玩。绿化带里有一堆新掘的土，男孩一手拿铲子，手边还有一台大型的塑料挖掘机。孩子掘土很认真，大概想堆一个城堡。……此情此景勾起记忆，想起儿子幼年时，何尝不是爱土如命。如果督促不严，每天傍晚都是滚成小土猴才肯回家。那时还没有集中供暖，单位里用了锅炉，九月份开始囤积煤炭。大卡车呜呜地拉好几天，堆成一座高大的煤山。烧锅炉的那几个月，院子里男孩的鞋子经常是黑的，喊都喊不住”可知，本段讲的是小区附近绿化带里一个小孩认真掘土的情景让作家想起了自己的儿子幼年时爱土如命的情形，从而让作家感受到了一种富有童趣的纯真之美以及生命代代相续的壮丽之美。最后，依据“2017年5月27日晚，我下楼，穿过小区里最茂盛的紫叶树林去接年轻人回家……为人母，除了给予物质上的温饱，让孩子与这个世界和解的能力，还应该具有鼓励孩子发展自己的成长能力和适应能力”“我常常回想起他蹒跚学步的慎重样子……那时你不知道，道路的那头，年轻人正手捧着一束鲜花走来，那是迟来的母亲节的礼物。中午他没有午休，专门跟班主任老师请假去花店定制的，为了防止花朵被烈日晒到，他还特意带了一把伞”可知，本段讲的是晚上去学校接儿子回家而收到儿子送给自己鲜花，这种相知相惜的母子情感让作家感觉到了人世间的亲情之美和善良之美。八、名著阅读25．《红楼梦》二十二回写荣国府为