人教PEP四年级上册Unit 6 Meet my family大单元整体教学设计

人教PEP四年级上册Unit6Meetmyfamily单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，学情分析

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第六单元，主要围绕“家庭成员和家人职

业”这个话题，重点学习更多的家庭成员名称及一些简单的职业。四年级的学生，他们具

备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导

下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成

相关学习任务。四年级的学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型：

mother(mum),father(dad),woman,man,grandfather,Who'sthatman/woman?She's/He'smy

father/mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong,

friendly,quiet,Heis...,Hehas...,为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭

成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，

也是为六年级上册第五单元Whatdoeshedo?这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启

后的作用。四年级的学生对“家'’的理解大多数停留在知道家人的称呼、外貌，但是对于友

爱、尊重、理解、互助的家庭观认识不深，包括如何承担家庭责任、爱护和欣赏家庭等。

因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发

展思维品质，了解中西方家庭文化差异，形成正确的家庭观，学会欣赏、爱护自己的家。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭成员和家人职业”。本单元

要学习的核心词汇：家庭成员称呼及简单职业名词，谈论家人成员构成，家人职业等相

关句型。

语篇核心词汇核心句型学习内容学习时学习目标

长

1.Alearnparents,Meetmyfamily!学习5个家1课时学习核心词汇

cousin,Thisismy...庭成员称的音形义，会

uncle,aunt,He's呼，会介用所学词汇和

baby/She's...and...绍家人的句型介绍家庭

brother特征成员

2.Atalkparents,Howmany...are谈论家庭1课时理解对话，在语

babythere?My成员的构境中运用所学

brother,familyhas...成词汇和句型，谈

puppy,but,论家庭成员人

only数和构成

3.Aspellme,he,chanta,e,i,o,u1课时分析，观察，归

men,fan,的长、短音纳，a,e,i,o,u

rice,face,发音规则的长、短音发音

had,hid,规则

make,

Mike,hot

等

4.Blearndoctor,Whafshis/her学习职业1课时学习核心词汇

cook,job?He/Sheis词汇，问答的音形义，会

driver,a...职业等询问家人的职

farmer,业并作出正确

nurse的叵答等

5.Btalknurse,Isthisyour...?询问并回1课时理解对话，在语

doctor,Yes,itis.What's答亲属关境中运用所学

cook,your...'sjob?系及其职词汇和句型，谈

driver,He's/She'sa...业情况论确认亲属关

farmer系及其职业等。

6.BRead复习巩固Thisismy读课文，1课时能够从课文中

andwrite单元核心family.What's能介绍自提取信息，根

C.Story词汇：yourfather\己家庭成据，判断人物图

timebasketballjob?He'sa员及其特片，学习听力

player,taxicook.征和职业，题型和听力技

driver,完成听力巧，能角色扮

baseball任务，熟演故事部分

player,读story

photostime

三、单元设计框架（示意图）

单元主题Unit6Meetmyfamily

学习家庭成员及职业，用餐用语等

TasklTask2Task3Task4Task5Task6

AlearnAtalkAspellBlearnBtalkBReadand

在语境中运

学习5个家在语境中运归纳和总结学习5个职业Write

理解课文，能

庭成员称呼用所学词汇a,e,i,o,u名词等核心词用所学词汇

句型，确定正确介绍各家

等核心词汇和句型，学的长、短音汇和句型并能

会谈论家庭发音规则，人物亲属关庭成员特征及

和句型，会正确问答家人

介绍家人的成员人数和并能做出正系并问答职其职业，粉

的职业等业等听力任务等。

特征构成。确判断

新课标第二部分分课时教学设计

【第1课时】

一，语篇研读（附图）

@Let'slearnQ

cousinaunt

⑥Let'splay

本节课是词汇篇，主要学习5个家庭成员称呼，根据图片，音频，书写等让学生从听

觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。介绍家庭成员特征，通过自主发表看法和意

见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词

汇的意义和功能再通过Amy介绍自己家人的照片，通过介绍家庭成员，培养学生懂得欣

赏和爱护自己的家。________________________________________________________________

教学过程

（-）语言知识目标：

核心素养教

1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词

