二年级下册道德与法治教学设计-6 传统游戏我会玩 第二课时 人教部编版

二年级下册道德与法治教学设计-6传统游戏我会玩第二课时人教部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容为人教部编版二年级下册道德与法治教材中的“6传统游戏我会玩第二课时”。主要包括以下内容：了解传统游戏的特点和玩法，学习如何参与传统游戏，培养对传统文化的兴趣和热爱，以及通过传统游戏培养团队合作精神。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提升文化自信。

2.增强学生的合作意识，通过传统游戏体验团队合作的重要性。

3.提高学生的动手实践能力，学会选择和参与适合的传统游戏。

4.培养学生健康的生活方式，鼓励通过传统游戏锻炼身体。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解传统游戏的历史背景和基本玩法，能够识别和区分不同的传统游戏。

②引导学生通过实际操作，掌握至少一种传统游戏的玩法，提高学生的动手实践能力。

2.教学难点，

①学生对传统游戏的了解有限，需要教师通过生动有趣的方式激发学生对传统游戏的好奇心和兴趣。

②学生在参与传统游戏时，可能会遇到合作上的困难，需要教师引导学生学会沟通和协调，培养团队合作精神。

③部分传统游戏对动作协调性要求较高，学生可能需要反复练习才能掌握，教师需耐心指导，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校内部的教学资源库、在线教育平台。

-信息化资源：传统游戏图片、视频资料、游戏规则说明文档。

-教学手段：传统游戏道具、图片卡片、游戏场景布置。教学过程一、导入新课

1.老师手持一幅描绘传统游戏的图片，提问：“同学们，你们认识这幅画中的游戏吗？它们有什么特别的地方？”

2.学生回答后，老师总结：“这些游戏都是我们的传统游戏，它们承载着我们的文化和记忆。”

二、新课讲授

1.教师展示传统游戏图片和视频，引导学生观察并讨论游戏的特点和玩法。

-图片展示：老鹰捉小鸡、跳绳、踢毽子等传统游戏。

-视频播放：传统游戏表演视频，让学生直观感受游戏的乐趣。

2.教师讲解传统游戏的历史背景和文化意义。

-老师介绍：“传统游戏源于古代，是民间智慧的结晶，它们承载着丰富的文化内涵，是我们民族文化的瑰宝。”

3.教师引导学生学习传统游戏的玩法。

-老师示范：以老鹰捉小鸡为例，讲解游戏规则和玩法。

-学生模仿：学生在老师的指导下尝试参与游戏，体验传统游戏的乐趣。

4.教师组织学生分组进行传统游戏比赛。

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选派代表参加比赛。

-比赛规则：每组在规定时间内完成指定传统游戏，以完成次数多者为胜。

-比赛过程：学生在比赛中互相协作，共同完成任务。

三、巩固练习

1.教师提问：“同学们，你们刚才参与了哪些传统游戏？觉得哪个游戏最有趣？”

2.学生回答后，老师总结：“传统游戏种类繁多，每种游戏都有其独特的魅力。”

3.教师布置作业：

-学生回家后，向家人介绍自己学到的传统游戏，并尝试与家人一起玩。

-学生收集关于传统游戏的故事和传说，下节课分享。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

-老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了传统游戏的特点、玩法和文化意义，希望大家能够传承和发扬我们的传统文化。”

五、课后拓展

1.教师布置课后拓展作业：

-学生收集家乡的传统游戏，了解其历史和玩法。

-学生尝试创新传统游戏，使之更符合现代人的需求。

2.教师提醒学生：

-在课后拓展过程中，注意安全，避免发生意外。

-与家人分享学习成果，增进亲子关系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统游戏大观》：这本书详细介绍了各种传统游戏的历史、起源、玩法和背后的文化故事，适合学生深入了解传统游戏。

-《民间游戏的故事》：通过讲述民间游戏的故事，让学生了解游戏背后的民间传说和风俗习惯。

-《中国传统节日游戏》：介绍中国传统节日的习俗和与之相关的游戏，让学生在了解节日的同时，学习到传统游戏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作传统游戏的道具，如跳绳、毽子等，通过动手实践加深对传统游戏的理解。

-学生可以调查自己家乡的传统游戏，了解其历史和文化背景，撰写调查报告。

-学生可以组织一次传统游戏展览，邀请家人和同学一起参与，展示自己对传统游戏的了解和热爱。

-学生可以创作关于传统游戏的小故事或诗歌，用文字表达对传统游戏的情感和认识。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-知识点：传统游戏的历史演变

活动内容：学生可以通过查阅资料，了解不同历史时期传统游戏的发展变化，撰写一篇关于传统游戏历史演变的短文。

-知识点：传统游戏的地域特色

活动内容：学生可以研究自己所在地区或感兴趣地区的传统游戏，比较不同地区传统游戏的异同，制作一份地域传统游戏对比报告。

-知识点：传统游戏的教育意义

活动内容：学生可以探讨传统游戏在培养儿童品德、智力、身体等方面的作用，撰写一篇关于传统游戏教育意义的论文。

-知识点：传统游戏的创新与发展

活动内容：学生可以思考如何将传统游戏与现代生活相结合，提出创新传统游戏的建议，并设计一个创新游戏方案。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对传统游戏的基本概念、历史背景和玩法是否理解。

-举例：提问学生：“你们知道老鹰捉小鸡这个游戏是从哪里来的吗？”

