和田的维吾尔教学设计

和田的维吾尔教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"妩媚、豁达、美不胜收"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注等方式，引导学生自主探究，理解课文内容，体会和田维吾尔族的特点和民族风情。学习作者抓住特点描写人物、风俗的写作方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标感受和田维吾尔族的热情好客、能歌善舞、豁达乐观等民族风情，体会作者对和田维吾尔族的赞美之情。激发学生对不同民族文化的尊重和热爱，培养学生的多元文化意识。

二、教学重难点1.教学重点了解和田维吾尔族的风俗习惯，感受他们的民族风情。学习作者的写作方法，体会作者对和田维吾尔族的赞美之情。2.教学难点深入理解和田维吾尔族豁达乐观的民族精神，并从中受到感染。学习作者如何运用生动的语言和具体事例来表现民族风情和人物特点。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、文章的结构和主旨等基础知识，帮助学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感，加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生讨论课文中的重点问题和难点问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，更好地理解课文所描绘的民族风情。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段维吾尔族歌舞视频，如《掀起你的盖头来》，让学生欣赏。2.提问：同学们，刚才我们欣赏的是哪个民族的歌舞？你们对维吾尔族有哪些了解？3.学生自由发言，分享自己所知道的关于维吾尔族的知识，如维吾尔族的居住地区、特色服饰、传统节日等。4.教师总结：维吾尔族是一个有着悠久历史和灿烂文化的民族，主要聚居在新疆维吾尔自治区。今天，我们将跟随作者走进和田，去了解那里的维吾尔族人民独特的风情。板书课题：和田的维吾尔。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：妩媚、豁达、美不胜收、载歌载舞、肃然起敬、囊萤夜读、纵使、恶劣、深邃、酷热、铺天盖地、迎风引吭等。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、查字典等。例如，"妩媚"一词可以让学生联系形容女子姿态美好的词语来理解；"美不胜收"通过找近义词"琳琅满目"来体会其意思；"囊萤夜读"则结合注释和故事来理解。3.默读课文，思考：课文围绕和田的维吾尔族写了哪几个方面的内容？4.学生交流回答，教师引导总结，梳理文章脉络：课文从"和田的维吾尔族热爱土地""和田的维吾尔族爱美的天性""和田的维吾尔族能歌善舞""和田的维吾尔族豁达乐观""和田的维吾尔族聚餐形式独特"五个方面介绍了和田的维吾尔族。

（三）精读课文，感受风情（20分钟）1.学习第一部分："和田的维吾尔族热爱土地"指名朗读第一自然段，思考：从哪些地方可以看出和田的维吾尔族热爱土地？学生回答，教师引导找出关键语句："他们的吃穿用都离不开土地。人们用'土馕坑'做出了各种美味的食物；牧场上的维吾尔族把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。"引导学生体会维吾尔族与土地的紧密联系，感受他们对土地的深厚情感。提问：为什么维吾尔族如此热爱土地？学生讨论后回答，教师总结：因为土地是他们生活的根基，是他们生存和繁衍的源泉，所以他们对土地充满了热爱和敬畏。2.学习第二部分："和田的维吾尔族爱美的天性"默读第二自然段，思考：维吾尔族的爱美表现在哪些方面？学生交流回答，教师归纳：维吾尔族姑娘"像花儿般绽放在风沙里"，不仅外表美，而且勤劳能干；维吾尔族小伙"热情俊朗，浪漫风趣"；维吾尔族的姑娘小伙还喜欢戴花帽，穿鲜艳的衣服，这些都体现了他们爱美的天性。引导学生找出文中描写维吾尔族外貌和服饰的语句，体会作者用词的精妙，如"密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容"，通过细致的描写展现了维吾尔族姑娘的美丽。让学生仿照文中的描写，写一写自己熟悉的一个人的外貌。3.学习第三部分："和田的维吾尔族能歌善舞"自由朗读第三自然段，思考：文中是如何描写维吾尔族能歌善舞的？学生找出相关语句："没有歌舞，维吾尔族的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。"以及具体描写他们跳舞场景的句子。播放一段维吾尔族歌舞表演视频，让学生直观感受他们舞蹈的热情奔放和节奏感。引导学生体会歌舞在维吾尔族生活中的重要地位，感受他们对生活的热爱。提问：如果你是一名游客，在和田观看了维吾尔族的歌舞表演，你会有怎样的感受？学生自由发言，分享自己的感受，从而进一步理解维吾尔族能歌善舞的特点。4.学习第四部分："和田的维吾尔族豁达乐观"轻声朗读第四自然段，思考：从哪些地方可以看出和田的维吾尔族豁达乐观？学生回答，教师引导找出重点语句："沙尘暴来了，他们也没什么可抱怨的，吃饭时，他们只会豪气地'哎，管它呢，赛乃姆！'"以及面对恶劣自然环境时他们的表现。组织学生讨论：为什么说和田的维吾尔族豁达乐观？学生交流讨论后，教师总结：他们面对恶劣的自然环境和生活条件，没有怨天尤人，而是以积极乐观的态度去面对，把困难当作生活的调味剂，这种豁达乐观的精神令人钦佩。让学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何保持乐观心态的，加深对这一民族精神的理解。5.学习第五部分："和田的维吾尔族聚餐形式独特"快速浏览第五自然段，思考：和田维吾尔族的聚餐形式有什么独特之处？学生回答，教师概括：他们聚餐时不分彼此，大家围坐在一起，共享美食，体现了他们团结互助、热情好客的性格特点。提问：这种独特的聚餐形式反映了维吾尔族怎样的民族文化？学生思考后回答，教师总结：反映了他们重视亲情、友情，强调团结和睦的民族文化，也体现了他们对生活的热爱和对美好的追求。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结和田维吾尔族的特点：热爱土地、爱美的天性、能歌善舞、豁达乐观、团结互助。2.提问：作者在文中表达了对和田维吾尔族怎样的情感？3.学生找出文中表达作者情感的语句，如"和田的维吾尔人，真是豪气乐观！""豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。"等，体会作者对和田维吾尔族的赞美之情。4.教师总结：作者通过描写和田维吾尔族的风俗习惯，展现了他们独特的民族风情和精神风貌，表达了对这个民族的深深喜爱和赞美。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生交流自己所了解的其他民族的风俗习惯，与和田维吾尔族的风俗习惯进行比较，感受不同民族文化的差异和魅力。2.布置作业：选择自己感兴趣的一个民族，查阅资料，了解其风俗习惯，并写一篇短文介绍。仿照《和田的维吾尔》的写作方法，写一写自己熟悉的一个地方的风土人情，字数不少于400字。

五、教学板书设计和田的维吾尔热爱土地爱美的天性能歌善舞豁达乐观团结互助

六、教学反思通过这节课的教学，学生对和田维吾尔族的风俗习惯有了较为深入的了解，感受到了他们独特的民族风情和豁达乐观的民族精神。在教学过程中，运用多种教学方法，如播