人教版一年级上册语文教案全册

备课老师髓—月—日

课时

课

我是小学生了

题

1.知道学校的名称和自己是一年级的学生。

2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住

教学目

标址与自己的爱好。

3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

教学重

1、知道学校的名称和自己是一年级的学生。

点

教学难2、能向老师和其它同学介绍自己

点

教学方

法与手讲授法

段

教学打

多媒体

算

任务一：知道学校的名称和自己是一年级儿班的学生。

活动一：相识校名、年级、班级

1.出示带有拼音的校名小黑板。

2.老师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个

教别同学念。

学

过3.谁知道，我们的学校在什么地方？我们学校四周有什么特

程

点？（可依据学校四周的特点设计问题）

设

计（老师正确地介绍学校所在地的名称、学校四周的环境，可边

介绍边画。）

任务二：初步学会向老师、同学介绍自己的姓名、家庭地址

与自己的爱好

活动一：自我介绍

我们这个班有40多个小挚友。大家今后要一起学习，一起生

活，一起玩耍，那就得相互相识一下。

1.示范引路，

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生

作示范，老师评议）

2.同桌相互介绍。

3.介绍爱好。

小挚友都有很多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱国回，

有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大

家介绍一下？

（1）连起来作介绍。

现在请小挚友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜爱什么连起

来讲给全班小挚友听。讲的时候人要站正，声音要洪亮，说话

要清晰，用一•般话讲。（请预先打算好的同学先讲，老师评议）

（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的

学生，老师在黑板上画上☆）

练

习

设

计

教

学

反

思

备课老师雅—月—日

课时

课

上课专心听发言先举手、读写姿态要正确。

题

1、初步学会专心听讲的方法。

2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音洪

教学目亮的习惯。

标

3、初步学会正确的读写姿态。

4、初步养成良好的读写习惯。

教学重1、初步学会专心听讲的方法。

点2、初步养成发言声音洪亮的习惯。

教学难

点3、养成正确的读写姿态才能爱护视力

教学方

法与手讲授法

段

教学打

算

活动一激情明理导行

(1)嬉戏明理：“小小照相机”。

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背

朝着老师，眼睛看不到老师。老师拿出一张卡片，上面写着：

“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。老师

教

提出问题：为什么一位小挚友讲得出，另一位讲不出？(学生

学

过探讨)

程

归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看至J的东西

设

计印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的学问一点一

点拍下来印在脑子里，使脑子里的学问越积越多。

(2)怎样才算会用眼睛呢？学生探讨后，老师归纳：

老师写字，眼睛看着黑板；

同学们发言，眼睛看着同学；

(3)训练用眼“听”指挥。

老师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书

朗读等。

眼睛眼睛很重要,学好本事少不了。

老师讲课看老师,同学发言看同学。

看图看书要细致,边看边想动脑筋。

认细致真学本事,学会用眼顶要紧。

（4）耳朵和眼睛是好挚友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是

人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也

要学会用耳朵来学习。

（5）怎样才算会用耳朵呢？学生探讨后，老师归纳：

老师讲课专心听，同学回答细致听。

边听边想动脑筋，认细致真学本事。

（6）训练用耳听。

老师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看

学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清晰）

活动二：

①探讨：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。

没有请到，就放下手，细致听别人讲。这是对老师、同学敬重

和有礼貌的表现。

②示范举手。

小挚友写字、翻书用右手，举手应当用左手。左手臂肘抵课桌,

左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。

③举手姿态训练，老师巡察，订正动作。

④小试验明理。

老师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲

讲是否听清晰。

得出结论：上课时老师请你发言，就应当快速起立，大声回答

声音肯定要洪亮。

出示儿歌，请学生跟老师念：

声音要洪亮，看法要大方。

一句一句讲，要讲一般话。

活动三、听故事明理

小挚友，我以前像你们一样，也有一双光明的眼睛。可是，我

读书、写字不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书；写字

时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，成天戴着

眼镜，真不便利！别人能跑能跳，而我一跳眼镜就要掉，一出

汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真懊悔啊！小挚友,

你们可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊！读书、

写字的姿态正确了，对我们学学问、长身体都大有好处。

活动四：演示导行

（1）出示读书姿态影片

我们应当像图上的小挚友一样，身体坐直，头放正，肩放平，

再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指引挂图）学生

跟着做。（老师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）

①身体坐直。②头放止。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书

本一尺远。

（留意：眼睛离书本一尺远，可跟学生说明，“尺”相当于你

们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一

量就可以了。）

老师巡察，订正。请同学上讲台示范。

出示儿歌，老师领读：

小挚友，爱读书，读书姿态要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。姿

态不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会

长不好。

2）请学生看写字姿态影片或挂图

看图，正确的写字姿态就跟挂图上的小挚友那样，做到身体坐

正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（边说边指引）

老师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片

刻，让学生看清晰。

①人坐正，身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽

度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下

面，笔杆*在虎口的位置（老师演示）。另外，无名指和小指

钩起来，垫在中指卜面。（重复两次）

④眼离书本一尺。

把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。学生训练，老师巡察，一一订正，并请姿

态较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，老师领读：

写字姿态要端正，身体坐正书放平，

一寸、一尺和一拳，学好学问身体健康。

练

习

设

计

教

学

反

思

课时

备课老师m—月一日

课aoe

题

1.学习a。e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书

教学目

与O

标2.0相识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

教学重

点1、aoe正确发音，。和e读音的比较。

教学难2、aoe的四声的读法。

点

教学方

法与手讲授法

段

教学打

算

教一：学习a、。、e三个单韵母的发音

学

过活动一：教学单韵母a

程

设（1）演示课件，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

计老师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）相识四声，驾驭a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，一、‘、v、、，这些

