Starter Unit 2 Keep Tidy!SectionA 教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy!SectionA教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy!SectionA。主要内容包括介绍整洁的重要性，学习如何保持个人和环境的整洁，以及如何用英语表达整理和清洁的动作。通过本节课的学习，学生能够掌握有关整洁的词汇和句型，提高日常生活中的英语应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和社会责任感。学生将通过参与课堂活动，提升英语听、说、读、写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重。同时，通过学习保持整洁的重要性，学生将培养良好的个人卫生习惯和社会公德意识，体现积极向上的生活态度。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语语言和文化有一定的兴趣，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构有一定的了解，但对英语语法和表达方式的理解还不够深入。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课堂内容的吸收和掌握。此外，由于家庭环境和英语学习资源的限制，部分学生的英语学习资源有限，这可能会影响他们的学习效果。

在素质方面，学生正处于青春期，自我意识增强，但自我管理能力尚需培养。他们对整洁的理解可能更多基于直观感受，对于保持整洁的重要性以及如何通过英语表达这一概念的理解可能较为模糊。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如清洁工具模型）、互动白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学材料和在线测试。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料库。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、游戏活动、视频展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些混乱的图片或视频，提问学生：“Doyoulikeatidyroomoramessyone?Why?”来激发学生对整洁环境重要性的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的关于物品分类和整理的英语单词和句型，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解保持整洁的重要性，包括个人卫生和公共环境整洁的必要性。

-举例说明：教师用英语描述如何保持个人桌面整洁，如何清洁教室，并举例说明这些行为的具体步骤。

-互动探究：教师提问学生：“Howcanwekeepourdeskstidy?”，鼓励学生用英语分享自己的方法和观点。

3.情境创设（约10分钟）

-教师设置一个教室整洁竞赛的情境，将学生分成小组，每个小组负责一个区域，比赛看哪个小组能在规定时间内最快最有效地整理好自己的区域。

-学生在小组活动中运用所学知识，如“Cleanupyourdesk!”，“Putyourbooksaway!”等。

4.小组活动（约15分钟）

-分组讨论：每个小组讨论并制定一份简单的清洁流程图，用英语记录每一步骤。

-角色扮演：每个小组选择一名代表，模拟在课堂上执行清洁任务，其他小组成员观察并提出改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的清洁步骤，独立完成一份小测验，测试他们对保持整洁步骤的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，确保每个学生都能掌握正确的清洁方法。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调保持整洁的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在小组活动中的收获和感受。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家中帮助家人进行一次家庭清洁，并用英语记录下自己的清洁过程。

8.课后反思（约5分钟）

-教师简要回顾课堂情况，收集学生对课堂活动的反馈，并思考如何改进教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用与整洁相关的英语词汇，如tidy,clean,organize,clutter,dust,sweep等。

-学生能够熟练运用描述清洁和整理的句型，如“Ineedtotidyupmydesk.”，“Pleaseputyourbooksaway.”，“Let'scleantheclassroomtogether.”

-学生能够区分清洁和整理的动词和名词，以及它们在不同语境中的用法。

2.能力提升：

-学生在听力和口语方面得到锻炼，能够听懂并模仿教师的指令和示范。

-学生在阅读方面有所提高，能够阅读并理解简单的清洁流程图。

-学生在写作方面有所进步，能够用英语记录清洁步骤和心得体会。

3.态度转变：

-学生对保持整洁的重要性有了更深刻的认识，能够自觉地在日常生活中实践所学。

-学生对个人卫生和公共环境整洁的责任感增强，愿意为创造一个干净整洁的环境贡献力量。

-学生在小组活动中培养了合作精神和团队意识，学会了与他人共同完成任务。

4.习惯养成：

-学生养成了良好的个人卫生习惯，如定期整理个人物品，保持个人学习环境的整洁。

-学生在家庭和学校中积极参与清洁工作，如帮助父母打扫卫生，参与班级清洁活动。

-学生在日常生活中关注周围环境的整洁，如主动捡拾垃圾，提醒他人保持公共环境的清洁。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的清洁工作给予评价，如“Today,Ididagoodjobcleaningmyroom.”，“IthinkIcandobetternexttime.”

-学生能够反思自己的行为，如“Sometimes,Iforgettocleanmydesk,butIwilltrytobemoremindfulinthefuture.”

-学生能够从教师的评价和同伴的反馈中汲取经验，不断提高自己的清洁能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-保持整洁的重要性

-清洁和整理的基本步骤

-个人卫生习惯的养成

②关键词汇：

-tidy,clean,organize,clutter,dust,sweep

-desk,room,classroom,school,home

-cleanup,putaway,keep,organize,arrange

③语句示例：

-It'simportanttokeepourenvironmenttidy.

-Tokeeparoomtidy,youneedtocleanandorganizeeverything.

-Let'scleanupourdesksandclassroomtogether.

-Remembertodustthefurnitureandsweepthefloor.

-Keepingourschoolcleaniseveryone'sresponsibility.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyRoomCleaningPlan》

一篇关于个人清洁计划的文章，学生可以阅读并了解如何制定自己的清洁计划，以及如何执行和评估计划的实施效果。

-视频资源：《HowtoKeepYourRoomTidy》

一段简短的视频，展示如何有效地整理和清洁个人房间，视频以实际操作和技巧展示为主。

2.拓展要求：

-学生阅读《MyRoomCleaningPlan》后，尝试根据文章内容制定自己的个人清洁计划，并记录实施过程和感受。

-观看《HowtoKeepYourRoomTidy》视频后，思考视频中提到的清洁技巧，并与自己平时习惯进行对比，找出可以改进的地方。

-鼓励学生在家中实践视频中的清洁技巧，如使用储物盒整理物品，定期清洁家具等。

-学生可以将自己的清洁计划和实践经验以书面形式或口头报告的形式与同学分享，促进交流和互相学习。

-教师可以提供以下指导：

-为学生推荐更多类似的阅读材料和视频资源，帮助他们进一步了解个人卫生和环境保护的重要性。

-安排小组讨论或课堂分享时间，让学生展示自己的清洁计划和实践成果。

-鼓励学生提出问题，并帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。

-通过问卷调查或访谈的方式，了解学生在课后拓展活动中的参与情况和收获。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示一些混乱的图片和视频，学生们的兴趣很快就被激发起来了。他们对于整洁环境的重要性有了更直观的认识，这也为接下来的课程内容奠定了良好的基础。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释保持整洁的重要性。我发现，学生们对于如何整理个人物品和清洁教室的步骤理解得比较好，他们在角色扮演和小组讨论中表现得非常积极。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在小组活动中表现得比较被动，不太愿意主动参与进来。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对课堂活动的不适应。所以，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的参与感和自信心。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，加深对知识的理解和应用。但是，我发现有些学生在完成练习时遇到了困难，他们对于如何用英语表达清洁步骤感到困惑。这说明我在讲解新知时可能没有做到位，需要更加细致地讲解和示范。

课堂小结时，我强调了保持整洁的重要性，并鼓励学生们在日常生活中实践所学。他们对于这个话题很感兴趣，也提出了很多有建设性的意见。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在课堂管理上还有待加强。有些学生在课堂上表现得比较活跃，但有些学生却显得有些沉默。我需要更好地平衡课堂氛围，让每个学生都能积极参与进来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