三年级下册数学教案-3.5 练习三 北师大版

三年级下册数学教案3.5练习三北师大版一、课题名称：三年级下册数学《练习三》二、教学目标：1.让学生掌握加、减法的计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生对数学学习的兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：加、减法的计算方法。2.教学重点：加、减法的计算步骤和技巧。四、教学方法：1.讲授法：讲解加、减法的计算方法。2.讨论法：引导学生合作交流，共同解决问题。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器、卡片。2.学具：笔、纸、计算器。六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：1.加法练习：2+3=52.减法练习：52=33.应用题练习：小明有5个苹果，给了小红2个，还剩多少个？具体分析：1.讲解加法计算方法：将两个数的个位相加，如果满十，则向十位进一，然后将十位相加。2.讲解减法计算方法：从被减数的个位减去减数的个位，如果不够减，则向十位借一，然后将十位减去减数的十位。3.应用题讲解：明确题目中的数量关系，然后根据数量关系列出算式，计算出答案。七、教材分析：本节课通过练习加、减法的计算方法，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。同时，通过应用题的练习，培养学生的应用意识。八、互动交流：1.讨论环节：引导学生分组讨论加、减法的计算方法，分享自己的解题思路。2.提问问答步骤：a.教师提出问题：“谁能告诉我2+3等于多少？”b.学生回答问题，教师点评。c.教师提出问题：“如果小明有5个苹果，给了小红2个，还剩多少个？”d.学生回答问题，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算下列算式。a.3+4=b.82=c.6+5=d.73=2.答案：a.3+4=7b.82=6c.6+5=11d.73=4十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过讲解加、减法的计算方法，帮助学生掌握了计算技巧，提高了计算速度和准确性。2.拓展延伸：布置课后练习题，让学生在家庭作业中继续巩固所学知识。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。重点和难点解析：1.讲解加、减法的计算方法：我深知这是本节课的核心内容，因此我会确保讲解清晰、步骤明确。我会用具体的例子来演示如何进行个位和十位的加法与减法，并强调进位和借位的概念。2.学生独立思考与合作交流：我期望学生能够在独立解决问题的同时，也能在小组讨论中互相学习，共同进步。因此，我会设计一些能够激发学生思考的问题，并鼓励他们在小组中分享自己的解题过程。3.互动交流环节：这个环节对于巩固学生的理解至关重要。我会确保每个学生都有机会参与讨论和提问，我会用开放性的问题来引导学生思考，并适时给予反馈。4.作业设计：作业是检验学生学习效果的重要手段。我会设计一些具有针对性的练习题，确保每个题目都覆盖了当天的学习内容，同时难度适中。在讲解加、减法的计算方法时，我会先从最简单的个位加法开始，逐步过渡到包含进位的加法和减法。我会强调，无论是个位还是十位的计算，都要从最低位开始，这样能够帮助学生建立清晰的计算顺序。在独立思考与合作交流环节，我会设计一些小组活动，比如“计算接力赛”，让学生在竞赛中提高计算速度。同时，我会鼓励学生在小组中担任不同的角色，如计时员、记录员和解答员，这样每个人都能参与进来，提高课堂参与度。在互动交流环节，我会确保每个学生都有机会发言。我会用这样的开场白：“请同学们思考一下，你们认为这个问题的解决方案是什么？”然后我会邀请不同的学生分享他们的想法。例如，如果学生在解决一个应用题时遇到了困难，我会问：“有没有同学能帮帮他，看看这个问题的解决思路是怎样的？”这样不仅能够帮助学生解决问题，还能培养他们的同理心。对于作业设计，我会确保题目既有基础练习，也有提高练习，以及一些实际应用题。例如，我会设计这样的题目：“小华有8个糖果，小明给了他3个，小华现在有多少个糖果？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固加法知识，还能让他们体会到数学在实际生活中的应用。在教学过程中，我会密切观察学生的学习情况，对于出现错误的学生，我会耐心地指出错误，并帮助他们理解正确的解题方法。我会说：“同学们，我们来看一下这个题目，为什么我们这样做是正确的呢？”