望庐山瀑布：唐诗教学及赏析教案

望庐山瀑布：唐诗教学及赏析教案一、教案取材出处李白《望庐山瀑布》教材选篇：人教版高中语文必修一网络资源：相关教学视频、解析文章二、教案教学目标理解李白的诗歌风格，把握《望庐山瀑布》的主题思想。通过赏析，感受诗中的意象和情感，提高审美鉴赏能力。学习如何分析诗句、词句，培养逻辑思维和语言表达能力。增强对古诗词的兴趣，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。三、教学重点难点重点：理解《望庐山瀑布》的意象、意境及表达技巧。分析诗句、词句，提高学生的审美鉴赏能力。通过学习李白的诗歌风格，了解古诗词的表现手法。难点：把握李白的诗歌风格，分析《望庐山瀑布》的主题思想。理解诗句、词句中的意象、意境，以及如何将这些意象、意境与诗人的情感相联系。培养学生的逻辑思维和语言表达能力，使之能够独立分析古诗词。难点解答策略a.把握李白的诗歌风格，分析《望庐山瀑布》的主题思想。1.课前预习，了解李白的生平和创作背景。2.分析诗句，引导学生找出诗中的意象，理解其象征意义。3.比较不同版本的诗句，探究作者的创作意图。b.理解诗句、词句中的意象、意境，以及如何将这些意象、意境与诗人的情感相联系。1.课堂讲解，分析诗句中的意象，引导学生理解其象征意义。2.比较不同诗句，探讨意象与情感的关系。3.引导学生体会诗人的情感，培养其情感共鸣。c.

培养学生的逻辑思维和语言表达能力，使之能够独立分析古诗词。1.课堂讨论，让学生提出自己的见解，培养学生的逻辑思维。2.鼓励学生运用多种方法分析诗句，提高其语言表达能力。3.组织学生进行古诗词赏析比赛，激发学生的学习兴趣。四、教案教学方法讲授法：教师通过对诗歌的背景、作者生平、文学特色等进行讲解，帮助学生全面了解《望庐山瀑布》。讨论法：引导学生对诗歌中的意象、情感和表现手法进行讨论，提高学生的思辨能力和合作学习意识。情境教学法：通过图片、音乐等创设与诗歌意境相符的情境，让学生身临其境地感受诗歌的韵味。比较分析法：将《望庐山瀑布》与李白的其他诗歌进行比较，让学生更好地理解李白的诗歌风格和创作特点。任务驱动法：设定具体的学习任务，引导学生主动探究、解决问题，提高学生的学习效率。五、教案教学过程第一课时导入教师播放《庐山谣》等与庐山相关的音乐，让学生初步感受庐山的壮美景色。教师简要介绍李白的生平和创作背景，激发学生对《望庐山瀑布》的兴趣。讲授诗歌背景分析诗歌的写作年代、地点和背景，让学生了解诗人的创作环境。解析诗句教师逐句讲解《望庐山瀑布》，分析诗句中的意象、意境和修辞手法。引导学生找出诗句中的关键词，如“瀑布”、“飞流”、“直下”、“银河”等，解释其象征意义。课堂讨论将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，以及诗歌表达技巧。教师选取小组代表进行发言，点评各组的讨论成果。第二课时情境教学教师播放《庐山瀑布》的图片或视频，让学生直观感受庐山的壮丽景色。引导学生根据诗歌描绘的景象，在心中构建庐山瀑布的图画。比较分析将《望庐山瀑布》与李白的其他诗歌进行比较，如《庐山谣》、《庐山谣寄卢侍御虚舟》等。分析李白在不同诗歌中运用相似意象的手法，以及所表达的情感。任务驱动教师布置任务：选取一首自己喜欢的古诗词，运用今天学到的分析方法，对诗歌进行赏析。学生课后完成作业，并在下一节课进行分享。六、教案教材分析教材内容：《望庐山瀑布》是人教版高中语文必修一教材中的古诗词作品，属于唐代诗人李白的代表作之一。教学目标：通过学习《望庐山瀑布》，学生能够了解李白的诗歌风格，感受诗歌的意象和情感，提高审美鉴赏能力。教学重点：分析《望庐山瀑布》的意象、意境和表现手法，把握李白的诗歌风格。教学难点：理解诗句中的意象和意境，以及如何将这些意象、意境与诗人的情感相联系。教学策略：背景知识：课前预习，了解李白的生平和创作背景。课堂互动：引导学生参与讨论，培养学生的思辨能力和合作学习意识。情境创设：通过图片、音乐等创设与诗歌意境相符的情境，让学生身临其境地感受诗歌的韵味。作业设计：布置具体的学习任务，提高学生的学习效率。教学内容教学方法教学目标诗歌背景讲授法、情境教学法了解李白的生平和创作背景，激发学生对诗歌的兴趣诗句解析讲授法、讨论法分析诗句中的意象、意境和修辞手法，把握李白的诗歌风格比较分析比较分析法比较不同诗歌，理解李白的创作特点和诗歌风格任务驱动任务驱动法培养学生的自主学习能力和实践能力七、教案作业设计诗歌仿写：学生根据《望庐山瀑布》的意境和表现手法，自选一自然景观，进行诗歌创作。鼓励学生运用瀑布、流水、山峰等意象，尝试运用对仗、夸张等修辞手法。作业提交时，附上创作理由，解释诗歌主题和意象的选取。绘画创作：学生根据《望庐山瀑布》的描述，进行自由绘画创作。鼓励学生发挥想象力，将诗中的瀑布、山川、云雾等元素以图画形式展现。收集学生作品，举办“诗歌视觉盛宴”展览，增加作业的趣味性和参与感。诗歌鉴赏报告：学生选择《望庐山瀑布》中的一句或多句诗句，进行深入鉴赏。鼓励学生结合自己的理解和感悟，撰写诗歌鉴赏报告，探讨诗句的意境、修辞手法及作者的情感表达。课堂讨论分享：学生以小组形式，对《望庐山瀑布》进行讨论，每个小组选择一个主题进行深入分析。在下一节课上，每组派代表进行分享，其他学生提问和点评。八、教案结语教学活动进入尾声，教师可以这样与学生交流互动：回顾总结：教师简要回顾本节课的重点内容，如《望庐山瀑布》的意象、意境、表现手法等。鼓励学生在课后继续深入研读李白的其他诗作，拓展知识面。反馈交流：教师询问学生对本节课的感受和收获，如“这节课你学到了什么？”鼓励学生表达自己的见解，无论是诗歌赏析还是学习过程中的感悟。情感升华：教师引导学生思考，如何在生活中找到如《望庐山瀑布》般壮丽的景致和如李白般宽广的胸怀。提醒学生，诗歌是心灵的寄托，能保持对美的追求，热爱生活。展望未来：教师提醒学生，古诗词是中华民族优秀的文化遗产，能传承和弘扬这一传统文化。鼓励学生在的学习中，继续摸索和发觉更多优秀的古诗词。交流环节操作步骤具体话术回顾总结教师简要回顾本节课的重点内容。“同学们，回顾一下今天我们学习了什么内容？”反馈交流教师询问学生对