三只小板凳教学内容

三只小板凳教学内容一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"凳、糙、糊、忍、模、构、虽、但、艺、砖、劣、瞧、椅"等生字，掌握多音字"模"，理解"粗糙、勉强、艺术"等词语的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事内容。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生通过小组合作交流，理解爱因斯坦做小板凳的过程和他对待学习的态度，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标体会爱因斯坦做事认真、有毅力的品质，激发学生学习爱因斯坦勤奋努力、不怕困难的精神，树立正确的学习态度。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解课文内容，体会爱因斯坦做事认真、有毅力的品质。有感情地朗读课文，复述故事。2.教学难点理解爱因斯坦把第三只小板凳交给老师时说的话，体会他对自己作品的满意以及对做好一件事的坚定信念。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等知识，使学生系统地掌握基础知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，理解课文情感。3.讨论法：组织学生小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力，促进学生对课文内容的理解。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文中人物的情感和心理。

四、教学过程

（一）趣味导入1.同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，（拿出一个小板凳）瞧，这是什么？对，是一个小板凳。那你们猜猜看，关于这个小板凳，会有一个怎样有趣的故事呢？（引发学生兴趣，导入新课）2.板书课题：三只小板凳，引导学生齐读课题，提问：看到这个课题，你想知道什么？（鼓励学生大胆提问，激发学习兴趣）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：凳、糙、糊、忍、模、构、虽、但、艺、砖、劣、瞧、椅指名认读，正音。如"糙"读"cāo"，不要读成"zāo"；"模"是多音字，在这里读"mó"，另一个读音是"mú"，可通过组词"模型""模样"帮助学生区分。开火车读、小组读、齐读，多种形式巩固识字。运用多种方法理解词语意思结合生活实际理解："粗糙"，让学生摸摸砂纸、树皮等，感受那种不光滑的触感，理解"粗糙"的意思。联系上下文理解："勉强"，从文中爱因斯坦交小板凳的情节中体会，他交上去的小板凳不是很完美，但还是交了，就是一种"勉强"的行为，从而理解该词意思。直观演示理解：对于"糊"，可以简单描述一下用面糊粘东西的样子，帮助学生理解"糊"在文中制作小板凳的动作含义。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要讲了爱因斯坦小时候上手工课，老师要求大家做小板凳，他做了三次才做好，第一次和第二次做的很粗糙，老师不满意，第三次虽然还是很丑，但他对自己的作品很满意，因为他努力了，而且一次比一次有进步。（培养学生概括主要内容的能力）

（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段自由读第一自然段，思考：老师为什么要同学们做小板凳？指名回答，明确：老师想看看同学们的手工制作能力。2.学习第二自然段默读第二自然段，边读边思考：爱因斯坦做小板凳的过程顺利吗？从哪些词句可以看出来？学生交流回答，教师引导分析："同学们都争先恐后地把做得很漂亮的小板凳交给了老师，只有爱因斯坦迟迟没有交上去。"通过"争先恐后"和"迟迟"的对比，突出了爱因斯坦做小板凳的过程不顺利，他遇到了困难。再读这一段，体会这种对比，感受爱因斯坦当时的情况。3.学习第三自然段指名读第三自然段，其他同学思考：爱因斯坦第一次和第二次做的小板凳是什么样的？老师是什么态度？回答问题，明确：第一次和第二次做的小板凳很粗糙，老师很不满意，皱着眉头，生气地说："世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？"指导朗读老师的话，读出不满意、生气的语气。4.学习第四、五自然段自由读第四、五自然段，思考：爱因斯坦第三次做的小板凳怎么样？他为什么要把这样的小板凳交给老师？学生交流讨论后回答，教师引导：第三次做的小板凳虽然还是很丑，但比前两次有了进步。爱因斯坦把它交给老师，是因为他努力了，并且对自己的作品很满意，他觉得自己尽了最大的努力。重点理解爱因斯坦说的话："老师，这是我第三次做的，虽然它并不使人满意，但比起前两个总要强一些。"让学生反复朗读这句话，体会爱因斯坦说话时的认真和坚定。组织小组讨论：从这句话中，你能体会到爱因斯坦怎样的品质？小组代表发言，教师总结：从这句话可以体会到爱因斯坦做事认真、有毅力，他不因为自己的作品不够完美而气馁，而是看到自己的进步，并且努力做到更好。5.分角色朗读课文找同学分别扮演老师、爱因斯坦，进行分角色朗读，进一步体会人物的情感和心理。其他同学认真倾听，评价谁读得最像，最能表现出人物的特点。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？学生交流回答，教师总结：我们学习了爱因斯坦做小板凳的故事，体会到他做事认真、有毅力的品质。无论做什么事情，只要我们努力去做，不断进步，就会取得成功。2.拓展延伸你还知道哪些像爱因斯坦一样做事认真、有毅力的人？请同学们课后搜集资料，下节课我们一起交流分享。让学生说一说自己在生活中有没有像爱因斯坦一样认真做一件事并且取得进步的经历，鼓励学生学习这种精神，做一个做事认真、有毅力的人。

（五）布置作业1.抄写生字词，每个生字写5遍，每个词语写3遍。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.仿照课文，写一写自己做一件手工的过程，注意写出自己的心理变化。

五、教学板书设计三只小板凳第一次粗糙不满意爱因斯坦第二次粗糙不满意第三次虽丑但有进步满意品质：做事认真、有毅力

六、教学反思在教学《三只小板凳》这篇课文时，通过多种教学方法引导学生学习，基本达成了教学目标。在导入环节，通过展示小板凳引发学生兴趣，自然地导入新课。初读课文时，注重生字词的教学，采用多种方式帮助学生识字写字、理解词义，为理解课文内容打下了基础。在精读课文过程中，通过问题引导学生深入思考，分角色朗读让学生更好地体会人物情感，较好地突破了教学重难点。

但在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入