Module 2 Unit 4 Reading is fun Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module2Unit4ReadingisfunPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起探索《Readingisfun》这个精彩篇章。作为老师，我希望能通过这节课，让你们在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力。咱们一起遨游在书海中，享受阅读的乐趣吧！😊📚🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语阅读素养，提升他们的语言运用能力和文化理解意识。通过阅读《Readingisfun》这一单元，学生将学会欣赏不同类型的书籍，培养良好的阅读习惯，同时增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过合作学习和讨论，学生将提高批判性思维和跨文化交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经对英语阅读有一定的了解，能够识别基本的阅读策略，如预测、提问和总结。他们已掌握一定的词汇量和语法知识，能够阅读简单的英语故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对阅读有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知的世界，对新鲜事物充满好奇心。在阅读能力方面，学生们能够理解故事的基本情节，但在细节理解、词汇运用和推理判断上还有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一些则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能会遇到词汇障碍、理解困难以及缺乏阅读兴趣等问题。此外，对于故事中涉及的文化背景知识，部分学生可能难以理解和接受，这可能会影响他们的阅读体验和兴趣。在小组讨论中，学生们也可能面临表达观点和倾听他人意见的挑战。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生能够理解故事内容和文化背景。通过互动式教学，鼓励学生积极参与，提出问题，分享观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高他们对情节的理解和语言的实际运用能力。同时，通过小组讨论，让学生探讨阅读材料中的文化差异和价值观。

3.利用多媒体教学，如图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解故事背景和人物情感，增强课堂的趣味性和直观性。五、教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一本非常有趣的书——《Readingisfun》。你们知道吗？阅读不仅仅是一种学习方式，更是一种享受生活的态度。准备好了吗？让我们一起走进书的海洋，寻找阅读的乐趣吧！📚✨

【热身活动】

1.集体唱英文歌曲《Readingisfun》，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固阅读相关的词汇。

2.进行小组讨论，让学生分享他们最喜欢的书籍和阅读体验。

【新课导入】

同学们，今天我们要学习的是《Readingisfun》这一单元。首先，我们来了解一下这本书的主要内容和特点。请一位同学来介绍一下这本书的大致情节。

【新课教授】

1.阅读导入

-教师引导学生阅读《Readingisfun》的第一部分，关注故事的主要情节和人物。

-学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

2.词汇教学

-教师讲解故事中出现的关键词汇，如：funny,exciting,interesting等。

-学生通过小组合作，用这些词汇造句，加深对词汇的理解和运用。

3.语法讲解

-教师讲解故事中的语法知识，如：一般过去时、现在进行时等。

-学生通过练习，巩固所学语法知识。

4.阅读策略

-教师引导学生掌握阅读策略，如：预测、提问、总结等。

-学生通过小组讨论，分享自己的阅读心得。

5.文化背景

-教师介绍故事中涉及的文化背景知识，如：西方国家的节日、风俗习惯等。

-学生通过图片、视频等资料，了解相关文化背景。

【互动环节】

1.角色扮演

-教师将学生分成小组，让他们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

-学生通过表演，加深对故事情节和人物性格的理解。

2.小组讨论

-教师提出问题，如：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

【课堂小结】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、语法和阅读策略。

2.学生回顾所学，分享自己的收获和体会。

【作业布置】

1.阅读课后推荐的书籍，并完成相关阅读任务。

2.写一篇关于自己最喜欢的书籍的短文，要求用英语表达。

【课后反思】六、知识点梳理在《Module2Unit4Readingisfun》这一单元中，我们将围绕阅读的主题展开学习，以下是本单元的知识点梳理：

1.**阅读兴趣的培养**

-阅读的重要性及其对个人成长的影响。

-如何激发学生对阅读的兴趣，例如通过推荐有趣的书籍和阅读活动。

2.**阅读策略的掌握**

-预测：在阅读前根据标题、图片等信息预测故事内容。

-提问：在阅读过程中提出问题，引导思考。

-总结：阅读结束后总结故事的主要情节和教训。

3.**词汇学习**

-阅读材料中出现的新词汇，如：funny,exciting,interesting,adventure,fantasy等。

-词汇的用法和搭配，以及如何在语境中理解词汇的意义。

4.**语法知识**

-一般过去时：描述过去发生的事情。

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态。

-过去进行时：描述过去某个时间点正在进行的动作。

5.**文化背景知识**

-故事中可能涉及到的文化元素，如节日、习俗、地理知识等。

-如何通过阅读材料了解和尊重不同的文化。

6.**阅读技巧**

-如何快速找到文章中的关键信息。

-如何提高阅读速度和理解力。

7.**写作技巧**

-从阅读材料中学习如何构建故事情节。

-学习如何用英语表达自己的想法和感受。

8.**批判性思维**

-如何对阅读材料中的观点进行分析和评价。

-如何形成自己的观点并加以论证。

9.**小组合作学习**

-如何在小组中有效地分工合作，分享阅读心得。

-如何倾听他人的意见并尊重不同的观点。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式阅读体验**：在今后的教学中，我将尝试更多的互动式阅读活动，比如设置“阅读角”，让学生在阅读时能够随时交流心得，这样不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能增强他们的合作能力。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体资源，如视频、音频和图片，来丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都有更丰富的体验，从而更好地理解故事背景和文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生阅读兴趣不足**：我发现有些学生对阅读的兴趣并不高，这可能是因为他们觉得阅读材料过于简单或者缺乏吸引力。我需要找到更多适合他们年龄和兴趣的阅读材料。

