假如没有灰尘教学设计

假如没有灰尘教学设计一、教学目标1.知识与技能目标正确读写和理解文中的生字词，如"然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千"等。默读课文，了解灰尘的特点和作用，能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道灰尘与人类的密切关系，懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义的启蒙教育。2.过程与方法目标通过默读、批注等方式，培养学生自主阅读和思考的能力。组织小组讨论，交流对课文的理解，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。引导学生联系生活实际，深入理解课文内容，体会作者说明事物的方法。3.情感态度与价值观目标激发学生探索大自然的兴趣，培养学生关注自然、热爱科学的情感。引导学生树立正确看待事物的观点，培养学生的辩证思维能力。

二、教学重难点1.教学重点了解灰尘的特点和作用，理解灰尘与人类的密切关系。体会作者说明事物的方法，学习运用恰当的说明方法把事物特点介绍清楚。2.教学难点理解灰尘在人类生活中的不可或缺性，认识到事物都有两面性，受到辩证唯物主义的启蒙教育。引导学生深入思考，在阅读中体会作者对灰尘的客观评价，培养学生的辩证思维。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和说明方法等，使学生系统地掌握知识。2.自主学习法：让学生自主默读课文，圈画批注，培养自主阅读和思考的能力。3.合作探究法：组织学生小组讨论，交流对课文的理解，共同解决问题，提高合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.教师先在黑板上用白色粉笔轻轻地画一个大大的圆圈，然后提问：同学们，看到这个圆圈，你们能想到什么呢？2.鼓励学生大胆发言，分享自己的联想，如太阳、月亮、足球、盘子等等。3.接着，教师拿出一个小喷壶，向空中喷水雾，让学生观察教室光线中的细小颗粒。提问：同学们，现在你们看到了什么？这些像灰尘一样的小颗粒，在我们的生活中随处可见，你们有没有想过假如没有灰尘，我们的世界会变成什么样呢？今天，就让我们一起走进课文《假如没有灰尘》，去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。字词教学读音易错："朝晖（zhāohuī）"不要读成"朝（cháo）晖"；"削弱（xuēruò）"的"削"是多音字，在这里读"xuē"，要提醒学生注意读音。字形易错："貌"字右边是"豸"，不要少写一点；"庞"字半包围结构，里面是"龙"，不要写错。理解词语："然而"表示转折；"面临"指面前遇到（问题、形势等）；"颗粒"指小而圆的东西；"来源"指事物所从来的地方；"飘浮"指随风摇动或飞扬；"削弱"指（力量、势力）变弱；"柔和"指温和而不强烈；"性能"指机械、器材、物品等所具有的性质和功能；"依附"指附着，依赖；"稳定"指稳固安定；"朝晖"指早晨太阳的光辉；"单调"指简单、重复而没有变化；"古往今来"指从古到今；"庞然大物"指高大笨重的东西；"气象万千"形容景象或事物壮丽而多变化。指名认读生字词，开火车读、小组读等多种方式巩固读音。3.默读课文，思考：课文围绕灰尘主要写了哪几方面的内容？4.学生回答后，教师总结：课文先介绍了灰尘的大小和主要来源，接着写了灰尘在散射阳光、吸湿等方面的特点和作用，最后强调了灰尘与人类的密切关系。