-观察学生的参与度和互动情况，评估学生是否能够积极参与课堂活动。

-举例：观察学生在游戏过程中的表现，看是否能够遵守规则，是否能够与同伴合作。

-进行简单的游戏操作测试，了解学生是否掌握了游戏的基本技能。

-举例：进行“跳绳”或“踢毽子”的基本动作测试，评估学生的实际操作能力。

-通过小组讨论和分享，评估学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

-举例：小组讨论如何将传统游戏与现代生活相结合，提出创新点子。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括课堂练习和课后作业。

-举例：对学生的调查报告或小论文进行评分，关注内容是否充实、结构是否合理。

-及时反馈学生的学习效果，包括作业的正确率和学生的进步。

-举例：在作业批改中给出具体评价和建议，如“你的描述非常生动，但可以增加一些具体的数据支持你的观点。”

-鼓励学生通过改进作业来提高自己的学习效果。

-举例：对于作业中的错误，指导学生如何改正，并鼓励他们在下一次作业中避免类似错误。

-举办学生作品展示，让学生有机会展示自己的学习成果，同时也给予他们自我评价的机会。

-举例：在班级或学校举办传统游戏主题的展览，让学生介绍自己的作业，并接受同学和老师的评价。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：在教学中，通过日常的提问、观察和测试，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

-举例：根据学生的课堂表现，调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程内容。

-总结性评价：在课程结束后，通过期末测试或项目评估，对学生的学习成果进行全面评估。

-举例：通过期末考试，评估学生对传统游戏知识、技能和情感态度的掌握程度。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进展和需要改进的地方。

-举例：通过家长会或电话沟通，向家长反馈学生的作业完成情况和课堂表现。

-鼓励家长参与家庭游戏时间，共同体验传统游戏的乐趣，并在家中营造学习传统文化的氛围。板书设计1.重点知识点：

①传统游戏简介

②老鹰捉小鸡

③跳绳

④踢毽子

⑤游戏规则

⑥游戏技巧

⑦游戏文化

2.关键词：

①传统

②游戏

③合作

④创新

⑤文化传承

3.句子：

①传统游戏是中华民族的文化瑰宝。

②通过游戏，我们能够锻炼身体，培养团队精神。

③了解传统游戏，就是了解我们的历史。

④玩转传统游戏，传承民族文化。典型例题讲解1.例题：

老鹰捉小鸡的游戏中，小鸡的角色需要保护小鸡妈妈不被老鹰捉到。如果小鸡妈妈被捉到，游戏结束。请设计一个简单的游戏规则，确保游戏公平且有趣。

答案：

游戏规则设计：

-游戏开始时，小鸡妈妈站在中间，老鹰站在小鸡妈妈的一侧。

-小鸡们站在小鸡妈妈的另一侧，形成一个圆形。

-游戏开始后，小鸡妈妈可以移动，但不能离开圆形区域。

-老鹰只能向内移动，不能离开小鸡妈妈所在的区域。

-如果老鹰触碰到小鸡妈妈，小鸡妈妈被捉到，游戏结束。

-如果小鸡妈妈成功避开老鹰，游戏继续进行。

2.例题：

在跳绳游戏中，一组学生进行单脚跳，另一组进行双脚跳。请问，哪一组跳绳的速度更快？为什么？

答案：

答案：双脚跳的学生组可能跳绳的速度更快。

说明：双脚跳通常比单脚跳更稳定，能够保持节奏，而单脚跳可能因为脚部疲劳或平衡问题而影响速度。

3.例题：

踢毽子游戏中，如果连续踢毽子失败三次，则换人。请问，这个规则有什么作用？

答案：

答案：这个规则有助于保持游戏的节奏和公平性，同时也能够让更多的学生有机会参与游戏。

4.例题：

在玩“丢沙包”游戏时，如果沙包落地，游戏暂停。请问，如何设计一个游戏规则，使得游戏更加激烈？

答案：

答案：可以设计一个规则，如果沙包落地，游戏暂停，但暂停期间，落地者需要完成一个特定动作（如俯卧撑）才能重新开始游戏。

5.例题：

在“捉迷藏”游戏中，如果藏匿者被发现，需要表演一个小节目。请设计一个节目，使得游戏更加有趣。

答案：

答案：藏匿者可以表演一个简短的故事接龙，每个参与者说一句话，形成一个有趣的故事。

设计的节目：藏匿者开始说：“从前有个小村庄”，下一个被发现的人接：“村里有个小池塘”，以此类推，形成一个连贯的故事。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了传统游戏，这不仅是学习知识，更是传承文化。我想从几个方面来谈谈我的反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对传统游戏表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与，这让我很高兴。在课堂上，我尽量用生动活泼的语言来讲解，比如用故事的形式介绍游戏的起源，让孩子们更容易理解和记忆。

然后，我在教学方法上也有一些新的尝试。比如，我让学生分组进行游戏，这样既锻炼了他们的团队合作能力，也让他们在实践中学会了游戏规则。我发现，这种教学方法比单纯的讲解更能激发学生的学习兴趣。

在教学管理上，我也注意到了一些问题。比如，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些游戏不感兴趣或者不擅长。接下来，我打算在课堂上更多地去关注这些学生，看看能否通过个别辅导或者调整游戏难度来提高他们的参与度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们不仅学会了几个传统游戏的玩法，还了解了一些关于游戏背