一年级科学教案第三课 水里的沙

一年级科学教案第三课水里的沙一、教学目标1.科学知识目标学生能够观察并描述沙在水中的状态，知道沙不能溶解于水。了解不同大小颗粒的沙在水中的沉淀情况。2.科学探究目标通过将沙放入水中搅拌、静置的实验操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。能根据实验现象提出问题，并尝试寻找答案，发展初步的探究能力。3.科学态度目标激发学生对科学实验的兴趣，培养认真观察、实事求是的科学态度。鼓励学生积极参与小组合作，体验合作探究的乐趣。4.科学、技术、社会与环境目标了解沙在日常生活中的一些用途，认识到科学与生活的紧密联系。培养学生爱护水资源、珍惜自然资源的意识。

二、教学重难点1.教学重点探究沙在水中的溶解性及沉淀现象。引导学生仔细观察实验现象，并能用自己的语言准确描述。2.教学难点理解溶解的概念，并能区分沙在水中是不溶解的现象。鼓励学生对实验现象进行深入思考，提出有价值的问题并尝试解决。

三、教学方法1.实验探究法：通过让学生亲自动手将沙放入水中进行搅拌、静置等实验操作，观察沙在水中的变化，培养学生的探究能力和实践能力。2.观察法：在实验过程中，引导学生仔细观察沙在水中的状态、溶解情况以及沉淀现象等，培养学生的观察能力和敏锐的观察力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作实验，让学生在合作中交流、讨论，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。4.讲授法：在教学过程中，适时地向学生讲解相关的科学概念、知识和实验操作要点，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

四、教学准备1.分组实验材料：每组准备一杯水、一小包沙、搅拌棒、透明塑料杯、记录表。2.演示材料：一杯水、一包沙、搅拌棒、透明塑料杯、投影仪。3.相关图片、视频资料：关于沙在水中的实验现象、沙的用途等的图片和视频，用于辅助教学。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.教师引导语：小朋友们，上节课我们一起观察了许多有趣的物体，还了解了它们的一些特点。今天呀，老师要带大家去探索一个新的科学小秘密，这个秘密就藏在水里哦！2.教师展示一杯清澈的水，提问：小朋友们，看看这杯水，你们觉得如果往里面加点东西，会发生什么呢？（鼓励学生大胆猜测）3.引出本节课的主题：今天我们就来看看当把沙放进水里会怎么样。板书课题：水里的沙

（二）观察沙（3分钟）1.教师拿出一小包沙，让学生仔细观察沙是什么样子的。引导学生从颜色、颗粒大小、形状等方面进行描述。请几位学生回答，教师适时补充和总结。板书：沙的特点（颜色、颗粒大小、形状）2.教师简单介绍沙在生活中的一些常见场景，如沙滩、建筑工地等，让学生说一说自己在哪里见过沙。

（三）实验探究：沙在水中的状态（15分钟）1.提出问题教师：小朋友们，我们已经知道了沙的样子，那如果把沙放进水里，会出现什么情况呢？鼓励学生大胆猜测，如沙会溶解、沙会沉下去、水会变脏等。2.实验步骤讲解教师演示实验操作过程：先将透明塑料杯装半杯水。用小勺取一小勺沙慢慢放入水中。用搅拌棒轻轻搅拌，观察沙在水中的变化。搅拌一会儿后，停止搅拌，让杯子静置，观察沙的状态变化。强调实验注意事项：搅拌时要轻轻搅拌，不要让水溅出来。仔细观察沙在搅拌过程中和静置后的不同现象。3.学生分组实验将学生分成若干小组，每组45人。给每个小组发放实验材料：一杯水、一小包沙、搅拌棒、透明塑料杯、记录表。小组同学分工合作，一名同学负责取沙，一名同学负责搅拌，一名同学负责观察并记录，其他同学协助。学生按照教师演示的步骤进行实验，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，提醒学生认真观察并记录实验现象。

（四）实验现象讨论与交流（10分钟）1.各小组完成实验后，教师组织学生进行讨论和交流。引导学生分享自己小组观察到的实验现象，如：搅拌时沙在水中散开，水变得有点浑浊；停止搅拌后，沙慢慢沉到了水底，水又逐渐变清了。教师在黑板上记录各小组汇报的实验现象，便于对比和总结。2.针对学生的汇报，教师提出一些引导性问题，帮助学生深入思考：沙在水中搅拌后为什么会散开呢？停止搅拌后沙为什么会沉下去？水为什么会先变浑浊然后又变清呢？鼓励学生大胆发表自己的想法和见解，对于学生的回答，教师及时给予肯定和鼓励。3.总结实验现象教师结合学生的汇报和讨论，总结沙在水中的状态：沙不能溶解于水，搅拌时沙会在水中分散，停止搅拌后沙会慢慢沉淀到水底，水会逐渐变清。