通过这种方式，我希望能够让学生明白，错误是学习过程中的一部分，关键是要从错误中学习。一、课题名称：三年级下册数学《练习三》分数的基本概念二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，能够识别和比较分数。2.培养学生将分数与实际情境相结合的能力。3.提高学生的数学思维和问题解决能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：分数的意义和比较分数。2.教学重点：理解分数的概念，掌握分数的比较方法。四、教学方法：1.讲授法：讲解分数的基本概念。2.案例分析法：通过实际案例让学生理解分数的应用。3.小组讨论法：鼓励学生通过合作学习解决问题。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、分数模型、卡片。2.学具：彩笔、纸、剪刀。六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：“分数是用来表示一个整体被等分后的一部分。例如，如果我们把一个苹果切成两半，每一半就是这个苹果的一半，用分数表示就是1/2。”具体分析：我会用多媒体展示一个苹果被切成两半的图片，并解释分数的概念。接着，我会让学生用剪刀将一张纸剪成两半，每一半代表整个纸的一半，即1/2。过程细节：1.展示苹果切半图片，引导学生理解分数的意义。2.让学生动手剪纸，体验分数的实际操作。3.讲解分数的表示方法，如1/2、1/4等。4.通过具体例子，如蛋糕分块，讲解如何将一个整体分成不同的等分。七、教材分析：本节课旨在帮助学生建立分数的基本概念，并通过实际操作加深理解。教材通过直观的图片和实例，让学生能够直观地感受到分数的实际应用。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们刚才剪纸的时候，每一半是不是都一样大？那我们怎么用分数来表示这种关系呢？”提问问答步骤：1.教师提出问题：“谁能告诉我，我们刚刚剪的纸片是什么分数？”2.学生回答，教师点评并纠正。3.教师继续提问：“如果我们要把一个圆分成四份，每一份又是多少呢？”话术：“让我们一起来探索分数的奥秘，看看你们能否找到答案。”“很好，你的回答很有创意，但是我们可以这样来想……”九、作业设计：作业题目：1.把一个长方形纸剪成四份相等的部分，每一份用分数表示。答案：1.1/4,1/4,1/4,1/42.1/4<1/3<1/2十、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：为了巩固学生对分数的理解，我计划在下节课的设计中加入更多实际生活情境的练习，如将分数应用于日常生活中的分配问题，如分配糖果、蛋糕等，以提高他们的应用能力。同时，我还计划引入一些在线资源和数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习分数。重点和难点解析：1.分数概念的理解：这是本节课的核心内容，我需要确保学生们能够真正理解分数的含义，不仅仅是记忆定义。2.分数的实际应用：我期望学生们能够将分数与实际生活情境相结合，理解分数在现实世界中的应用。3.分数的比较：这是教学中的一个难点，我需要设计有效的教学方法来帮助学生掌握。4.学生参与度和互动：我注重学生在课堂上的参与度，希望通过互动交流提高他们的学习兴趣和积极性。重点和难点解析：1.分数概念的理解：我会从最简单的例子开始，比如将一个苹果切成两半，每一半就是整个苹果的一半，用分数表示就是1/2。我会让学生亲自操作，将一张纸剪成两半，体验分数的实际操作。通过这样的直观演示，我希望他们能够直观地感受到分数的意义。2.分数的实际应用：在讲解分数之后，我会设计一些实际生活情境的例子，比如分配蛋糕、糖果等，让学生思考如何用分数来表示每个人应得的份额。我会问：“如果有8个糖果，小明得到了3个，那么小明得到的糖果是整个糖果的几分之几？”通过这样的问题，我希望学生们能够将分数的概念应用到实际情境中。3.分数的比较：在比较分数时，我注意到学生们常常会混淆相同分母和不同分母的分数。为了帮助他们克服这个难点，我会使用模型和直观的方法。例如，我会展示两个相同大小的蛋糕，一个被切成四份，另一个被切成六份，然后让学生比较每一份的大小。我会说：“即使蛋糕被切成不同的等分，我们仍然可以通过比较每一份的大小来确定哪个分数更大。”通过这样的实际操作，我希望他们能够理解分数比较的原理。4.学生参与度和互动：为了提高学生的参与度，我会设计一些小组活动，如“分数接力赛”，让学生在小组中合作完成分数相关的任务。在互动交流环节，我会鼓励学生们提出问题，并回答他们的问题。