学目标

和句型，

2.能正确运用所学词汇和句型向大家介绍自己家庭成员及其

特征，大胆说英语。

（二）思维能力目标：

1.能在教师引导下，能够运用所学句型介绍自己的家庭成员，

2.能通过play部分在在情景中运用所学词汇和句型

（三）学习能力目标：

1.能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇parents,

uncle,aunt,cousin,babybrothero

2.能在教师引导下，运用句子Meetmyfamily带着大家认识你

的家人，并能用Thisismy...He/Sheis…介绍自己家人的特征

等

（四）文化品格目标：

1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发

展。

激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。

八占、、能够听懂、会说、会认、会写单词parents,uncle,aunt,cousin,

babybrothero

难点能够正确运用本节课单词和句型Meetmyfamily.并介绍家庭

成员及对其特征进行描述。

教学环节教师活动设计意图

Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学

习话题。

Presentationand1.Let'ssay：呈现图片，Mike介绍自己

practice的家人话题导入

2.Let*ssay：呈现图片，Sarah介绍自己Freetalk

的家人复习旧知，导入新知。课文导入

3.Leadin!展示图片，今天Amy也要来给音视频帮助学生理

我们介绍她的家人哦！我们一起去看看解课文

吧！

4.Leadin!展示图片Hi.Meetmyfamily讲教师观察学生完成

解单词meet,并引入正文任务的积极性和准

5.Presentation：展示图片，呈现单词确性，并及时予以指

parents,讲解单词parents发音，书写，导和反馈并有效拓

展，

parents=father+mothero原形parent,

parent:父亲（或母亲）单数时只指其中一跟读模仿

个，要指双方，用复数形式，parents,

通过图片，音频，巧记等巩固单词。小组合作

拓展grandparents：祖父母，外祖父母游戏操练调动学生

6.Practice:拿出父母的照片,你也来介绍的参与感，难度不

吧!Hi.Meetmyfamily.Thisismy大，教师观察学生的

father.Thisismymother.They9remy参与度

parents.

7.类似方法学习其他单词uncle,aunt,更好的掌握新授内

cousin,babybrother通过图片，音频，容

句子补充，相关知识等帮助学生记忆单

词等。

8.Gametime：Sharpeyes:快速读出单词创设情景，正确运

9.Gametime：扔纸飞机，巩固单词的音用所学句型

形义。

10.Let'slearn：播放learn部分动画，学生对话练习，巩固单

跟读，并模仿语音语调词和句型

11.Practice:角色扮演Amy,你来帮她介绍

她的家人吧！

12.Practice：Listenandspell.听音拼出单词。通过游戏巩固句型

□.Practice:角色扮演Amy,你来帮她介绍

她的家人吧！

14.Presentation：然后播放play部分课文

配套动画。学生先感知并跟读。

15.Presentation:呈现场景，音频跟读，并

解释玩法。

16.Showtime：1.画出5个任意家庭成员

图片在5个手指上。2.两人一组进行互

相介绍自己的家庭成员。（有表情、语

气、动作表演对话）

17.Practice：拿出课前准备好的家庭照

片Introduceyourfamilymembers.介绍你

的家庭成员，Hi.Meetmyfamily.展示

范例，鼓励学生大胆说，两人一组，拿

出课前准备好的照片进行家庭成员介绍

18.Icansay：要点回顾：鼓励学生大胆

说说自己今天所学，学习要点是什么，

学生在回顾中加深记忆，巩固所学。

SummaryandSummary■*

Homework词汇：parents,uncle,aunt,cousin,baby

brother

句型：Meetmyfamily.课堂总结

Thisismy...

He/sheis...

Homework

1.听录音跟读ledslearn部分单词和句子。

2.抄写本节课5个单词，每个一行。

3.制作你的fingerfamily,介绍自己的家人。

4.完成配套练习对学习成果的巩固。

新课标第二部分分课时教学设计

【第2课时】

语篇研读（附图）

本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Amy和ChenJie在翻看照片并

谈论各自的家庭成员结构时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语

用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回

归语篇，解决问题Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamily

has…people.等…逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在

交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词

汇的意义和功能再通过询问及回答家庭成员的相关问题，引导学生学会欣

赏、爱护自己的家。

级Let'stalk#

Howmanypeople

arethereinyour

family,ChenJie?

Let'scount

教学过程

（一）语言知识目标：

1.能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，

获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解

talk部分对话.

