（教案）第四单元 用计算器计算小数加法和减法-五年级数学上册 （苏教版）

（教案）第四单元用计算器计算小数加法和减法五年级数学上册（苏教版）第四单元用计算器计算小数加法和减法一、课题名称教材章节：五年级数学上册第四单元详细内容：用计算器计算小数加法和减法二、教学目标1.让学生学会使用计算器进行小数加法和减法的计算。2.培养学生准确、迅速地运用计算器进行小数运算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确使用计算器进行小数加法和减法的计算。重点：熟练掌握小数加法和减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索计算器的使用方法。2.演示法：教师演示计算器的使用过程，帮助学生掌握操作方法。3.练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握计算器的使用技巧。五：教具与学具准备教具：计算器、投影仪、白板。学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）提出问题：同学们，我们之前学习了整数加法和减法，那么小数加法和减法又是怎样的呢？（2）出示课题：用计算器计算小数加法和减法。2.讲解新课（1）课本原文内容：小数加法和减法的计算方法与整数加法和减法类似。输入第一个加数或减数，然后输入加号或减号，接着输入第二个加数或减数，按等号键得到结果。（2）具体分析：讲解小数加法和减法的计算法则。举例说明计算过程，如1.23+0.45=1.68。强调计算器使用时的注意事项。3.课堂练习（1）练习题：1.23+0.45=？2.560.78=？3.45+1.23=？2.780.56=？（2）学生练习，教师巡视指导。（2）引导学生反思：在使用计算器时，如何提高计算速度和准确性？七、教材分析本节课通过讲解和练习，使学生掌握小数加法和减法的计算方法，提高学生运用计算器解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提出问题：同学们，在使用计算器时，你们遇到过哪些问题？2.提问问答（1）提问：如何使用计算器计算小数加法和减法？（2）学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计1.作业题目：1.23+0.45=？2.560.78=？3.45+1.23=？2.780.56=？2.答案：1.23+0.45=1.682.560.78=1.783.45+1.23=4.682.780.56=2.22十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：反思教学方法的适用性，改进教学策略。2.拓展延伸：引导学生思考：除了计算器，还有哪些工具可以帮助我们进行数学计算？鼓励学生尝试使用其他工具进行数学运算，培养学生的创新思维。重点和难点解析在今天的课堂上，有几个细节是我需要特别关注的。学生对于如何正确使用计算器进行小数加法和减法的计算可能会感到困惑，这是我要重点讲解的部分。我需要确保每个步骤都讲解得清晰明了，让学生能够一步一步地跟随我的操作。我会在课堂上展示如何打开计算器，并介绍计算器上的各个按键的功能。我会强调，无论是加法还是减法，要确保输入的是正确的小数，包括小数点的位置。对于小数点，我会特别指出它的重要性，因为它直接影响到最终的计算结果。接着，我会详细讲解如何输入第一个数，然后是加号或减号，接着是第二个数，按下等号键得到结果。我会通过实际操作来演示这个过程，并让学生跟随我的步骤一起操作。确保输入的小数是正确的，包括小数点和小数位数。在输入过程中，如果发现错误，可以使用计算器的清除键（通常标记为C或AC）来清除错误的输入。在进行多位小数计算时，要注意小数点对齐。对于基础题，我会让学生独立完成，以检查他们是否掌握了基本操作。对于较难题，我会进行个别指导，帮助学生理解并解决。使用计算器进行计算时，速度和准确性同样重要。即使使用了计算器，理解计算原理和步骤仍然是必要的。学生在讨论中提出的问题是否与计算器的正确使用相关。学生是否能够从讨论中吸取经验，避免以后犯同样的错误。如何让学生在课后继续练习，巩固所学知识。是否有其他的教学方法可以让学生更好地理解小数加法和减法的计算。总的来说，我需要确保学生在课堂上能够清晰地理解并掌握使用计算器进行小数加法和减法的方法。我会通过详细的讲解、示范和练习，帮助学生克服这一难点。同时，我也会鼓励学生在课后进行自主练习，通过不断的实践来提高他们的计算能力。一、课题名称教材章节：五年级数学上册第四单元详细内容：用计算器计算小数加法和减法二、教学目标1.