综合实践活动教学设计

综合实践活动教学设计一、活动主题"探寻家乡的传统文化瑰宝"

二、活动背景家乡是我们成长的地方，蕴含着丰富的传统文化。然而，随着时代的发展，一些家乡传统文化正逐渐被人们遗忘。本次综合实践活动旨在引导学生深入了解家乡的传统文化瑰宝，增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养学生保护和传承家乡传统文化的意识。

三、活动目标

知识与技能目标1.学生能够通过多种途径收集家乡传统文化的相关资料，如民间故事、传统技艺、风俗习惯等。2.了解家乡传统文化的特点和价值，掌握一定的信息收集、整理和分析能力。

过程与方法目标1.经历实地考察、采访、小组合作等活动过程，提高学生的实践能力和团队协作能力。2.学会运用多种方式展示和汇报自己的研究成果，如制作手抄报、PPT、表演等。

情感态度与价值观目标1.激发学生对家乡传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。2.培养学生保护和传承家乡传统文化的责任感和使命感。

四、活动对象[具体年级]学生

五、活动时间[X]周，每周安排[X]节课，课余时间进行资料收集和实地考察等活动

六、活动准备

教师准备1.提前了解家乡传统文化的相关内容，筛选出具有代表性和可操作性的活动主题，如家乡的剪纸艺术、传统美食制作、民俗节日等。2.收集与活动主题相关的图片、文字、视频等资料，制作成多媒体课件，为学生提供参考。3.联系相关的民间艺人、文化场所等，为学生的实地考察和采访活动做好准备。4.准备活动所需的工具和材料，如绘画工具、制作手抄报的纸张、相机等。

学生准备1.自由组合成小组，每组[X]人，推选一名组长。2.准备笔记本、笔等记录工具。3.提前思考自己对家乡传统文化感兴趣的方面，为活动开展做好初步规划。

七、活动过程

第一阶段：活动启动与主题确定（1课时）1.导入通过播放一段展示家乡美丽风光和独特人文景观的视频，引起学生对家乡的关注和热爱之情。提问学生："我们的家乡有哪些独特的文化呢？"引导学生自由发言，分享自己所知道的家乡传统文化。2.活动启动向学生介绍本次综合实践活动的主题、目标、时间安排和活动流程，让学生对活动有一个全面的了解。强调活动的重要性和趣味性，激发学生的参与热情。3.主题确定组织学生分组讨论，根据自己的兴趣和家乡的实际情况，确定想要深入探究的传统文化主题。每个小组派代表上台汇报自己小组确定的主题，并说明选择该主题的原因。教师对各小组的主题进行点评和指导，帮助学生进一步完善主题，确保主题具有可行性和研究价值。

第二阶段：资料收集与整理（3课时）1.收集方法指导教师向学生介绍收集资料的多种方法，如图书查阅、网络搜索、实地采访、问卷调查等，并分别讲解每种方法的操作要点和注意事项。以"家乡的传统美食"主题为例，示范如何在图书馆查找相关书籍，如何在网络上搜索美食的制作工艺、历史渊源等信息，以及如何设计采访提纲和调查问卷等。2.小组活动学生根据自己小组确定的主题，运用教师介绍的方法，自主开展资料收集活动。小组内成员分工合作，有的负责查阅资料，有的负责实地采访，有的负责拍摄照片等，确保资料收集工作的高效进行。教师在学生活动过程中进行巡视指导，及时解答学生遇到的问题，帮助学生解决困难。3.资料整理各小组将收集到的资料进行分类整理，去除重复和无效的信息，筛选出有价值的资料。指导学生运用表格、图表、思维导图等形式对资料进行整理，使资料更加清晰、有条理。鼓励学生对整理后的资料进行分析和总结，提取关键信息，为下一阶段的成果展示做好准备。

第三阶段：实地考察与采访（3课时）1.考察与采访准备各小组根据自己的主题，制定详细的实地考察和采访计划。计划内容包括考察地点、采访对象、时间安排、考察和采访的问题等。教师对各小组的计划进行审核，提出修改意见，确保计划的合理性和可行性。提醒学生在实地考察和采访过程中要注意安全，尊重他人，遵守相关规定。2.实地考察与采访活动学生按照小组计划，前往选定的考察地点进行实地考察，如参观家乡的博物馆、民俗文化村、传统手工艺作坊等，观察传统文化的实物展示和现场制作过程，亲身感受家乡传统文化的魅力。同时，学生根据采访提纲，对民间艺人、文化传承人、当地居民等进行采访，了解家乡传统文化的历史渊源、发展现状、传承情况等方面的信息。鼓励学生在考察和采访过程中积极提问，认真记录，收集第一手资料。3.活动总结实地考察和采访活动结束后，各小组组织成员进行交流分享，总结活动中的收获和体会。指导学生将实地考察和采访中获取的资料与之前收集整理的资料进行整合，进一步丰富和完善研究内容。