例如，我会问：“你们认为如何才能更好地比较两个分数的大小？”然后我会邀请不同的学生分享他们的想法，并给予积极的反馈。确保每个学生都能参与到课堂活动中来，无论是通过提问、回答还是动手操作。通过提问和反馈来检查学生对分数概念的理解程度。使用多种教学方法，如游戏、故事和实际操作，来保持学生的兴趣和注意力。在学生遇到困难时提供及时的帮助和指导，确保他们能够跟上课程的进度。我会在教学过程中密切关注学生的理解和掌握情况，通过不断的练习和反馈，帮助他们克服学习难点，提升数学能力。我相信，通过这样的教学方法，学生们不仅能够理解分数的概念，还能将其应用于解决实际问题。一、课题名称：三年级下册数学《练习三》分数的基本概念二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，能够识别和比较分数。2.培养学生将分数与实际情境相结合的能力。3.提高学生的数学思维和问题解决能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：分数的意义和比较分数。2.教学重点：理解分数的概念，掌握分数的比较方法。四、教学方法：1.讲授法：讲解分数的基本概念。2.案例分析法：通过实际案例让学生理解分数的应用。3.小组讨论法：鼓励学生通过合作学习解决问题。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、分数模型、卡片。2.学具：彩笔、纸、剪刀。六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：“分数是用来表示一个整体被等分后的一部分。例如，如果我们把一个苹果切成两半，每一半就是这个苹果的一半，用分数表示就是1/2。”具体分析：我会用多媒体展示一个苹果被切成两半的图片，并解释分数的意义。接着，我会让学生用剪刀将一张纸剪成两半，每一半代表整个纸的一半，即1/2。过程细节：1.展示苹果切半图片，引导学生理解分数的意义。2.让学生动手剪纸，体验分数的实际操作。3.讲解分数的表示方法，如1/2、1/4等。4.通过具体例子，如蛋糕分块，讲解如何将一个整体分成不同的等分。七、教材分析：本节课旨在帮助学生建立分数的基本概念，并通过实际操作加深理解。教材通过直观的图片和实例，让学生能够直观地感受到分数的实际应用。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们刚才剪纸的时候，每一半是不是都一样大？那我们怎么用分数来表示这种关系呢？”提问问答步骤：1.教师提出问题：“谁能告诉我，我们刚刚剪的纸片是什么分数？”2.学生回答，教师点评并纠正。3.教师继续提问：“如果我们要把一个圆分成四份，每一份又是多少呢？”话术：“让我们一起来探索分数的奥秘，看看你们能否找到答案。”“很好，你的回答很有创意，但是我们可以这样来想……”九、作业设计：作业题目：1.把一个长方形纸剪成四份相等的部分，每一份用分数表示。答案：1.1/4,1/4,1/4,1/42.1/4<1/3<1/2十、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：为了巩固学生对分数的理解，我计划在下节课的设计中加入更多实际生活情境的练习，如将分数应用于日常生活中的分配问题，如分配糖果、蛋糕等，以提高他们的应用能力。同时，我还计划引入一些在线资源和数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习分数。重点和难点解析：1.分数概念的建立：这是整个教学活动的基石，我必须确保学生们能够准确地理解和建立分数的概念。2.分数比较的方法：这是学生们在理解分数过程中的一个难点，我需要设计有效的策略来帮助他们克服。3.实际情境的应用：我将重点强调分数在实际生活中的应用，以增强学生的理解和记忆。重点和难点解析：1.分数概念的建立：在教学开始时，我会从最简单的例子入手，比如将一个苹果切成两半，每一半代表整个苹果的一半，用分数表示就是1/2。我会让学生们亲自参与剪纸活动，通过实际操作来体验分数的分割过程。我强调，分数的意义在于将一个整体等分后的一部分，这是分数概念的核心。2.分数比较的方法：我会强调分母相同的情况下，分子越大，分数越大。接着，我会引入通分的方法，让学生们理解分母不同的情况下，可以通过将分数转换为同分母的形式来比较大小。我会通过一系列的例题和随堂练习，让学生们在实践中掌握分数比较的技巧。3.实际情境的应用：为了让学生们更好地理解和记忆分数，我会将分数与实际生活情境相结合。例如，我会提出这样的问题：“如果有8个糖果，小明得到了3个，那么小明得到的糖果是整个糖果的几分之几？”通过这样的问题，我希望学生们能够将