让学生学会使用计算器进行小数加法和减法的计算。2.培养学生准确、迅速地运用计算器进行小数运算的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确使用计算器进行小数加法和减法的计算。重点：熟练掌握小数加法和减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索计算器的使用方法。2.演示法：教师演示计算器的使用过程，帮助学生掌握操作方法。3.练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握计算器的使用技巧。五：教具与学具准备教具：计算器、投影仪、白板。学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）提出问题：同学们，我们之前学习了整数加法和减法，那么小数加法和减法又是怎样的呢？（2）出示课题：用计算器计算小数加法和减法。2.讲解新课（1）课本原文内容：小数加法和减法的计算方法与整数加法和减法类似。输入第一个加数或减数，然后输入加号或减号，接着输入第二个加数或减数，按等号键得到结果。（2）具体分析：讲解小数加法和减法的计算法则。举例说明计算过程，如1.23+0.45=1.68。强调计算器使用时的注意事项。3.课堂练习（1）练习题：1.23+0.45=？2.560.78=？3.45+1.23=？2.780.56=？（2）学生练习，教师巡视指导。（2）引导学生反思：在使用计算器时，如何提高计算速度和准确性。七、教材分析本单元通过计算器计算小数加法和减法，旨在让学生掌握小数运算的基本方法，提高计算速度和准确性。教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，使学生能够逐步掌握计算器的使用方法。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，在使用计算器进行小数加法和减法时，有哪些需要注意的地方？2.提问问答（1）提问：如何判断计算结果是否正确？九、作业设计1.作业题目：1.23+0.45=？2.560.78=？3.45+1.23=？2.780.56=？2.答案：1.23+0.45=1.682.560.78=1.783.45+1.23=4.682.780.56=2.22十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，我发现学生对计算器的使用方法掌握得较好，但在计算过程中，仍有部分学生出现错误。今后，我将加强对学生计算器的使用方法的指导，提高学生的计算速度和准确性。2.拓展延伸：1.鼓励学生在课后利用计算器解决实际问题，如购物、旅游等。2.引导学生尝试使用其他计算工具，如计算器、电子表格等，提高学生的计算能力。重点和难点解析在教学《用计算器计算小数加法和减法》这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。确保学生能够正确理解并操作计算器是我教学过程中的重中之重。在讲解小数点的重要性时，我会用实际的例子来展示小数点位置错误会导致计算结果完全不同的情况。例如，我会展示1.23和12.3的区别，让学生直观地看到小数点位置对数值的影响。我会亲自示范如何正确地在计算器上输入小数，并强调输入时的顺序和步骤。我会告诉学生们，输入的是小数点前的整数部分，然后是小数点，是小数点后的每一位数字。我会使用不同的计算器进行演示，以便让学生了解不同型号的计算器可能在按键布局上有所差异，但基本操作是相似的。练习题的设计要循序渐进，从简单到复杂，让学生逐步掌握计算器的使用。我会鼓励学生独立完成练习题，并在旁边进行巡视，以便及时纠正他们的错误和提供帮助。对于那些在计算过程中遇到困难的学生，我会提供个别指导，确保他们能够理解并正确操作。我们在使用计算器时，如何确保我们的计算既快速又准确？我们是否能够通过理解计算过程来提高我们的计算技巧？作业题目将包括一些实际生活中的小数加法和减法问题，例如计算购物时的找零。我会提供答案，但鼓励学生独立完成，并在必要时提供指导。思考如何将计算器的使用与学生的日常生活相结合，让他们看到数学的实际应用。考虑如何通过游戏或者竞赛等形式，提高学生对小数加法和减法练习的兴趣。通过这些详细的关注和补充，我相信学生们不仅能够掌握使用计算器进行小数加法和减法的方法，而且能够将其应用到实际生活中，提高他们的数学素养。一、课题名称教材章节：五年级数学上册第四单元详细内容：用计算器计算小数加法和减法二、教学目标1.让学生掌握使用计算器进行小数加法和减法的基本操作。