2.熟练运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?My

familyhas…people.谈论家庭成员的构成大胆说英语。

（二）思维能力目标：

核心素养教1.能在教师引导下，能够运用所学句型谈论家庭成员的构成，

学目标2,能完成Let'scount部分能用Howmany...句型进行询问

并数一数，做出正确的回答。

（三）学习能力目标：

1.能在音频和图片语境的帮助下，理解talk部分对话。

2.运用句子Howmanypeoplearethereinyourfamily?My

familyhas…people.谈论家庭成员的构成等

（四）文化品格目标：

1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。

重占

/\\\能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游

戏和小组活动巩固句型。

难点能熟练运用所学单词和句型Howmanypeopleare

thereinyourfamily?Myfamilyhas…people.等询问及回

答家庭成员的相关问题。

教学环吊教师活动设计意图

Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学

习话题。

Presentationand1.Gametime：宇宙飞船，快速说出单词。

practice2.Freetalk:介绍自己的家人…可以展示自话题导入

己的家人照片进行介绍，也可以角色扮

演介绍老师展示的照片，鼓励学生大胆Freetalk

表达。

3.Leadin!呈现场景图Whoarethey?介

绍图片中人物，提出问题Whatarethey课文导入

talkingabout?Let*swatch!毙出问题：带

着问题看动回

4.Leadin!Watchandtick.音视频帮助学生理

5.Presentation：播放talk部分动画，学解课文

生模仿跟读。

6.Presentation：观看完动画，选出正确答教师观察学生完成

案，检验学生吸收效果，任务的积极性和准

7.Presentation：分解呈现对话文本，音频确性，并及时予以指

跟读，模仿语音语调，进一步理解课导和反馈并有效拓

文，对课文中的生难词people,but,展，

little,puppy和重点句型进行讲解：1.

Howmanypeoplearethereinyour跟读模仿

family?等.

8.Listenandimitate：播放音频，学生模

仿跟读，注意语音语调，发音准确。小组合作

9.Practice：根据课文，Readandtick.游戏操练调动学生

10.Presentation：播放课文动画，再次跟读的参与感，难度不

课文。大，教师观察学生的

1l.Readandnumber：给句子排序参与度

12.Readandchoose!读课文，选出正确答

案。更好的掌握新授内

13.Practice：1.自己大声朗读2.小组分容

解色朗读

14.Goodmemory：补全句子，熟悉句型，

15.Let'stalk:再次播放talk部分动画，观创设情景，正确运

看并跟读。然后小组进行对话练习，并用所学句型

进行情景表演

1.2人一组合作朗读。对话练习，巩固单

2.分角色表演对话。词和句型

3.情景展示表演

16.Makeanewdialogue呈现文本框架运

用所学内容套入对应句型，创编新对话通过游戏巩固句型

17.Presentation：播放count部分动画，模

仿跟读，注意语音语调等，

18.Presentation：呈现count部分场景，讲

解每个对话的主要核心句型的用法，

Howmany...canyousee?Howmany

applesarethereonthetree?

19.Practice：然后引导学生进行操练，熟

悉句型。

20.leansay：要点回顾：鼓励学生大胆

说说自己今天所学，学习要点是什么，

学生在回顾中加深记忆，巩固所学。

SummaryandSummary•»

Homework词汇：people,but,little,puppy

句型：Howmanypeoplearethereinyour

family?课堂总结

Myfamilyhas...people.

Butthat'sonlyfive.

Homework

1.听录音跟读let'stalk部分单词和句子。

2.熟读并背诵talk部分。

3.抄写talk部分对话一遍。

4.观察周围事物，用Howmany句型进行|可答，对学习成果的巩固。

并把对话写在作业本上。

5.完成配套练习

新课标第二部分分课时教学设计

【第3课时】

语篇研读（附图）

本节课是语音篇，主要通过分析，观察，归纳，元音字母a,e,i,o,u以及a.e,i-e,o-e,

u-e,-e在单词中的发音规则，并能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇，讲述与家人喜

欢的日常活动。

本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。

学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内

容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学

生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输

出奠定基础。

Let'sspellC

Read,listenandcircle.

me/hehod/hiduse/us

men/fanmoke/Mikecase/cot

ricc/facehot/noseman/mum

、一।

Listenandchant.

Welikethecat!It'scute.Itscute.

Hesgotacakeandacupofmilk.

Aroseonthecoke*Ifsred.Itsred.

Cutthecake.Givemethecoke.

MelikescakeWelikeit,too!

Chantagain.Groupandwrite.