（三）精读课文，了解灰尘特点与作用（20分钟）1.学习第13自然段，了解灰尘的大小和来源学生默读第13自然段，思考：灰尘有什么特点？它的来源是什么？教师引导学生抓住关键语句"灰尘颗粒的直径一般在百万分之一到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。"体会灰尘的微小特点。提问：从"庞然大物"这个词中，你能体会到什么？（通过对比，突出灰尘的微小）引导学生找出描写灰尘来源的句子"灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。"并理解灰尘来源的多样性。指导朗读，读出灰尘微小的特点。2.学习第46自然段，了解灰尘在散射阳光方面的特点和作用学生自由朗读第46自然段，思考：灰尘在散射阳光方面有什么特点和作用？教师引导学生重点研读第4自然段，抓住"阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。"理解灰尘散射阳光使阳光变得柔和，保护了人类的眼睛。提问：这段话运用了什么说明方法？（作假设，通过假设没有灰尘的情况，突出灰尘散射阳光的重要作用）让学生联系生活实际，想象一下没有灰尘散射阳光会是怎样的情景，加深对灰尘这一作用的理解。学习第56自然段，了解灰尘散射不同颜色光形成晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色的作用。引导学生找出相关语句，如"灰尘还有个'怪脾气'，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而'喜欢'吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。"分析灰尘散射光的原理以及对形成自然景色的作用。提问：这里运用了什么说明方法？（作假设、作比较，通过假设没有灰尘的情景与有灰尘的现实情景作比较，突出灰尘对形成天空颜色的重要性）组织学生讨论：你还知道哪些自然现象与灰尘有关？让学生交流分享，进一步体会灰尘在自然景色形成中的作用。指导朗读，读出对灰尘作用的惊叹和赞美之情。3.学习第7自然段，了解灰尘在吸湿方面的特点和作用学生默读第7自然段，思考：灰尘在吸湿方面有什么特点和作用？教师引导学生找出关键语句"灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。"分析这段话，理解灰尘吸湿对保持地面干燥、形成云雾雨雪调节气候以及维持生物生存的重要性。提问：这段话运用了什么说明方法？（作假设，通过假设没有灰尘的一系列后果，突出灰尘吸湿的重要作用）让学生联系生活实际，谈谈对灰尘吸湿作用的感受，如在潮湿的天气里，空气湿度大，感觉很不舒服，而当天气转晴，灰尘帮助吸湿后，空气变得干爽。指导朗读，读出对灰尘吸湿作用的理解和重视。

（四）小组讨论，体会说明方法及事物两面性（10分钟）1.小组讨论：课文运用了哪些说明方法来介绍灰尘的特点和作用？请举例说明。2.小组代表发言，教师总结归纳：列数字："灰尘颗粒的直径一般在百万分之一到几百分之一毫米之间。"通过具体数字准确地说明了灰尘颗粒的微小。作比较："人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。"将人眼能看到的灰尘与细小灰尘作比较，突出了灰尘的微小。作假设："假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。""假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。""假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。"等，通过假设没有灰尘的情况，突出灰尘在散射阳光、吸湿等方面的重要作用。3.引导学生思考：从课文中我们可以看出灰尘对人类有哪些好处和坏处？学生思考后回答，教师总结：灰尘的好处是散射阳光、吸湿，形成各种自然景色，调节气候等；而在日常生活中，灰尘也会带来一些坏处，如弄脏环境、传播病菌等。4.组织学生讨论：从灰尘的两面性，你得到了什么启示？学生交流讨论后，教师引导总结：任何事物都有两面性，我们要全面、客观地看待事物，既要看到它的优点，也要看到它的缺点。在生活中，我们要善于利用事物的优点，尽量减少其缺点带来的影响。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：生活中还有哪些事物具有两面性？请举例说明。2.学生自由发言，如网络既给我们带来了丰富的信息和便捷的交流方式，但也存在网络诈骗、信息泄露等问题；塑料制品方便了我们的生活，但也造成了环境污染等。3.教师总结：生活中像这样具有两面性的事物还有很多，希望同学们在今后的生活中，能仔细观察，用辩证的眼光去看待它们，更好地利用它们为我们的生活服务。

（六）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括灰尘的特点（微小、来源多样）、作用（散射阳光、吸湿、形成自然景色、调节气候）以及所运用的说明方法（列数字、作比较、作假设）。2.强调任何事物都有两面性，我们要正确认识和对待事物的两面性，培养辩证思维。3.鼓励学生在课后继续观察生活中的事物，发现更多有趣的科学知识。

（七）布置作业（2分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.仿照课文，运用所学的说明方法，介绍一种自己熟悉的事物的特点和作用，字数在300字左右。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对灰尘的特点和作用有了较为深入的了解，掌握了列数字、作