精神科护理学教学大纲

精神科护理学

PsychiatricNursing

课程代码:26410171

学分：2

学时：36（其中：课堂教学学时：32实验学时：4上机学时：课程实践学时：）

先修课程：解剖学、生理学、药理学、健康评估、基础护理学等

适用专业：护理专业

教材：《精神科护理学》：刘哲宁主编；人民卫生出版社；2015第3版

开课学院：医学院

课程网站：（选填）

一、课程性质与课程目标

（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡一献）

是研究精神障碍的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、护理、康复、预防以及与其他

临床学科关系较密切的一门科学。通过学习，使本科护理系学生理解生物、心理、社会等因素对精

神活动和躯体状况的影响，并使他们能在未来的护理实践中真正贯彻生物-心理-社会医学模式：重

视医患关系的建立；熟悉主要精神障碍的病情观察、护理和应急处理。

（-）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力

目标。）

课程目标1：熟悉常见精神病的临床表现、诊断与鉴别诊断；掌握常见精神病的防治及护理措

施；掌握常见精神症状与精神科护理学的基本要求和技能；

课程目标2：培养护生具有尊重科学、关爱生命的学风和创新意识。

注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；

（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）

本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点17……m-n

1.毕业要求3:具备扎实的护理学及相关学科的基本理论、基本知识和熟练的护理技能。

2.毕业要求4：具备运用所学知识和技能的能力，从事临床护理、护理管理、社区护理及

护理教学工作。

^课程目标

课程目标1课程目标2••••••

毕业要求指标葭'

毕业要求3//

毕业要求4/

注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“/“，也可标注“H、M、L”。

二、课程内容与教学要求（按章撰写）

第一章：精神病学及精神科护理概念

（一）课程内容

1.精神病学、精神科护理学定义及发展；

2.精神科护理学的任务及护士的角色；

3.精神科护理的发展简史及趋势。

（二）教学要求

1.熟悉精神病学、精神科护理学定义及发展；

2.熟悉精神科护理学的任务及护士的角色；

3.掌握精神医学、精神科护理学的概念；

4.了解国内和国际精神卫生工作状况、问题、对策。

（三）重点与难点

1.重点：掌握精神医学、精神科护理学的概念。

2.难点:理解精神科护理学的重要性。

第二章：精神疾病的基本知识

（-）课程内容

1.精神疾病的病因、诊断、分类；

2.精神疾病的常见临床症状学。

（二）教学要求

1.熟悉精神疾病的病因、诊断、分类；

2.掌握精神疾病的常见临床表现。

（三）重点与难点

1.重点:精神疾病的常见临床表现。

2.难点:精神疾病的常见临床表现，并能正确识别。

第三章：精神科护理技能

（-）课程内容

1.治疗性护患关系建立的要求；

2.精神疾病的护理观察与记录

3.精神科康复训练护理

4.精神科患者的组织与管理

5.精神科专科监护技能

6.精神科安全护理措施

（二）教学要求

1.掌握治疗性护患关系的技巧及精神科专科监护技能。

2.熟悉治疗性护患关系的要求，精神疾病的护理观察与记录、精神康复的基本内容、精神科安全

护理。

3.了解建立治疗性护患关系的过程、影响治疗性护患关系的因素、精神科康复训练措施、步骤。

（三）重点与难点

1.重点:精神科专科监护技能。

2.难点：如何建立治疗性护患关系。

第四章：器质性精神障碍的护理

（-）课程内容

1.脑器质性精神障碍的概述及相关因素；

2.护理评估；措施及评价。

3.躯体疾病所致精神障碍患者的护理；

4.护理计划与实施；

5.精神活性药物所致精神障碍的治疗及护理

（二）教学要求

1.熟悉脑器质性精神障碍的概述及相关因素；

2.掌握脑器质性精神障碍护理及治疗;

