八年级历史下册 第四学习主题 民族团结与祖国统一 第13课 五十六个民族是一家教学设计6 川教版

八年级历史下册第四学习主题民族团结与祖国统一第13课五十六个民族是一家教学设计6川教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第四学习主题民族团结与祖国统一第13课五十六个民族是一家

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进八年级历史下册的第四学习主题——民族团结与祖国统一，开启我们第13课的学习之旅。让我们一起感受五十六个民族是一家，共同谱写中华民族的壮丽篇章！🎉🎊核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.增强民族认同感和国家认同感，理解五十六个民族共同构成中华民族的大家庭。

2.培养历史责任感，认识到民族团结对国家统一和繁荣的重要性。

3.提升文化理解能力，通过了解各民族的风俗习惯，增进对不同文化的尊重和包容。

4.增强爱国主义情感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。学情分析进入八年级的学生们，正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对历史知识有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在学习历史时可能存在以下特点：

1.知识基础：学生们对中华民族的历史有一定了解，但主要集中在课本上的一些基础知识，对于民族关系的复杂性、历史事件的背景和影响等深入内容掌握不足。

2.能力水平：在分析历史事件、理解历史规律方面，学生们的逻辑思维能力有待提高。他们能够通过阅读材料获取信息，但在批判性思维和深度思考方面还有待加强。

3.素质培养：学生们对民族团结和祖国统一的认识较为模糊，需要通过本节课的学习，培养他们的爱国主义情感、文化素养和社会责任感。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，可能因为对历史课程兴趣不浓或者学习习惯不佳。此外，课堂纪律方面，个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》教材，特别是第13课《五十六个民族是一家》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各民族的风土人情、传统服饰等，以及相关的历史事件视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些民族乐器模型或图片，帮助学生直观理解不同民族的文化特色。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段展现我国各民族大团结的短视频，引导学生思考：“你们看到了哪些民族？他们是如何展现团结的？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“为什么我国各民族能够团结一心？民族团结对国家发展有什么意义？”

3.**师生互动**：邀请学生分享他们的看法，教师总结并引出本节课的主题。

###讲授新课（25分钟）

1.**五十六个民族**：介绍我国五十六个民族的名称、分布情况，重点讲解各民族的代表性人物和贡献。

2.**民族政策**：讲解我国历史上形成的民族政策和民族团结原则，如“民族区域自治制度”等。

3.**民族团结的重要性**：分析民族团结对国家统一、社会稳定和经济发展的重要意义。

4.**历史事件**：通过讲述一些具有代表性的历史事件，如抗日战争中的民族团结，让学生了解民族团结的历史渊源。

5.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们的理解程度，并引导学生进行思考。

###巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何维护民族团结？

-在日常生活中，我们可以做些什么来促进民族团结？

2.**分享交流**：每个小组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

###课堂提问（5分钟）

1.**回顾新课**：提问学生：“本节课我们学习了哪些内容？”

2.**深化理解**：提问学生：“民族团结对我们个人有什么意义？”

3.**拓展思考**：提问学生：“在未来的学习和生活中，我们应该如何践行民族团结的原则？”

###总结提升（5分钟）

1.**教师总结**：回顾本节课的学习内容，强调民族团结的重要性。

2.**学生感悟**：邀请学生分享他们的学习感悟，教师给予肯定和鼓励。

3.**情感升华**：播放一段展现我国民族团结的感人故事，激发学生的爱国情怀。

###教学创新

1.**多媒体教学**：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣。

2.**小组合作**：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.**角色扮演**：让学生扮演不同民族的人物，体验民族团结的温暖。

###教学双边互动

1.**关注个体差异**：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

2.**鼓励学生提问**：营造轻松的课堂氛围，鼓励学生积极提问。

3.**及时反馈**：关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

###核心素养能力拓展

1.**爱国主义教育**：通过学习民族团结，培养学生的爱国主义情感。

2.**文化素养**：了解各民族的文化特色，增进对不同文化的尊重和包容。

3.**社会责任感**：认识到民族团结对国家发展的重要性，培养社会责任感。

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，突出重难点，通过师生互动、小组合作等方式，培养学生的核心素养能力。在45分钟的教学时间内，确保学生充分理解和掌握新课内容。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《中国各民族概况》：介绍我国各民族的起源、分布、文化特点等，帮助学生更全面地了解各民族。

-《民族团结的故事》：收集整理一些关于民族团结的感人故事，如抗日战争中的民族团结、民族英雄的事迹等，激发学生的爱国情怀。

-《民族政策解读》：讲解我国民族政策的历史背景、主要内容和发展趋势，帮助学生理解民族团结政策的重要性。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究各民族节日**：让学生调查自己家乡或其他地区的民族节日，了解节日的起源、习俗和意义，撰写调查报告。