二，教学过程

（-）语言知识目标：

1.能在图片和文本语境的帮助下，分析，观察，归纳，元音字

母a,e,i,o,u以及a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中的发音规则,

2.能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇，讲述与家人喜欢的

日常活动c

（二）思维能力目标：

1.能在教师引导下,能判断a,e,i,o,u以及a-e,i-e,o-e,u-e,

-e在单词中的发音规则，

核心素养教2,能快速认读单词，选出正确发音单词，同类词归类等

学目标（三）学习能力目标：

1.能正确发音a,e,i,o,u以及a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中

的发音规则

2.能根据发音规则尝试拼读出更多同类单词。

3.说唱lefschant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂

练习

4.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的

能力

（四）文化品格目标：

1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发

展。

3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。

占能掌握兀音字母a,e,i,o,u以及a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词

中的发音规则。

难点能能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇，讲述与家人喜欢的

日常活动。

教学环节教师活动设计意图

Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲导入语音课堂.由听唱活动引入学

习话题。

Presentationand1.Revision：Magicphonic：a和a-e的发音对

practice比，a在闭音节中发音屈/；字母a加一个辅音复习旧知导入新知

再加上不发音的e结尾，发字母本身的音/e

1/o故事导入，吸引

2.播放课外拓展视频，a和a-e的发音对比，学生注意力

巩固发音规则。

3.Gametime：catchthefish,把鱼放进对应的

鱼缸哦，别放错咯，引导学生积极参与

4.类似方法讲解其他发音i和i-e；。和o-e；u互动和交流，学生能

和u-e；等的发音对比，主动分享个人对语

5.复习单独的字母e发长音/i:/,一般在词尾，音拼读的已知经验，

6.Presentation：教师带领学生拼读该部分的单教师为学生提供多

词，再让学生两两互读并相互纠正读音，遇到种表达机会。

读音有分歧的可以问教师跟读模仿

7.Read,listenandcircle.播放该部分的录音，

学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播

放录音，师生一起核对答案

8.Let'schant：播放课文配套动画。学生先感知音视频，帮助学生

并跟读。巩固发音

9.Let'schant分句讲解，讲解小诗中生词，学更好的掌握新授内

生尝试大声朗读。容

10.Readandfill,呈现小诗文本，根据刚才动

画试试补充完整小诗内容，然后chant

togethero小组合作

11.Showtime：1.四人一组.大声朗读2.小组比

赛.整齐，正确3.声音响亮.语音语调标准

12.Chantagain.Groupandwrite:教师让学生读在教师和同伴的帮

一读表格中的单词，给3分钟时间，把你知助下，自主拼读相关

道的同类单词写出来。单词并挑战拼读游

13.Chantagain.Groupandwrite：教师把全班分4戏，并会对其中的语

组，进行抢答比赛，不能重复，答对的小言、行为以及同伴的

组得一分，看哪个组获胜。表现进行多角度评

14.Sumup：总结归纳字母a,e,i,o,u和字母组价

合a-e,i-e,o-e,u-e,-e

aei0u,过游戏巩固句型

/&//e//T//n//A/

catpenbigdogbut

bagbedPighotcut

a-e-ei-eo-eu-e

/ei//i：//ai/拾u//ju：/

cakeshehericenosecute

makeninenoteuse

15.1cansay:要点回顾：鼓励学生大胆说说自己

今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中

加深记忆，巩固所学

SummaryandSummary

Homework字母a,e,i,o,u和字母组合a-e,i-e,o-e,u-e,-e

学习Letschant：在节奏中巩固发音规律。

Homework课堂总结

1.听录音跟读spell部分单词和句子。

2.尝试写出更多单独字母a,e,i,o,u和字母组合

a-e,i-e,o-e,u-e,-e的单词。

3.教你的家人说chant

5.完成配套练习

对学习成果的巩固。

新课标第二部分分课时教学设计

【第4课时】

语篇研读（附图）

⑥、Let'splay

#Let'slearne

本节课是词汇篇，主要学习5个职业名词，根据图片，音频，书写等计学生从听觉、

视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。问答家庭成员职业，通过自主发表看法和意见,

让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的

意义和功能再通过问答自己家人的职业，通过介绍家庭成员职业，培养学生懂得欣赏和

爱护自己的家。

教学过程

（一）语言知识目标：

1,能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词