第四阶段：成果展示与交流（2课时）1.展示形式策划组织学生讨论成果展示的形式，如手抄报、PPT演示、实物展示、表演等，并根据自己小组的研究主题和资料特点，选择合适的展示形式。每个小组围绕选定的展示形式进行精心准备，如设计手抄报的版面、制作PPT的内容、排练表演节目、准备实物展示的物品等。2.成果展示各小组按照预定的顺序进行成果展示。在展示过程中，小组成员分工合作，通过讲解、演示、表演等方式，向全班同学展示自己小组对家乡传统文化的研究成果。其他小组的同学认真倾听，做好记录，并可以在展示结束后提出问题和建议，与展示小组进行互动交流。3.评价与总结教师对各小组的成果展示进行评价，评价内容包括资料的完整性、展示形式的创新性、团队协作的情况、表达能力等方面。肯定各小组的优点和成绩，同时指出存在的问题和不足之处，提出改进的建议。对本次综合实践活动进行总结，回顾活动的全过程，强调家乡传统文化的重要性和保护传承的意义，鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注和传承家乡的传统文化。

第五阶段：活动拓展与延伸（1课时）1.撰写活动心得要求学生撰写本次综合实践活动的心得体会，回顾自己在活动中的收获和成长，表达对家乡传统文化的新认识和感受。组织学生进行心得交流分享，进一步深化学生对活动主题的理解和感悟。2.制定传承计划引导学生思考如何将家乡传统文化传承下去，制定一份简单的传承计划。传承计划可以包括宣传推广家乡传统文化的方式、参与传统文化活动的打算、学习传统技艺的计划等。各小组在课堂上交流分享自己小组制定的传承计划，相互学习和借鉴。3.活动拓展鼓励学生将本次活动的成果运用到实际生活中，如在班级文化建设中展示家乡传统文化的特色，向家人和朋友宣传家乡的传统文化等。提出一些拓展性的活动建议，如开展家乡传统文化摄影比赛、举办家乡传统文化知识竞赛等，激发学生继续探索家乡传统文化的兴趣和热情。

八、活动评价

评价方式1.学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，包括参与活动的积极性、合作能力、资料收集与整理能力、成果展示效果等方面，反思自己的优点和不足之处。2.小组互评：各小组成员之间相互评价，从团队协作、任务完成情况、展示表现等方面对其他小组进行评价，学习他人的优点，发现自身的问题。3.教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现和成果展示情况，对学生进行全面、客观的评价，评价内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

评价指标1.参与度：学生参与活动的积极性和主动性，是否按时完成各项任务，是否积极参与小组讨论和活动。2.资料收集与整理能力：能否通过多种途径收集到丰富、有价值的资料，并对资料进行有效的整理和分析，形成清晰、有条理的研究成果。3.团队协作能力：在小组活动中，能否与小组成员分工合作，相互支持，共同完成任务，发挥团队的优势。4.实践能力：在实地考察、采访、制作等实践活动中，能否运用所学知识和技能，解决实际问题，提高实践操作能力。5.成果展示效果：成果展示的内容是否丰富、准确，展示形式是否新颖、多样，表达是否清晰、流畅，能否吸引观众的注意力并引发思考。6.情感态度：对家乡传统文化的热爱之情是否增强，保护和传承家乡传统文化的责任感和使命感是否树立。

评价结果运用1.将评价结果反馈给学生，让学生了解自己在活动中的优点和不足，明确努力的方向，促进学生的自我成长。2.根据评价结果，评选出优秀小组和个人，给予表彰和奖励，激励学生在今后的综合实践活动中继续积极参与，取得更好的成绩。3.针对评价中发现的问题，教师在后续的教学中进行有针对性的指导和改进，不断提高综合实践活动的教学质量。

九、注意事项1.活动过程中要注重安全，特别是在实地考察和采访活动中，提醒学生遵守交通规则，注意人身安全，避免发生意外事故。2.引导学生尊重他人的知识产