（五）深入探究：不同大小颗粒沙的沉淀情况（12分钟）1.提出新问题教师：小朋友们，我们发现沙会沉淀到水底，那如果沙的颗粒大小不一样，沉淀的情况会不会也不一样呢？引导学生猜测不同大小颗粒沙的沉淀速度和沉淀后的状态可能会有什么不同。2.准备不同颗粒大小的沙教师提前准备好两包不同颗粒大小的沙，一包颗粒较大，一包颗粒较小。3.对比实验操作教师演示对比实验：在两个透明塑料杯中分别装入同样多的水。同时将一小勺大颗粒沙和一小勺小颗粒沙分别慢慢放入两个杯子中。用搅拌棒轻轻搅拌，观察两种沙在水中的分散情况。搅拌一会儿后，停止搅拌，让杯子静置，观察两种沙的沉淀情况，并记录沉淀的先后顺序和沉淀后的状态。强调实验注意事项：两个杯子中的水要一样多。放入的大颗粒沙和小颗粒沙的量要尽量相同。搅拌的力度和时间要相同，确保实验的公平性。4.学生分组进行对比实验学生分组重复教师的对比实验操作，仔细观察并记录实验现象。教师巡视各小组，指导学生正确操作，提醒学生注意观察和比较不同颗粒大小沙的沉淀差异。

（六）实验结果讨论与总结（10分钟）1.各小组完成对比实验后，再次组织学生进行讨论和交流。请各小组汇报观察到的实验现象，如：大颗粒沙沉淀得快，小颗粒沙沉淀得慢；大颗粒沙沉淀后在水底分布比较集中，小颗粒沙沉淀后相对比较分散等。教师在黑板上记录各小组的汇报内容，引导学生对比分析不同小组的实验结果，找出共同点和差异点。2.针对学生的汇报，教师引导学生总结不同大小颗粒沙的沉淀规律：一般来说，颗粒较大的沙沉淀速度快，沉淀后在水底分布比较集中；颗粒较小的沙沉淀速度慢，沉淀后相对比较分散。解释原因：大颗粒沙受到的重力作用较大，所以下沉速度快；小颗粒沙受到的水的阻力相对较大，所以下沉速度慢，而且在下沉过程中更容易分散。3.教师进一步提问，引导学生思考：在生活中，还有哪些地方利用了沙的这种沉淀特点呢？（如建筑工地用筛子筛选不同大小的沙）通过这个实验，你还想到了什么问题呢？鼓励学生提出更多有价值的问题，培养学生的探究精神。

（七）知识拓展：沙的用途（5分钟）1.教师利用图片或视频资料，向学生介绍沙在生活中的一些常见用途：建筑方面：沙是建筑材料的重要组成部分，用于制作混凝土、砌墙等。工业方面：一些工业生产过程中也会用到沙，如玻璃制造、铸造等。娱乐方面：沙滩是人们休闲娱乐的好去处，孩子们可以在沙滩上玩耍、堆沙堡等。过滤方面：沙还可以用于水的过滤，使水变得更清澈。2.让学生说一说自己知道的沙的其他用途，鼓励学生积极发言，拓宽学生的知识面。

（八）课堂总结（2分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容：我们学习了沙在水中的状态，知道沙不能溶解于水，搅拌后会在水中分散，停止搅拌后会沉淀到水底。还探究了不同大小颗粒沙的沉淀情况，了解了颗粒大小对沉淀速度和沉淀状态的影响。最后知道了沙在生活中有很多重要的用途。2.对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，肯定学生积极参与实验探究、认真观察和思考的态度，激发学生对科学学习的兴趣。

（九）课后作业（1分钟）1.回家后，和爸爸妈妈一起做一个小实验：在一个透明容器里装一些水，放入一小把米，看看米在水中会怎样，和沙在水中的现象有什么不同？2.思考一下，生活中还有哪些东西像沙一样不能溶解于水呢？

六、教学资源1.教材相关内容及配套的实验材料。2.网上搜索的关于沙在水中的实验视频、沙的用途图片等教学资源，并进行整理和编辑，制作成PPT课件。3.准备足够数量的实验材料，确保每个学生小组都能顺利进行实验操作。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对沙在水中的状态有了较为直观的认识和理解，亲身体验了科学探究的过程，培养了观察能力、动手操作能力和团队合作精神。在