Module 9Unit 1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module9Unit1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册教学内容本节课选自2023-2024学年外研版英语七年级上册Module9Unit1。主要内容围绕日常生活场景中的问候与介绍展开，包括学习如何用英语问候他人、介绍自己和他人，以及进行简单的对话交流。具体内容包括问候语、介绍自己的姓名、年龄、喜好等个人信息，以及询问他人的名字和兴趣爱好。通过本节课的学习，学生能够掌握基础的日常英语交流技能。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高跨文化交际意识。通过听说练习，提升学生的语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听力和口语基础。然而，对于本节课涉及的日常问候和自我介绍等话题，学生可能已经有了一定的了解，但尚未形成系统的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和游戏来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过阅读和写作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达时可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟练的问题。此外，由于文化差异，学生在理解和使用某些英语表达时可能感到困惑。部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，影响实际交流能力的提升。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和鼓励。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语七年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习网站、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如国旗、地图等）、图片和视频资料、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“HowdoyougreetsomeoneinEnglish?Canyouintroduceyourself?”

展示一些关于日常英语交流的图片或视频片段，如人们在不同场合问候的场景。

简短介绍英语问候和自我介绍的基本概念和重要性，强调它们在跨文化交流中的重要性。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解英语问候和自我介绍的定义，包括常用的问候语和自我介绍的结构。

详细介绍常用的英语问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Hello,mynameis...”。

3.英语问候和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的实际应用。

过程：

选择几个典型的日常英语交流场景作为案例，如在商店、学校或朋友聚会中。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生观察和分析如何运用英语问候和自我介绍。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何用英语进行有效的交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何用英语进行有效的问候和自我介绍，包括常用表达和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组讨论的要点和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的要点、常用表达和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候和自我介绍的基本概念、常用表达和案例分析。

强调英语问候和自我介绍在跨文化交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语写一篇简短的自我介绍，或与同学进行模拟对话练习，以巩固学习效果。学生学习效果学习本章节内容后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：

学生能够熟练运用教材中提供的问候语和自我介绍的基本句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Hello,mynameis...”,“Howoldareyou?”,“Ilike...”等，进行日常交流。

2.词汇积累：

学生通过本节课的学习，掌握了与自我介绍和问候相关的词汇，如age,hobbies,school,family,interests等，丰富了他们的英语词汇量。

3.语法运用：

学生学习了如何正确使用现在时态和一般疑问句，能够进行简单的问答交流，提高了语法运用的准确性。

4.听力理解：

学生通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力，能够捕捉到日常对话中的关键信息。

5.口语表达能力：

学生在课堂互动和角色扮演中，锻炼了口语表达能力，能够自信地用英语进行自我介绍和问候。

6.跨文化交际意识：

学生通过学习不同文化背景下的问候和自我介绍方式，增强了跨文化交际的意识，能够更加尊重和理解不同文化。

7.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：

学生通过课后作业的完成，培养了自主学习的能力，能够独立思考并运用所学知识。

9.学习兴趣和动机：

学生在学习过程中，通过有趣的互动活动和实际应用，激发了学习英语的兴趣，提高了学习的积极性。

10.适应新知识的能力：

学生在面对新知识时，能够迅速适应并掌握，体现了较强的学习适应能力。课后作业作业旨在巩固学生对英语问候和自我介绍知识点的掌握，以下为五个与课文内容相关的课后作业示例：

1.写作练习：

请用英语写一篇短文，介绍你的家庭。包括家庭成员的名字、年龄、职业以及你们的兴趣爱好。字数要求在100-120字左右。

答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheis45yearsold.Helikesreadingbooks.Mymotherisateacher,andsheis42yearsold.Sheenjoyscooking.Iamastudent,andIam13yearsold.Ihavemanyhobbies,suchasplayingfootballandreadingnovels.