（一）课程内容

1.神经症的概念、病因及发病机制：

2.神经症临床特点；焦虑症、强迫症、抑郁症、疮病等；

3.神经症诊断标准；

4.神经症治疗及预后；

5.神经症的护理。

（二）教学要求

1.熟悉神经症的病因及流行病学特点；

2.掌握神经症的病因、临床特点、临床分型及治疗与预后。

（三）重点与难点

1.重点:神经症的临床特任、治疗方、护理方法。

2.难点：神经症的临床特在及主要症状。

第八章心理因素精神障碍患者的护理

（一）课程内容

1.心理因素所致精神障碍的概述、病因及发病机制；

2.常见类型；

3.进食障碍临床特征及治疗护理；

4.睡眠障碍的治疗及护理。

（二）教学要求

1.掌握心理因素所致精神障碍的概念；

2.掌握心理因素所致进食障碍及睡眠障碍的临床特征；

3.熟悉相应的治疗、护理；

4.了解病因及发病机制。

（三）重点与难点

1.重点:睡眠及进食障碍障碍的起因、发病机制及治疗。

2.难点:睡眠及进食障碍障碍的治疗。

第九章：儿童及青少年时期精神障碍患者的护理

（一）课程内容

1.青少年时期精神障碍的概述及相关因素;

2.智力发育迟滞的病因及临床特征、治疗及护理；

3.儿童多动症的病因及临床特征、治疗及护理；

4.自闭症的病因及临床特征、治疗及护理。

（二）教学要求

1.掌握儿童孤独症的临床特征；

2.掌握儿童多动症的临床特征；

3.熟悉儿童孤独症的治疗、护理；

4.了解精神发育迟滞的分型。

（三）重点与难点

1.重点：儿童孤独症起因、发病机制、临床特征。

2.难点：儿童孤独症的治疗、护理。

第十章人格精神障碍患者的护理

（-）课程内容

1.概述；

2.人格障碍的概念及病因；

3.常见人格障碍的类型；

4.常见人格障碍的临床特征；

5.治疗及护理。

（二）教学要求

1.掌握人格障碍的常见类型；

2.掌握人格障碍的常见类型的临床特征；

3.熟悉人格障碍的治疗、护理；

4.了解人格障碍的病因及发病机制。

（三）重点与难点

1.重点:常见人格障碍的类型及临床特征、治疗及护理。

2.难点：正确识别人格障碍的类型及临床特征。

第十一章：精神科治疗的观察与护理

（一）课程内容

1.抗精神病药的分类、临床应用、常用药物、常见不良反应及处理措施;

2.抗抑郁药的分类、临床应用、常用药物、常见不良反应及处理措施；

3.心境稳定剂的分类、临床应用、常用药物、常见不良反应及处理措施；

4.抗焦虑药的分类、临床应用、常用药物、常见不良反应及处理措施。

（二）教学要求

1.掌握精神科常用药物适应症、禁忌症、应用原则、常见不良反应及处理措施;

2.熟悉神科常用药物的种类。

（三）重点与难点

1.重点:常用药物的常见不良反应及处理措施。

2.难点:精神科常用药物适应症、禁忌症。

三、本课程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填）

学

编号实验项目名称类型要求支撑的课程目标

时

1精神病院护理管理体系2综合性必做1.2

2常见精神科患者的治疗与护理2综合性必做1.2

注：1.“类型”填验证性、综合性、设计性等；

2.“要求”填必做、选做。

实验1：精神病院护理管理体系

（-）课程目标

1.参观封闭式精神病房的管理模式、电休克治疗室、工疗室；

2.熟悉如何接触病人和病区管理。

（二）教学要求

1.掌握正确接触病人和病区管理要求。

2.熟悉精神病院的管理模式。

实验2：常见精神科患者的治疗与护理

（-）课程目标

示范精神症状的检查，分析确认病人的精神症状，讲解症状在诊断中的意义，治疗，病情观察。

（二）教学要求

1.掌握常见精神疾病的治疗与护理原则。

2.熟悉精神疾病诊断的要点。

四、学时分配及教学方法

章

教学形式及学时分配

（按序填写）

主要教学方法支撑的课程目标

课堂实上课程小

教学验机实践计

第一章22讲授法1.2

第二章22讲授法、演示法1.2

第三章426讲授法、演示法1.2

第四章44讲授法、演示法1.2

第五章426讲授法、演示法1.2

笫六章22讲授法、演示法1.2

第七章22讲授法、讨论法1.2

第八章22讲授法、演示法1.2

第九章22讲授法、演示法1.2

第十章44讲授法、演示法1.2

第十一章44讲授法、演示法1.2

合计32436

注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；

2.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例

等教学方法）等。

五、课程考核

考核形式考核要求考核权重备注

平时作业1次20%

期末考试闭卷80%

注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。