陕西省蓝田县焦岱中学高中政治 4.1 传统文化的继承教学设计2 新人教版必修3

陕西省蓝田县焦岱中学高中政治4.1传统文化的继承教学设计2新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们，今天咱们要来聊聊传统文化继承这个话题。咱们都知道，传统文化是中华民族的根，是我们历史的瑰宝。所以，咱们得好好继承和发扬它。这节课，咱们就通过一些生动有趣的活动，让大家深入了解传统文化的魅力，激发大家热爱传统文化的情感。让我们一起走进传统文化的世界，感受它的博大精深吧！🎉🎊核心素养目标1.提升文化理解能力，认识到传统文化在现代社会中的价值与意义。

2.增强历史思维，理解传统文化传承与发展过程中的历史脉络。

3.培养批判性思维，学会分析传统文化中的优缺点，并提出创新发展的建议。

4.强化实践能力，通过参与实践活动，体验传统文化的魅力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了基本的历史知识和文化常识，对中华民族的传统文化有一定的了解。他们能够识别一些传统节日、民间艺术和传统习俗，但对传统文化的内涵、价值以及如何在现代社会中传承和发扬还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对传统文化通常持有浓厚的兴趣，尤其是在了解与日常生活息息相关的传统文化时，如节日习俗、传统节日食品等。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看纪录片等。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来体验和感受传统文化，而另一部分学生可能更偏向于理论学习和学术研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和理解传统文化时可能遇到的困难包括对传统文化历史背景的把握、对传统文化价值的深入理解以及对传统文化与现代生活结合点的探索。此外，如何将传统文化与现代社会价值观念相融合，以及如何创新性地传承和发扬传统文化，也是学生可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新编高中政治》必修3教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与传统文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传统节日、民间艺术、历史遗址等，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，有很多传统节日的习俗呢？比如春节放鞭炮、中秋节赏月。这些习俗背后都蕴含着深厚的文化意义。今天，我们就一起来探索传统文化的继承与发展，看看这些习俗是如何一代代传承下来的。"

（教师通过提问，引导学生思考）

-回顾旧知：

"在上一节课中，我们学习了文化的内涵和特点。今天，我们将在此基础上，进一步探讨传统文化在现代社会中的继承问题。"

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

"首先，我们来了解一下什么是传统文化的继承。传统文化继承是指在历史发展过程中，人们对传统文化进行选择、传承和创新的过程。这个过程既有传承的延续性，也有发展的创新性。"

（教师详细讲解传统文化的继承概念）

-举例说明：

"比如，我们的春节，从古至今都有拜年、贴春联、吃年夜饭等习俗。这些习俗不仅传承了古人的智慧，也融入了现代社会的元素，如发红包、看春晚等。这就是传统文化在现代社会中的继承与发展。"

（教师通过春节的例子，帮助学生理解传统文化的继承）

-互动探究：

"接下来，我们小组讨论一下，除了春节，还有哪些传统节日或习俗在现代社会中得到了传承和发展？"

（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

"请同学们根据刚才的讨论，每人选择一个传统节日或习俗，用思维导图的形式展示其传承与发展的过程。"

（学生动手绘制思维导图）

-教师指导：

"在绘制思维导图的过程中，要注意以下几点：首先，要明确展示的主题；其次，要梳理出该节日或习俗的传承与发展历程；最后，要突出其在现代社会中的价值与意义。"

（教师给予学生指导和帮助）

4.总结与反思（约5分钟）

"通过今天的课程，我们了解到传统文化继承的重要性以及如何在现代社会中传承和发展传统文化。希望大家在今后的生活中，能够关注和传承我们的传统文化，让它在新时代焕发出新的光彩。"

（教师总结本节课内容）

5.课后作业（约5分钟）

"请同学们课后完成以下作业："

-查阅资料，了解一个你感兴趣的传统节日或习俗，撰写一篇简短的报告。

-设计一个活动，旨在传播和弘扬你所了解的传统文化。

"下节课我们将分享彼此的作业，期待大家的精彩展示！"学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解传统文化的定义和特点，包括其历史性、民族性、地域性等。

-学生能够识别和列举出几种重要的传统节日和习俗，并了解其背后的文化意义。

-学生能够区分传统文化继承与发展的关系，认识到传承与发展的重要性。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了批判性思维能力，能够对传统文化进行深入分析和评价。

