七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学设计（新版）新人教版教材分析同学们，今天我们要一起探索一个神秘而神奇的世界——神经系统的组成。这是我们七年级生物下册第四单元的重点内容，也是我们认识人体奥秘的重要一步。通过这节课的学习，我们将揭开神经系统神秘的面纱，了解它是如何让我们的身体变得如此灵活、反应如此迅速的。准备好了吗？让我们一起走进神经系统的世界吧！🌟🧠核心素养目标1.科学探究能力：通过实验观察和案例分析，提升学生运用科学方法探究神经系统结构的能力。

2.生命观念：引导学生形成对生命活动规律和人体结构的正确认识，增强对生物科学的兴趣。

3.实践能力：通过实际操作和小组合作，提高学生动手实践和解决问题的能力。

4.合作交流能力：在讨论和分享中，培养学生的团队协作和沟通表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.神经系统的基本结构：神经元和神经纤维的组成与功能。

2.神经系统的传递信息过程：兴奋的产生和传导。

难点：

1.神经元结构的复杂性与功能多样性。

2.神经冲动在神经元间的传递机制。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示神经元结构。

2.设计互动实验，让学生亲自操作，体验神经冲动传导的过程。

3.结合实际案例，引导学生分析神经系统的功能和应用。

4.小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决难题，提高自主学习能力。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体课件，生动展示神经系统结构图和解剖细节，提高学生的直观理解。

2.组织小组讨论，让学生就神经冲动传导的机制提出假设，通过实验验证，培养他们的科学探究精神。

3.设计角色扮演活动，模拟神经元间的信号传递，让学生亲身体验神经系统的功能。

4.运用游戏化学习，如“神经传导接力赛”，在轻松愉快的氛围中巩固知识点，激发学习兴趣。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于人体运动的视频，引导学生思考：“人体是如何协调运动，做出快速反应的呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“人体的协调运动和快速反应是由什么系统控制的？”

3.**引入新课**：引出神经系统，并提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索神经系统的组成，了解它是如何让我们的身体变得如此灵活、反应如此迅速的。”

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**神经元结构**：（5分钟）

-展示神经元结构图，讲解神经元的基本组成：细胞体、树突、轴突和突触。

-通过多媒体演示神经元工作原理，让学生直观理解神经元的功能。

2.**神经纤维**：（5分钟）

-介绍神经纤维的类型和特点，如髓鞘和轴突。

-通过实物模型展示神经纤维的结构，增强学生的感性认识。

3.**神经系统的传递信息过程**：（10分钟）

-讲解神经冲动产生和传导的过程。

-通过实验演示，让学生观察神经冲动在神经元间的传递。

4.**案例分析**：（5分钟）

-分析实际案例，如触觉、视觉等，让学生理解神经系统的应用。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-神经系统是如何协调人体运动的？

-神经系统在人体中扮演什么角色？

-各小组分享讨论成果，教师点评。

2.**课堂提问**：（5分钟）

-提出与神经系统相关的问题，如：

-神经纤维是如何传导信息的？

-神经系统在人体中有哪些应用？

-学生回答问题，教师点评。

**四、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：（3分钟）

-教师扮演神经元，学生扮演神经纤维，模拟神经冲动传导过程。

-通过角色扮演，让学生更加直观地理解神经系统的功能。

2.**游戏化学习**：（2分钟）

-设计“神经传导接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固知识点。

-游戏结束后，教师点评并总结。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾本节课所学内容**：总结神经系统的组成、结构和功能。

2.**布置作业**：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-思考：神经系统在人体中还有哪些重要作用？

**教学创新**：

1.采用多媒体教学，增强课堂趣味性。

2.设计互动环节，提高学生的参与度。

3.结合实际案例，让学生理解神经系统的应用。

**教学效果预期**：

1.了解神经系统的组成和结构。

2.理解神经系统的传递信息过程。

3.认识到神经系统在人体中的重要作用。

4.培养学生的科学探究精神和团队合作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述神经系统的基本组成，包括神经元、神经纤维和神经节。

