飞向蓝天的恐龙教学设计

飞向蓝天的恐龙教学设计一、教学目标1.正确读写"恐龙、凶猛、笨重、迟钝、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、崭新、欣喜若狂、形态各异"等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的过程。3.体会准确生动的语言特点，领悟作者在文中所表达的思想感情，培养学生的想象力和逻辑思维能力。4.激发学生对科学知识的浓厚兴趣，培养他们探索未知、敢于创新的精神。

二、教学重难点1.教学重点引导学生了解恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的过程。体会课文准确生动的语言表达，学习作者有条理地说明事物的方法。2.教学难点理解恐龙演化成鸟类的过程，体会科学家们在研究过程中所体现出的想象力和严谨的科学态度。引导学生在阅读中感悟语言，激发他们对科学研究的兴趣，培养创新思维。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、文章结构、演化过程等，使学生对课文有初步的了解。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示恐龙和鸟类的形态、生活习性等，帮助学生更好地理解课文内容。3.讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行讨论，如恐龙演化的原因、证据等，激发学生的思维，培养他们的合作学习能力和表达能力。4.问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考、探究，深入理解课文，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段恐龙在远古时代生活的视频片段，画面中恐龙们或在茂密的森林中穿梭，或在辽阔的草原上觅食，或在波光粼粼的湖边饮水，形态各异，威风凛凛。提问学生："同学们，刚才我们看到的是什么动物呀？"引导学生齐声回答："恐龙！"2.继续提问："在你们的印象中，恐龙是一种怎样的动物呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对恐龙的认识，比如有的恐龙体型巨大、有的恐龙凶猛无比、有的恐龙行动迟缓等等。3.过渡语："恐龙是生活在遥远古代的神奇生物，它们曾经是地球的霸主。然而，你们能想象吗？这些庞大的恐龙经过漫长的演化，最终变成了轻盈敏捷、能够在蓝天自由翱翔的鸟类。这中间究竟发生了什么呢？今天，就让我们一起走进课文《飞向蓝天的恐龙》，去探寻这个奇妙的演化历程。"

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视，及时纠正学生的读音错误，并对一些较难读的字词进行指导。例如："迟钝（dùn）""凌（líng）空翱翔""后裔（yì）"等。2.检查生字词的认读情况。利用多媒体课件出示生字词，采用指名读、开火车读、小组读等多种方式，让学生认读。字词：恐龙、凶猛、笨重、迟钝、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、崭新、欣喜若狂、形态各异。解释部分词语的意思："凶猛"：形容气势、力量凶恶强大，让人害怕。"迟钝"：反应迟缓，不灵敏。"轻盈"：形容人或物动作、姿态轻柔优美。"敏捷"：反应迅速快捷。"欣喜若狂"：形容高兴到了极点。"形态各异"：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要向我们介绍了恐龙演化成鸟类的过程。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）1.学习第1、2自然段指名朗读第1自然段，思考：在你的印象中，恐龙是怎样的？学生回答后，教师总结：恐龙在人们的印象中，大多是凶猛、笨重、迟钝的。朗读第2自然段，提问：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部有了怎样的重大发现？引导学生找出关键语句："辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了'点睛'之笔。"教师讲解："点睛之笔"原指文章传神绝妙之处，这里指辽西的发现为古生物学家们研究恐龙演化成鸟类提供了关键的证据，非常重要。2.学习第3自然段自由朗读第3自然段，思考：恐龙与鸟类有哪些相似之处？学生交流回答，教师引导总结：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，如它们的骨架非常轻盈，身体呈流线型，这使得它们能够更加灵活地运动。教师展示恐龙和鸟类骨骼结构对比的图片，让学生直观地感受两者的相似之处，加深理解。3.学习第4自然段默读第4自然段，思考：科学家们提出了哪些关于恐龙演化成鸟类的假说？学生回答后，教师梳理：一种假说认为，恐龙中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物，逐渐学会了在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行；另一种假说认为，带羽毛的恐龙在奔跑过程中，由于翅膀逐渐变大，也能够逐渐飞起来。引导学生讨论：你觉得哪种假说更有可能？为什么？鼓励学生发表自己的看法，培养他们的想象力和逻辑思维能力。4.学习第5自然段朗读第5自然段，思考：恐龙飞向蓝天经历了哪几个阶段？学生找出相关语句："地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物，逐渐学会了滑翔，然后能够在空中飞行。"教师引导学生梳理恐龙演化的阶段：第一种恐龙出现→后代繁衍成庞大的家族→一些猎食性恐龙身体逐渐变小，形态越来越像鸟类→学会滑翔，最终能够飞行。结合图片或视频，进一步讲解恐龙演化的过程，帮助学生理解。5.学习第6自然段齐读第6自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？学生回答后，教师总结：这一自然段总结全文，强调了恐龙演化成鸟类这一漫长而神奇的过程，表达了作者对科学研究成果的惊叹和对大自然神奇创造力的赞美之情。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，提问：通过这节课的学习，你有什么收获？学生交流回答，教师总结：我们了解了恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的过程，知道了科学家们通过对化石等证据的研究，提出了不同的假说。同时，我们也体会到了作者准确生动的语言表达和严谨的逻辑思维。2.拓展延伸让学生课后收集更多关于恐龙或其他古生物演化的资料，下节课进行分享交流，进一步拓展学生的知识面。鼓励学生发挥想象，写一篇关于恐龙演化的短文，描述自己心目中恐龙演化的过程，培养学生的写作能力和创新思维。

（五）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.完成课后练习题。3.阅读科普书籍《恐龙世界》，了解更多关于恐龙的知识。

五、教学反思在教学《飞向蓝天的恐龙》这篇课文时，通过多种教学方法的运用，学生对恐龙演化成鸟类的过程