就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，范读，指名读，一声要读

得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，范读，指名

选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，范读，

指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐

读。

（出示四声符号）这是四声符号，范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

活动二：教学单韵母。

（1）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的其次个单韵母

和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，

齐读，指名读。

（2）驾驭。的四声

依次出示。的四声，分别问：这是儿声？怎样读，练习

发音。

活动三：教学单韵母e

（1）看图，“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要

学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

(2)在学习a、。四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

练

习

设

计

教

学

反

思

备课老师普看月日

课时

时间

课a、o、e°

题

1.能干脆娴熟读出带声调韵母的音。

教学目2.相识四线格，学习运用四线格。

标

3.能正确书写a^o、e。

教学重

点1、娴熟读出带声调韵母的音。

教学难2、能正确书写a^o、e。

点

教学方

法与手讲授法

段

教学打

算

教

一：相识四线三格

学

过活动一：相识四线三格

程

在黑板上打好四线格，告知学生哪格是上格、中格、下格。

设

计二：教生书写a、o^e

活动一：学习a的笔顺

老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生在练习本写三个a。

活动二：学习。的笔顺

老师示范书写：。也占中格，一笔写成，学生在本上写三

个Oo

活动三：学习e的笔顺

L老师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然

后连着写左半圆。留意：e是

一笔写成的。学生在本上练习。

2.小结：a、0、e都占中格，并要占满格。

学生练习书写。

3.练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：

拢圆嘴巴：

扁扁嘴巴：

4、练习书写声调

QQQQQ

00000

e66

练

习

设

计

教

学

反

思

—日

—月

篇

老师

备课

课时

课

U

iu

题

。

确书写

形，正

认清

准音，

要求读

母，

个单韵

会U三

L学

教学目

带调

熟地读

精确娴

，要求

四声

韵母的

三个单

会读U

2.学

标

。

韵母

教学重

。

音、形

会U的

1、学

点

。

确书写

2^正

难

教学

教点学方

法与手

法

段讲授

打

教学

算

i

字母

学习

一：

任务

音

母i的

习字

图1学

.出示

一：1

活动

）

学习i

的音

（借衣

什么？

上画的

教问：图

学

时，把

发音

同。

母i相

与字

发音

”的

的“衣

衣服

过讲：

。

不圆

嘴唇

一点，

地张开

程嘴轻轻

设

。

学读i

学生

读i,

计老师范

时订

题与

觉问

，发

单独读

位学生

多叫几

留意要

（老师

）

正。

形

母i的

学习字

察挂图

2.视

字母i与图上衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣

子，形态与i相像。

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

3.指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的

头上离开二线的地方写小点。

（书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显

得又脏又乱。）

任务二：学习字母u

活动一：1.出示图2学习字母u的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，

使中间留一个小孔。

老师范读u

学生学读u

（齐读，个人读，分行读等）

2.视察挂图学习字母u的形

字母u与图上乌鸦的窝的样子与u相像。）讲：从字

形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

3.指导书写

要写在中格。

任务三：学习字母U

活动一：1.出示图3学习字u的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习（1）

讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭拢，双

唇撮成一个小圆孔。

老师范读

学生学读（1。

2.视察挂图学习字母u的形

字母U与图上鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像

教儿歌：U像小鱼吹泡子。

3.指导书写

讲：U占中格和上格，先写U再写头上的两点。（写U

的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的

字母好看。

练

习

设

计

教

学

反

思

课时备课老师月日

时间

课

iu(1yw

题

、学会声母族准首，己清形，会照样手抄与。

教学目1yw,1

标2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学重1•尊号学精、和整体认读音节、、，读准音，记清形，

点彳了学会声母;w与单韵母的拼音。5、会正确读出、、

教学难

的四声...

点

教学方

法与手讲授沟通

段

教学打

算

（一）复习检查。

1、a。e1u（1,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们

为一单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。今日我们要学习两个声母。声母的

发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音

的特点是什么？

（三）教学声母y。

教

学1、视察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：

过

程y

设

计2、教学发音，

（1）老师示范发音，要求学生听清发音，视察口形，同时思

索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？

（单韵母i）

（2）比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母

i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、

领读）

3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格

中的位置。

（四）教学声母W。

1、视察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母W的发音和屋

子的“屋”差不多。

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应当听一细致听、细致看

（2）正确地念，仿照发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，

我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右两笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，老师领读。请学生分析声母和韵母各是什

么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读

得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—G—yG（鸭子）w—0一wQ（乌龟）w—

a—wa（青蛙）

（六）巩固练习

练

习

设

计

教

学

反

思