-**民族音乐与舞蹈**：引导学生了解各民族的代表性音乐和舞蹈，如藏族的锅庄舞、蒙古族的马头琴等，感受民族文化的魅力。

-**民族服饰**：让学生了解各民族的服饰特点，如汉族的汉服、蒙古族的蒙古袍等，体会服饰背后的文化内涵。

-**民族美食**：引导学生了解各民族的特色美食，如满族的火锅、苗族的酸汤鱼等，品尝民族美食，感受民族风情。

-**民族手工艺品**：让学生了解各民族的手工艺品，如云南的银饰、西藏的唐卡等，欣赏民族手工艺品的独特魅力。

3.**实践活动**：

-**举办民族团结主题班会**：让学生分享自己了解到的民族团结故事，增强班级凝聚力。

-**开展民族团结知识竞赛**：通过竞赛形式，检验学生对民族团结知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-**参观民族博物馆**：组织学生参观民族博物馆，亲身感受各民族文化的魅力，增进对民族团结的认识。

4.**网络资源**：

-**中国民族宗教网**：提供我国各民族的历史、文化、宗教等方面的信息。

-**国家民族事务委员会网站**：了解我国民族政策、民族工作动态等。课后作业为了巩固学生对《五十六个民族是一家》这一课的掌握，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解课文知识点，并提升他们的综合运用能力。

1.**思考题**：

-题目：结合所学内容，谈谈你对民族团结重要性的理解。

-答案示例：民族团结是国家统一、繁荣昌盛的重要保证。各民族人民团结一心，共同抵御外敌，维护国家主权和领土完整。在共同的历史进程中，各民族相互借鉴、相互促进，共同发展，形成了中华民族多元一体的格局。

2.**应用题**：

-题目：假设你是一名民族政策宣传员，请设计一份宣传海报，主题为“民族团结一家亲”。

-答案示例：海报可以包括以下元素：各民族代表性人物合影、民族团结标语、各民族特色文化展示、国家领导人关于民族团结的讲话等。

3.**写作题**：

-题目：以“我心中的民族团结”为题，写一篇短文，谈谈你对民族团结的理解和感悟。

-答案示例：（短文内容，可包括个人经历、对民族团结的认识、对未来的展望等）

4.**讨论题**：

-题目：在现实生活中，我们如何践行民族团结的原则？

-答案示例：在日常生活中，我们可以尊重各民族的风俗习惯，增进相互了解和尊重；在学校中，我们可以开展民族团结教育活动，促进各民族学生的友谊；在工作中，我们可以积极参与民族团结进步创建活动，为构建和谐社会贡献力量。

5.**实践题**：

-题目：调查你所在社区或学校中的民族关系，撰写一份调查报告。

-答案示例：（调查报告内容，可包括调查背景、调查方法、调查结果、分析及建议等）

6.**创意题**：

-题目：设计一种新的民族文化交流活动，旨在增进各民族之间的了解和友谊。

-答案示例：可以设计“民族美食节”、“民族服饰秀”、“民族音乐演唱会”等活动，让各民族学生有机会展示和体验彼此的文化。

7.**分析题**：

-题目：分析新中国成立以来，我国民族关系发生的变化，以及这些变化对国家发展的影响。

-答案示例：（分析内容，可包括新中国成立初期民族政策的实施、改革开放以来民族关系的发展、新时代民族关系的特点等）教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，在讲解民族团结的历史背景时，可以提问：“同学们，新中国成立以来，我国在民族政策方面有哪些重要举措？”通过学生的回答，了解他们对历史事件的了解程度。

-**观察**：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度、课堂纪律和合作情况。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、能否有效沟通，以及讨论内容的深度和广度。

-**测试**：在课程结束后，可以安排小测验或随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以出一些选择题、判断题和简答题，考察学生对民族团结、民族政策等方面的理解。

2.**作业评价**：

-**批改**：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。例如，对于“我心中的民族团结”这篇短文，评价其内容是否充实、观点是否明确、语言是否流畅等。

-**点评**：在批改作业的过程中，给予学生具体的点评和建议，帮助学生发现自身不足，并指出改进方向。例如，对于调查报告，可以评价其调查方法的科学性、数据的准确性、分析的深度等。

-**反馈**：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。例如，对于表现出色的学生，可以给予表扬和奖励；对于存在问题的地方，可以指出具体问题，并提供改进建议。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与**：记录学生在课堂上的参与情况，如提问次数、回答问题的质量、小组讨论的表现等，作为评价学生课堂表现的依据。

-**作业完成情况**：关注学生作业的完成情况，如作业提交的及时性、作业的完整性、作业的质量等，作为评价学生学习态度和成果的依据。

-**学习态