人教版小学语文一年级上册《画》公开课教案

人教版小学语文一年级上册《画》公开课

教案

一、教学要求：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的

熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会

认读5个字。

3、能用自身的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。

2.难点：学会本课的生字和部首。

三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

四、课时布置：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时俺们看了许多画，今天清同学们子细地来看一

幅图，看看这幅画画面上画了些什么。（用红笔板书：山、水、

花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方可以看出是春

天？（桃花）。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，

要求同学回答下面的问题。

（1）想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清晰吗？（模

含糊糊、没有颜色、看不清）

（2）假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有

哗哗的流水声）

（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（再也不开了，看不到

花）（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟

就会受惊，会飞走）

小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那

么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的

山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜

色?要求同学把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要

求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）

3、请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是在什

么季节开的？（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？

（板书：春去还在。）

4、请一同学到画前面来摹仿一下平时赶鸟的情景，让别的

同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加之题目。

3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四

个字为线索来背，

第二课时

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭挡背诗句，说诗意。（一人背一人说）

二、自同学字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。（说说你是怎么记的）

(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，

外面是。组词：画画，图画、画笔。

(2)色：上下结构，上面是，下面是“巴”。组词：彩

色、红色、白色、有色、无色等。

(3)听,摆布结构，左边是“口”，右边是“斤”0斤的笔

顺是：

(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔

是“，“天”第四笔是

(5)春：上下结构，上部是,下面是“日”，组词：春

天、春色、春光。

(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低

于起笔。

4、巩固生字。

(1)抽读卡片。

(2)口头组词。

5、指导写字。

板书设计：

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

教材分析

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的

“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要故意识地引

导同学对这些景物进行子细观察，这样，上课时才干使同学

对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出

谜底。

教学目的

1.能对照图画用自身地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜

底是一幅画。

2.学会“画、远、近、无、声、惊"七个生字，认知土字旁,

掌握有一无，远一近等反义词。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

准备教具：生字卡片、挂图、录音

教学过程：共分两课时

第一课时

教学目标：

1.同上

2.学会七个生字

3.能正确朗读课文

教学过程：

一、观察图画导入新课（课件）

1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听子细了（范读

课文）

b.同学动脑筋猜

c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课俺们就

来学习一首古诗《画》（板书课题）.

2.子细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1.提出自学要求，自身读一读这首古诗，带拼音的字多读几

遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画

呢？

2.同学自读课文。

3.指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

L看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写

这些景色，课文主要写的景色，俺们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自身的话

说说山怎么样，水又怎么样？

2.想一想：俺们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看

得清吗？水从山上直往下流，假如俺们在近处听，会听见什

么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让同学欣赏流水声）

3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，

那末究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

4.扮演诗人，远看山，近听水.

a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这

画中的山，有没有看到它的颜色？

b.这就叫“远看山有色”

c.教同学字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是

什么意思？（颜色，课文指景色）

出指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音

了吗？为什么？

e.小结：因为是画，所以说听听一（水无声）

f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字;

无声是什么意思；无的反义词是什么？

g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

h.指导朗读第一、二行，用自身的话说说意思。

远看/山/有色，近听/水/无声。

（二）讲读第三、四行

1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说

的，为什么？

2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢?

3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到

鸟儿飞走？课文是怎样说的？

4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（惊讶、

胆怯）

5.指导朗读第三、四行，用自身的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：通过这节课的学习，俺们知道这首诗写的是一幅

画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后

两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走

字底。

第二课时

教学目标：

1.巩固字词，掌握“有一无”、“远一近”等反义词。

2.指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：

一、复习字词

1.认读生字卡片（开火车）

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较，组词

远（）近（）京（）声（）

运（）听（）惊（）色（）

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1.自由朗读课文