2.**课堂管理有待加强**：在课堂管理方面，我发现有时候学生容易分心，课堂纪律有时不够严格。我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

3.**评价方式单一**：目前我主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的阅读理解能力和实际应用能力。我需要探索更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**丰富阅读材料**：我将根据学生的兴趣和阅读水平，选择更多样化的阅读材料，包括不同类型的书籍和文章，以激发学生的阅读兴趣。

2.**加强课堂纪律**：我将通过制定明确的课堂规则和奖励机制，来提高学生的课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.**多元化评价方式**：我将采用阅读报告、口头表达、小组讨论等多种评价方式，以更全面地评估学生的阅读理解能力和语言运用能力。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和合作学习。八、课后作业同学们，今天我们学习了《Readingisfun》这一单元，现在让我们通过以下作业来巩固所学知识吧！

1.**阅读理解**

-阅读课文《Readingisfun》，回答以下问题：

-故事的主人公是谁？他/她做了什么？

-故事中有哪些有趣的情节？请举例说明。

-你认为主人公的行为有什么意义？

2.**词汇运用**

-用课文中的新词汇造句，例如：

-Exciting(激动人心的)：Ifoundthemovieveryexciting.

-Adventure(冒险)：Shelovesreadingadventurestories.

-Fantasy(幻想)：Thebookisfulloffantasyandmagic.

3.**角色扮演**

-选择课文中的一个角色，编写一段对话，模拟该角色在故事中的某个场景。

4.**写作练习**

-写一篇短文，描述你最喜欢的书籍或阅读体验。要求至少包含以下内容：

-书名或阅读体验的描述。

-为什么你喜欢这本书或这个体验。

-你从这本书或这个体验中学到了什么。

5.**文化探索**

-研究课文中所提到的文化背景，例如节日、习俗等，然后写一篇小报告，分享你的发现。

答案示例：

1.阅读理解：

-主人公是一个喜欢冒险的小男孩，他决定去寻找一个传说中的宝藏。

-有趣的情节包括：小男孩在森林中迷路，遇到了一只友好的小动物，最终找到了宝藏。

-主人公的行为教会了我们勇敢面对困难，永不放弃的精神。

2.词汇运用：

-Ifoundthemovieveryexciting.

-Shelovesreadingadventurestories.

-Thebookisfulloffantasyandmagic.

3.角色扮演：

-小男孩：Hey,Ican'tfindthewayoutoftheforest!Areyoulosttoo?

-小动物：Yes,Iam.Butdon'tworry,Iknowasecretpath.

4.写作练习：

-Myfavoritebookis"TheMagicTreeHouse."It'sabouttwokidswhotravelthroughtimeinamagicaltreehouse.Iloveitbecauseittakesmeonamazingadventuresandteachesmeabouthistory.

5.文化探索：

-IresearchedtheHalloweenfestivalandfoundoutthatit'sacelebrationofthedeadinmanycultures.Peopledressupincostumesandgotrick-or-treating.It'safunandspookyholiday!板书设计①**本文重点知识点**

-阅读兴趣的培养

-阅读策略：预测、提问、总结

-词汇学习：funny,exciting,interesting,adventure,fantasy

-语法知识：一般过去时、现在进行时、过去进行时

-文化背景知识

②**重点词汇**

-funny：有趣的

-exciting：令人激动的

-interesting：有趣的

-adventure：冒险

-fantasy：幻想

③**重点句型**

-Whatisthisstoryabout?

-Whoisthemaincharacter?

-Whathappenedinthestory?

-Howdidthecharacterfeel?

-Whatcanwelearnfromthestory?课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起探索了《Readingisfun》这一单元，现在让我们来做一个简单的总结，并对所学内容进行检测。

【课堂小结】

1.**回顾课文内容**：我们今天学习了关于阅读的重要性，了解了阅读的一些策略，比如预测、提问和总结。我们还学习了新的词汇，如funny,exciting,interesting，以及一些语法知识，如一般过去时和现在进行时。

2.**阅读策略的应用**：大家在小组讨论中分享了自己的阅读策略，比如预测故事情节，提出问题，并在阅读结束后总结故事的主要点。这些都是提高阅读理解能力的好方法。

3.**文化背景的了解**：我们通过课文了解了一些不同的文化背景，比如西方国家的节日和习俗。这让我们对世界有了更广阔的认识。

4.**小组合作**：在角色扮演和讨论活动中，大家展现出了很好的团队合作精神，学会了如何倾听他人意见，并表达自己的观点。

【当堂检测】

1.**词汇填空**：请从课文中学到的词汇中选择合适的词填空。

-Ifoundthestoryvery____________.

-Theadventurewas____________andexciting.

-Thebookwasfullof____________andmagic.

2.**语法应用**：用一般过