和句型，

2.能正确运用所学词汇和句型向大家问答自己家庭成员的职

业，大胆说英语。

（二）思维能力目标：

1.能在教师引导下，能够运用所学句型问答自己家庭成员的

职业，

核心素养教2.能通过play部分在在景中运用所学词汇和句型

学目标（三）学习能力目标：

1.能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇doctor,

nurse,cook,driver,farmero

2,能在教师引导下，运用句子What'syourfather*s/mother1s

job?What'shis/herjob?He/Sheisa...问答家人的职业等

（四）文化晶格目标：

1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发

展。

激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。

重点能够听懂、会说、会认、会写单词doctor,nurse,cook,driver,

farmero

难点能够正确运用本节课单词和句型Whafsyourfather1s/mother1

sjob?What'shis/herjob?He/Sheisa...问答家人的职业。

教学班书教师活动设计意图

Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学

习话题。

Presentationand1.Gametime：游戏，复习家庭成员单词

practice2.Lefssay：呈现图片，介绍自己的家人，话题导入

复习旧知，导入新知。Freetalk

3.Leadin!展示图片，今天Sarah和Chen课文导入

Jie也在谈论他们的家人!我们一起去听音视频帮助学生理

听吧！解课文

4.Leadin!展示图片呈现对话，-Hi.Meet

myfamily.Thisismyfather.-What's教师观察学生完成

yourfather'sjob?-Heisadoctor.弓I出新任务的积极性和准

单doctor确性，并及时予以指

5.Presentation:展示图片，呈现单词导和反馈并有效拓

doctor,讲解单词doctor发音，书写，展，

通过图片，音频，巧记等巩固单词。跟读模仿

6.Practice:拿出父母的照片.你也来介绍

吧!Hi.Meetmyfamily.Thisismy小组合作

father.Thisismymother.They'remy游戏操练调动学生

parents.的参与感，难度不

7.Languagepoint:Whafs../sjob?He/She大，教师观察学生的

isa...参与度

8.类似方法学习其他单词nurse,cook,

driver,farmer,通过图片，音频，句子更好的掌握新授内

补充，相关知识等帮助学生记忆单词容

等。

9.Gametime：Sharpeyes:快速读出单词

10.Gametime：Simonsays,巩固单词的创设情景，正确运

音形义,用所学句型

11.Let'slearn：播放learn部分动画，学生

跟读，并模仿语音语调对话练习，巩固单

12.Practice：Askandanswer!词和句型

13.Practice：Listenandspell.听音拼出单词。

14.Practice：两人一组，练习问答！

15.Presentation：然后播放play部分课文配通过游戏巩固句型

套动画。学生先感知并跟读。

16.Presentation:呈现场景，音频跟读，并

解释玩法。呈现部分对话，讲解句型，

巩固句型等。注意his,her的用法

Whatshis/herjob?

He/Sheisa...

17.Practice：呈现图片，先听音补全句子；

18.Showtime：三人一组，一人做动作，其

他两人根据表演问答他、她的职业

19.Gametime：默契大考验

20.leansay：要点回顾：鼓励学生大胆

说说自己今天所学，学习要点是什么，

学生在回顾中加深记忆，巩固所学。

SummaryandSummary

Homework学习词汇：doctor,cook,driver,farmer,nurse,

句型：What*syourfather'sjob?

Myfatherisadoctor.课堂总结

What'shis/herjob?

He/Sheisa______.

Homework

1.听录音跟读let'slearn部分单词和句子。

2.抄写本节课5个单词，每个一行。

3.画一画你的一个家人，然后写几句话介绍。

4.完成配套练习对学习成果的巩固。

新课标第二部分分课时教学设计

【第5课时】

语篇研读（附图）

本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过ZhangPeng和Sarah在翻看照片

并确认亲属关系并谈论其职业时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义

及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，

再回归语篇，解决问题Isthisyour…?What'shis/herjob?等…逐步引导学生在

发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、

实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过询问及回答

家庭成员职业的相关问题，引导学生学会欣赏、爱护自己的家。

教学过程

（一）语言知识目标：

1.能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，

获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，理解

talk部分对话.