-学生在绘制思维导图的过程中，提升了信息整理和视觉呈现能力。

-学生通过设计活动，锻炼了创新思维和实际操作能力。

3.情感态度：

-学生对传统文化产生了更深的兴趣和热爱，增强了文化自信。

-学生认识到传统文化在现代社会中的价值，激发了传承和发扬传统文化的责任感。

-学生在了解传统文化的同时，也学会了尊重和欣赏其他文化，提升了跨文化交流的能力。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中实践传统节日习俗，向家人传播传统文化知识。

-学生能够利用所学知识，设计并参与传统文化相关的社区活动，如举办传统文化展览、讲座等。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，进行自主学习和探究，提高自主学习能力。

5.长期影响：

-学生在未来的学习和生活中，能够自觉地将传统文化作为思考问题的出发点，形成正确的文化价值观。

-学生在遇到与传统文化相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提升问题解决能力。

-学生在传承和发展传统文化的过程中，培养了自己的社会责任感和历史使命感，为中华民族的文化繁荣做出贡献。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统文化精粹》（作者：张岱年）、《传统文化与现代生活》（作者：李泽厚）。这些书籍能够帮助学生深入了解中国传统文化的内涵和现代社会中的实践应用。

-视频资源：推荐观看《舌尖上的中国》系列纪录片，通过美食的角度展现中国传统文化在饮食文化中的传承与创新。

-网络资源：鼓励学生访问中国传统文化相关的官方网站或平台，如中国非物质文化遗产网，了解更多的传统文化知识和保护现状。

2.拓展要求：

-阅读材料：《中国传统文化精粹》中关于“传统文化与现代生活”的章节，引导学生思考传统文化如何在现代社会中焕发新活力。

-观看《舌尖上的中国》后，学生可以撰写一篇观后感，探讨饮食文化在传承和发展传统文化中的作用。

-网络资源访问：学生可以挑选一个感兴趣的中国非物质文化遗产项目，如京剧、刺绣、剪纸等，深入了解其历史、现状和保护措施。

教师指导：

-教师可以组织一次小型研讨会，让学生分享他们的阅读心得和观后感，促进学生的交流和思考。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关的书籍、视频或网站资源。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如在家庭中尝试制作传统手工艺品，或者参与社区的文化活动。板书设计①本文重点知识点：

-传统文化继承的定义

-传统文化继承的特点

-传统文化继承的意义

②关键词：

-传统文化

-继承

-发展

-民族精神

-社会价值观

③重点句子：

-"传统文化是民族的精神家园，是我们民族的根和魂。"

-"传统文化继承是民族发展的基础，是文化自信的源泉。"

-"在继承中发展，在发展中创新，是我们对待传统文化的正确态度。"教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了传统文化的继承，说实话，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

①教学方法上，我尝试了小组讨论和思维导图这两种方式。看到同学们在讨论中积极发言，思维导图上色彩斑斓的线条，我觉得挺有效的。不过，我发现有些同学在讨论时比较内向，不太敢表达自己的看法。这可能是因为他们对传统文化的了解还不够深入，或者是对课堂氛围不太适应。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让每个同学都有机会参与到讨论中来。

②策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，通过讲解春节的习俗，让学生们了解到传统文化在现代社会中的传承与发展。这种结合实际生活的教学方式，我觉得挺受学生欢迎的。但是，我也发现，有些同学对于理论知识的理解还不够透彻，可能是因为他们对传统文化的背景知识掌握不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的铺垫。

③管理方面，我尽量营造一个轻松、活跃的课堂氛围。但是，也有时候会出现一些纪律问题，比如个别同学上课玩手机。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要不断地调整和改进。

首先，学生在知识方面有了显著的进步。他们对传统文化的定义、特点、意义有了更深入的理解，对传统节日的习俗也有了更全面的了解。这让我感到欣慰。

其次，学生在技能方面也有所提升。通过小组讨论和思维导图的制作，他们的沟通能力、团队合作能力和信息整理能力得到了锻炼。

最后，在情感态度方面，学生们的文化自信得到了增强。他们开始意识到传统文化的重要性，愿意为传承和发展传统文化贡献自己的力量。

当然，教学中也存在一些问题和不足