2.角色扮演：

与一位同学进行角色扮演，模拟在学校的场景。一个学生用英语向另一个学生介绍自己，包括姓名、年龄、班级和兴趣爱好。另一个学生用英语回答问题，询问对方的信息。

答案示例：

StudentA:Hello,mynameisTom.Iam14yearsoldandIaminClass8.Ilikeplayingbasketballandreadingsciencebooks.

StudentB:Hi,Tom.MynameisLisa.Iam13yearsoldandIaminClass7.Ienjoydrawingandplayingthepiano.

3.完形填空：

阅读以下短文，根据上下文填入适当的单词（每个单词只能用一次）。

IamastudentfromChina.Mynameis(1)___________.Iam(2)___________yearsold.Ilike(3)___________verymuch.Myfavoritesubjectis(4)___________.Ihavemany(5)___________.

A.Tom,14,playingfootball,science,hobbies

B.Lily,12,singing,math,friends

C.David,13,reading,English,pets

答案：1.Tom2.143.playingfootball4.science5.hobbies

4.词汇匹配：

将以下英语词汇与对应的汉语意思进行匹配。

English:age,hobbies,school,family,interests

Chinese:年龄,兴趣爱好,学校,家庭,兴趣

答案：age-年龄,hobbies-兴趣爱好,school-学校,family-家庭,interests-兴趣

5.翻译练习：

将以下句子从英语翻译成汉语。

English:Howoldareyou?What'syourname?What'syourfavoritesubject?

答案：你多大了？你叫什么名字？你最喜欢的科目是什么？内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语问候语的种类和使用场合

-自我介绍的基本结构和常用表达

-询问和回答个人信息的方式

②重点词汇：

-Greeting（问候）

-Introduction（介绍）

-Name（名字）

-Age（年龄）

-Hobby（爱好）

-School（学校）

-Family（家庭）

③重点句子：

-Goodmorning/afternoon/evening./Hello.

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Ilike...

-What'syourname?

-What'syourage?

-Myfavoritesubjectis...

-Icomefrom.../Iamfrom...

-Ihaveabig/family/asmallfamily.教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对本节课的一些反思和改进计划：

1.教学活动设计反思：

在导入新课环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生对于视频内容不太感兴趣。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更多与学生生活相关的真实场景图片，或者让学生分享自己生活中的问候和介绍经验，以提高他们的参与度。

2.学生参与度反思：

在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语表达不够自信。为了鼓励这些学生，我打算在未来的教学中更多地采用鼓励性的语言，并提供一些简单的表达模板，帮助他们克服表达障碍。

3.教学资源利用反思：

在使用多媒体资源时，我发现有些学生对于屏幕上的内容反应较慢，这可能是因为他们的英语听力水平有限。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的听力练习，同时确保教学内容与学生的实际水平相匹配。

4.教学效果评估反思：

在课堂展示环节，我发现有些学生的表达不够流畅，这可能是由于他们对所学内容的掌握不够扎实。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加口语练习的机会，如角色扮演、对话练习等。

5.改进措施与实施计划：

-对于导入新课环节，我将尝试使用更多与学生生活相关的真实场景图片，并鼓励学生分享自己的经验。

-在小组讨论环节，我将提供一些简单的表达模板，并使用鼓励性的语言来增强学生的自信心。

-在使用多媒体资源时，我将增加听力练习，并确保教学内容与学生的实际水平相匹配。

-为了提高学生的表达能力，我将增加口语练习的机会，如角色扮演、对话练习等。

-我将定期进行教学效果评估，通过学生的反馈和表现来调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过随机提问或小组讨论，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、互动情况以及表达时的自信心。

-小组活动：评估学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调和表达交流能力。

-实时反馈：在学生回答问题时，给予即时的正负面反馈，帮助他们纠正错误，巩固正确表达。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，我将采取以下评价方法：

-认真批改：对每一份作业进行详细的批改，包括语法、拼写和表达是否准确。

-点评：在作业上给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，尽快将作业发还给学生，并口头解释批改意见，确保学生理解。

-鼓励进步：对于进步明显的学生给予表扬，鼓励他们继续保持和提升。

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