2.熟练运用句型Isthisyour…?Whafshis/herjob?确认亲属关系

并谈论家庭成员的职业大胆说英语。

（二）思维能力目标：

核心素养教1.能在教师引导下，能够运用所学句型谈论家庭成员的构成，

学目标2,能完成Drawandsay部分能用Howmany...句型进行询问

并数一数，做出正确的回答。

（三）学习能力目标：

1.能在音频和图片语境的帮助下，理解talk部分对话。

2.运用句子Isthisyour..^Whafshis/herjob?确认亲属关系并

谈论家庭成员的职业等

（四）文化品格目标：

1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。

重占

/\\\能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游

戏和小组活动巩固句型。

难点能熟练运用所学单词和句型Isthisyour...?Whafs

his/herjob?等询问及回答家庭成员的相关问题。

教学以节教师活动设计意图

Warm-upPPT播放sing,一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学

习话题。

Presentationand1.Gametime：宇宙飞船，快速说出单词。

practice2.Freetalk:介绍自己的家人…可以展示自话题导入

己的家人照片进行介绍，也可以角色扮

演介绍老师展示的照片，鼓励学生大胆Freetalk

表达。

3.Leadin!呈现场景图Whoarethey?介

绍图片中人物，Theyaretalkingaboutthe课文导入

pictures.Let'swatch!提出问题：中着问

题看动01

4.Leadin!Watchandtick.音视频帮助学生理

5.Presentation：播放talk部分动画，学解课文

生模仿跟读。

6.Presentation：观看完动画，选出正确答教师观察学生完成

案，检验学生吸收效果，任务的积极性和准

7.Presentation：分解呈现对话文本，音频确性，并及时予以指

跟读，模仿语音语调，进一步理解课导和反馈并有效拓

文，对课文中的生难词footballplayer展，

和重点句型进行讲解：1.Isthisyour+称

谓？2.What's+sb's+job?等.跟读模仿

8.Listenandimitate：播放音频，学生模

仿跟读，注意语音语调，发音准确。

9.Practice：根据课文，Readandtick.小组合作

10.Presentation：播放课文动画，再次跟读游戏操练调动学生

课文。的参与感，难度不

1l.Readandnumber：给句子排序大，教师观察学生的

12.Readandchoose!读课文，选出正确答参与度

案。

13.Practice：1.自己大声朗读2.小组分更好的掌握新授内

解色朗读容

14.Goodmemory：补全句子，熟悉句型，

15.Let'stalk:再次播放talk部分动画，观

看并跟读。然后小组进行对话练习，并创设情景，正确运

进行情景表演用所学句型

1.2人一组合作朗读。

2.分角色表演对话。对话练习，巩固单

3.情景展小表演词和句型

16.Makeanewdialogue呈现文本框架运

用所学内容套入对应句型，创编新对话

17.Presentation：播放play部分动画，模通过游戏巩固句型

仿跟读，注意语音语调等，

18.Presentation：呈现play部分场景，讲

解每个对话的主要核心句型的用法，Is

thisyour...?What,ssb'sjob?

19.Practice：然后引导学生进行操练，熟

悉句型,

20.Gametime:游戏时间!

21.Icansay：要点回顾：鼓励学生大胆

说说自己今天所学，学习要点是什么，

学生在回顾中加深记忆，巩固所学。

SummaryandSummary

Homework词汇：footballplayer

句型：Isthisyouruncle?

Yes,itis./No,itisn't.课堂总结

Whafshis/herjob?

He/Sheisa...

Homework

1.听录音跟读let'stalk部分单词和句子。

2.熟读并背诵talk部分。

3.抄写talk部分对话一遍。

4.和同桌模仿talk部分创编一组对话，并把对话对学习成果的巩固。

写在作业本上。

5.完成配套练习

新课标第二部分分课时教学设计

【第6课时】

语篇研读（附图）

本节课是阅读，听力及故事对话篇，本课时的主题意义是通过John给大家

介绍他的家庭成员构成及对应的职业，复习本单元主要句型"-Isthisyour...?

What'shis/herjob?…等句型，再通过阅读短文，判断图片正误，观察图片写

一写补全句子，巩固单词书写和规范,Letscheck训练听和观察的能力，选出正

确的图片，Readandmatch图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过storytime

部分，小伙伴们来到Zip的家，Zip通过墙上的照片，给小伙伴们介绍自

己的家人。从而把整个单元中的词汇句型连接起来，在情境中运用词汇和句

型。

aReadandwrite

Readandtick(V)orcross(x).

、、、、、、

Thisiimyfamily.Mymotherisa

teacher.Sheisveryfriendly.My

fatherisabasketballplayer.Heis

fallandstrong.Myuncleisacook.

Myauntisanurse.Iamastudent.

Ihavenojob.

IsthisJohnsaunt?

Isthishisuncle?

Lookandwrite.

Whatishis/herjob?

nurseisa

farmer

Nowwriteabout

yourfamily