2.提高学生准确、迅速地运用计算器进行小数运算的能力。3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确使用计算器进行小数加法和减法的计算。重点：熟练掌握小数加法和减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索计算器的使用方法。2.演示法：教师演示计算器的使用过程，帮助学生掌握操作方法。3.练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握计算器的使用技巧。五：教具与学具准备教具：计算器、投影仪、白板。学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）提出问题：同学们，我们已经学习了小数的加法和减法，那么如何使用计算器来计算小数加法和减法呢？（2）出示课题：用计算器计算小数加法和减法。2.讲解新课（1）课本原文内容：小数加法和减法的计算方法与整数加法和减法类似。输入第一个加数或减数，然后输入加号或减号，接着输入第二个加数或减数，按等号键得到结果。（2）具体分析：讲解小数加法和减法的计算法则。举例说明计算过程，如1.23+0.45=1.68。强调计算器使用时的注意事项。3.课堂练习（1）练习题：1.23+0.45=？2.560.78=？3.45+1.23=？2.780.56=？（2）学生练习，教师巡视指导。（2）引导学生反思：在使用计算器时，如何提高计算速度和准确性。七、教材分析本单元通过计算器计算小数加法和减法，旨在让学生掌握小数运算的基本方法，提高计算速度和准确性。教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，使学生能够逐步掌握计算器的使用方法。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，在使用计算器进行小数加法和减法时，有哪些需要注意的地方？2.提问问答（1）提问：如何判断计算结果是否正确？九、作业设计1.作业题目：1.23+0.45=？2.560.78=？3.45+1.23=？2.780.56=？2.答案：1.23+0.45=1.682.560.78=1.783.45+1.23=4.682.780.56=2.22十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，我发现学生对计算器的使用方法掌握得较好，但在计算过程中，仍有部分学生出现错误。今后，我将加强对学生计算器的使用方法的指导，提高学生的计算速度和准确性。2.拓展延伸：鼓励学生在课后利用计算器解决实际问题，如购物、旅游等。引导学生尝试使用其他计算工具，如计算器、电子表格等，提高学生的计算能力。重点和难点解析我要确保学生们理解并掌握如何正确输入小数。这是教学过程中的一个难点，因为小数点的位置和数字的输入顺序对于得到正确结果至关重要。重点和难点解析：我会从最基础的例子开始，比如0.5+0.3，让学生看到小数点的输入位置。我会强调，在计算器上输入小数时，要输入整数部分，然后是小数点，是小数点后的每一位数字。我会演示如何操作计算器的数字键和点键，以及如何输入加号或减号。我会让学生跟随我的步骤一起操作，确保他们能够模仿正确的输入流程。我需要确保学生们能够熟练地使用计算器进行计算，并且理解计算的步骤。重点和难点解析：我会在白板上写下整个计算过程，包括输入的数字、操作符和等号。我会通过实际的例子，比如1.23+2.45，展示如何输入这些数字并进行计算。我会强调，在按下等号键后，计算器会自动给出结果，学生需要学会读取显示屏上的数字。我会让学生尝试自己输入一些简单的题目，比如1.2+0.8，并鼓励他们在正确输入后按下等号键。在课堂练习环节，我会设计一系列的题目，这些题目不仅包括简单的加法和减法，还包括一些需要计算两位小数和多位小数的题目。重点和难点解析：我会从一位小数开始，逐渐过渡到多位小数的计算。我会让学生练习如何对齐小数点，以便于计算。我会在练习中包含一些需要学生进行估算的题目，比如他们可以估算1.2+3.4的结果，然后使用计算器验证。重点和难点解析：我会让学生讨论他们在使用计算器时遇到的问题，并分享解决方法。我会提出问题，如“在使用计算器时，你发现哪些方法可以帮助你更快地得到答案？”我会鼓励学生反思自己在计算过程中的错误，并讨论如何避免这些错误。在互动交流环节，我会设计一些讨论和提问问答的环节，以促进学生之间的交流和思考。重点和难点解析：讨论环节：我会提出问题，如“如果你在计算中发现一个错误，你会怎么做？”让学生分享他们的想法。提问问答环节：我会问一些开放