-学生能够理解神经元的工作原理，包括兴奋的产生、传导和传递。

-学生能够区分不同类型的神经纤维及其功能。

2.**技能提升**：

-学生通过实验操作，掌握了观察和分析神经冲动传导的基本技能。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流和批判性思维能力。

-学生通过角色扮演和游戏化学习，提高了实践操作和解决问题的能力。

3.**思维能力**：

-学生能够运用所学知识解释日常生活中的生理现象，如疼痛、触觉等。

-学生能够分析案例，理解神经系统在人体健康和疾病中的作用。

-学生在思考神经系统的应用时，培养了创新思维和科学探究精神。

4.**情感态度**：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习生物学的动力。

-学生意识到人体结构的复杂性和人体功能的神奇性，增强了民族自豪感。

-学生在小组合作和课堂互动中，培养了团队精神和人际交往能力。

5.**核心素养**：

-科学探究能力：学生通过实验和观察，学会了科学探究的方法，提高了科学素养。

-生命观念：学生形成了对生命活动规律和人体结构的正确认识，增强了生命意识。

-实践能力：学生在实际操作中，提高了动手能力和解决问题的能力。

-合作交流能力：学生在小组讨论和课堂互动中，提升了沟通协作能力。课后作业为了巩固学生对神经系统组成的学习，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解和应用课堂所学知识：

1.**填空题**：

-神经元的基本结构包括______、______、______和______。

-神经纤维分为______纤维和______纤维两种类型。

**答案**：

-神经元的基本结构包括细胞体、树突、轴突和突触。

-神经纤维分为有髓鞘纤维和无髓鞘纤维两种类型。

2.**简答题**：

-简述神经冲动在神经元间传递的基本过程。

**答案**：

-神经冲动在神经元间传递的基本过程包括：神经冲动在轴突上产生，通过突触传递到下一个神经元的树突或细胞体，然后在新的神经元上产生新的神经冲动。

3.**分析题**：

-分析神经纤维的髓鞘对神经冲动传导的作用。

**答案**：

-神经纤维的髓鞘可以加快神经冲动的传导速度，因为它减少了神经冲动在纤维上的阻力，并且通过跳跃式传导（盐桥传导）减少了传导距离。

4.**实验题**：

-设计一个简单的实验，展示神经冲动在神经元间的传递过程。

**答案**：

-实验设计：使用神经纤维模型和兴奋源，模拟神经冲动的产生和传导。首先，展示兴奋源如何引起神经纤维上的电位变化，然后展示电位变化如何通过突触传递到下一个神经元。

5.**应用题**：

-解释为什么触觉、视觉等感官信息的传递依赖于神经系统。

**答案**：

-触觉、视觉等感官信息的传递依赖于神经系统，因为神经系统能够将外部刺激转换为电信号，并通过神经元传递到大脑，最终被解读为有意义的感官体验。这种信息传递过程是人体感知世界和做出反应的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾知识点**：

-首先，我会引导学生回顾本节课所学的关键知识点，包括神经系统的组成、神经元的基本结构、神经纤维的类型和神经冲动的传递过程。

-我会使用简洁的语言和图表，帮助学生梳理这些知识点，确保他们能够清晰地记住。

2.**强调重点**：

-我会特别强调神经元结构的复杂性和神经冲动传导机制的重要性，因为这些是理解神经系统功能的基础。

3.**总结应用**：

-我会简要说明神经系统在人体运动、感觉和反应中的重要作用，以及这些知识在日常生活中的应用。

4.**鼓励反思**：

-我会鼓励学生思考：“我们今天学到的知识如何帮助我们更好地理解人体？”以及“我们还能从哪些方面进一步探索神经系统的奥秘？”

当堂检测：

1.**口头问答**：

-我会提出一系列问题，如：“神经元由哪些部分组成？”“神经纤维有哪些类型？”“神经冲动是如何在神经元间传递的？”等，让学生口头回答，以检验他们对知识的掌握程度。

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“神经系统在人体中扮演什么角色？”“为什么说神经系统是人体的重要调节系统？”每个小组选择一位代表分享讨论结果。

3.**案