Unit1-C-Story-time广东阳江公开课教案

4/4Unit1CStorytime广东公开课教案授课教师：广东省阳江市江城第十三小学关蒂斯一、教材分析：本课教学内容是新版PEP小学英语五年级下册第一单元PartCStorytime,呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话。本课在课本内容的基础上进行重新设计，通过Zip’sschooldays和Zip’ssummervacation的情景设计，既让学生在对话中复习、巩固本单元的核心词汇与句型，又渗透了一般现在时的第三人称单数形式使用，发展了学生的语言技能。二、学生分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，在进行了一个单元的词汇及句型学习后，本课注重从学生的实际出发，对故事教学进行扩展设计，难易结合，通过问答故事内容、总结故事内容及复述故事的形式，引导学生使用语言，提高语言运用能力及阅读能力。三、教学目标：1、能力目标：（1）能够跟读课前复习微课的内容，准确拼读本单元的重点词汇，如:domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass,playsports...（2）能够读懂故事内容，并且进行简单的故事复述。（3）能够根据微课和故事的内容，用正确的形式（第三人称单数形式）进行问答。（4）能够用所学语言完成拓展任务的听说读写任务。2、知识目标：（1）能够跟读微课内容，正确拼读AB部分词汇。（2）能够运用AB部分Let’stalk中的单词和句型进行问答交流。（3）能够简单运用第三人称单数形式进行问答。（4）能够读懂Storytime的内容，正确回答问题，并能进行简单的复述。（5）能够读懂扩展任务，用正确的语言进行交流，完成写作任务。3、情感及策略有关目标：（1）情感态度：引导学生养成正确的价值观，能够爱护小动物，对饲养小动物要有责任心。（2）学习策略：训练学生进行简单的故事复述，在小组合作的过程中培养团体合作精神。四、教学重点：1、读懂故事内容，并进行正确问答。2、争取运用单元词句进行交流。五、教学难点：1、能运用正确的语言（第三人称单数形式）简单复述故事内容。2、能够完成写作任务。六、教学准备：课前词汇复习微课，教学PPT，故事PPT，松鼠图片录屏，电子白板素材七、教学过程：Step1.Warm-up1.跟读微课《Zip’sSchoolDays》。2.根据微课内容回答问题：(1)WhatdoesZipdoonMonday?(2)WhatdoesZipdoonTuesday?(3)WhatdoesZipdoonWednesday?(4)WhatdoesZipdoonThursday?(5)WhatdoesZipdoonFriday?(6)WhatdoesZipdoonSaturday?(7)WhatdoesZipdoonSunday?(8)IsZipbusyonschooldays?3.根据微课内容填空。Zipbusyonherschooldays.OnMondayshemorningexercises.OnTuesdayshebreakfastatschool.SheEnglishclassonWednesday.OnThursdayshesports.ShedinnerwithgrandparentsonFriday.ThensheherroomonSaturday.SheforawalkandadancingclassonSunday.Zipisasquirrel.（设计意图：通过课前微课进行教学预热，为故事教学设计对比情景。并且通过问答及填空，进行第三人称单数形式运用渗透教学。）Step2.PresentationStorytime1.第一次观看Storytime视频，回答问题：IsZipbusyonsummervacation?（设计意图：第一次观看视频，回答主要问题，对比热身环节的schooldays进行对比，为下面“busybuthappy”定下基调。）2.完成故事内容的思维导图。（设计意图：通过思维导图的方式，引导学生回忆故事内容。）3.第二次观看Storytime视频，仿照语气跟读故事。（设计意图：通过“读”的方式，加强对故事的记忆。）4.根据故事内容回答问题：(1)WhatdoesZipdofromMondaytoWednesday?(2)WhatdoesZipdoonThursday?(3)WhatdoesZipdoonFriday?(4)WhatdoesZipdoonSaturday?(5)WhatdoesZipdoonSunday?(6)WhatwillZipdothisweekend?(7)Whenistheshow?(8)IsZipbusyonhersummervacation?（设计意图：通过问答故事内容，为复述环节做好准备。）5.小组复述故事内容。（1）小组讨论。（2）小组展示。（设计意图：通过观看故事——完成思维导图——仿读故事——对故事内容进行问答——复述故事整个过程，难易结合，完成了对Storytime听说读写演的过程。）Step3.Extension扩展故事：Apetsquirrel--Pipi1.师生齐读故事。2.进行“善待宠物”情感教育。（设计意图：在述说故事的过程中产生情感共鸣。）3.思维导图：TomorrowJohnisfree.Pipiisveryhappy.IfyouarePipi,whatwillyoudowithJohn?（设计意图：通过思维导图的引领，学生能简单表达自己的想法，为作文续写做好语言准备。）4.作文续写：IfIamPipi…TomorrowJohnisfree.Pipiisveryhappy.IfIamPipi,Iwill____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（设计意图：作文续写，能让学生在情境中使用语言。）Step4.HomeworkFinishthewritingpaperafterclass.八、教学板书九、课后练习IfIamPipi…TomorrowJohnisfree.Pipiisveryhappy.IfIamPipi,Iwill___________________________________