幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球

幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球一、活动目标1.认知目标引导幼儿了解空气的存在，知道空气能够占据空间。帮助幼儿理解空气与气球膨胀之间的关系。2.能力目标培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。鼓励幼儿尝试运用不同方法使瓶中的气球膨胀，发展幼儿的探索精神和解决问题的能力。3.情感目标激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿积极探索的态度。通过小组合作活动，增强幼儿的团队合作意识和交流能力。

二、活动准备1.物质准备每组一套实验材料：透明塑料瓶、气球、漏斗、吸管、橡皮泥、打气筒、水槽、水、沙子、打气筒、小石子、记录表、笔。相关的多媒体课件，内容包括空气的介绍、空气占据空间的实验视频等。奖励小贴纸若干。2.经验准备幼儿已具备一定的生活经验，如知道气球可以通过吹气膨胀。

三、活动过程

（一）导入部分1.情境导入教师手持一个未充气的气球走进教室，问幼儿："小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？"（气球）"你们想不想让这个气球变大呀？"（想）教师假装吹气但气球未变大，故作疑惑地说："咦？老师怎么吹不大这个气球呢？你们能帮老师想想办法吗？"引发幼儿的好奇心和探索欲望。2.观看动画视频播放一段关于空气的动画视频，视频中展示了空气在生活中的各种体现，如人呼吸需要空气、风吹动树叶等。播放结束后，提问幼儿："小朋友们，刚才视频里都出现了什么呀？你们知道我们周围到处都有的这种东西是什么吗？"引导幼儿说出空气，从而引出活动主题瓶中吹气球。

（二）基本部分1.认识空气空气在哪里教师引导幼儿闭上眼睛，做深呼吸动作，感受空气的存在。然后提问："小朋友们，你们现在是不是感觉有一股凉凉的、看不见的东西进入了我们的身体呀？这就是空气。"让幼儿找一找教室里哪些地方有空气，鼓励幼儿自由发言，如："窗户缝里有空气，风一吹会动窗帘""风扇转动的时候会有风吹出来，说明有空气"等。教师对幼儿的回答给予肯定和补充。空气的特点教师拿出一个透明塑料袋，在空中挥舞几下，然后扎紧袋口，问幼儿："小朋友们，看看老师手里的塑料袋里有什么？"（空气）引导幼儿观察塑料袋，发现空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味的。接着，教师松开袋口，让幼儿感受空气跑出来的感觉，进一步加深幼儿对空气特点的认识。2.空气占据空间实验一：空气占据瓶子的空间教师向幼儿展示一个空的透明塑料瓶，然后将一个气球放入瓶中，气球的口放在瓶口处，让幼儿观察此时气球的状态（瘪瘪的，没有膨胀）。教师问幼儿："小朋友们，你们猜猜如果我们往瓶子里吹气，气球会怎么样呢？"鼓励幼儿大胆猜测。请一名幼儿尝试用嘴对着瓶口吹气，其他幼儿观察现象。发现气球并没有膨胀起来。教师引导幼儿思考："为什么气球吹不起来呢？瓶子里是不是有什么东西挡住了空气进去呀？"再次向幼儿展示空瓶子，让幼儿观察瓶子内部，然后向瓶中倒入一些水，水进入瓶子后，空气被挤了出来，水面上方有一些空气。此时再将气球放入瓶中，气球的口放在瓶口处，再次请幼儿尝试吹气，幼儿会发现气球很容易就膨胀起来了。教师总结：空气占据了瓶子里的空间，当瓶子里充满水时，水把空气挤出去了，气球就能吹起来了，说明空气能够占据空间。实验二：空气占据杯子的空间教师拿出一个透明塑料杯，将杯子倒扣在水槽里，让幼儿观察杯子里有什么（空气）。然后慢慢将杯子倾斜，让幼儿观察现象，会发现有一些气泡冒出来，同时杯子里的水面上升。教师解释：杯子倒扣在水中时，杯子里的空气占据了杯子的空间，水进不去。当杯子倾斜时，空气跑出来了，水就进入杯子占据了原来空气的空间，所以水面上升了，这也证明了空气能够占据空间。实验三：空气帮助沙子流动在一个较大的透明塑料瓶中装入一些沙子，瓶盖上插一根吸管。教师问幼儿："小朋友们，你们想一想，如果我们对着吸管吹气，沙子会怎么样呢？"鼓励幼儿猜测。请一名幼儿对着吸管吹气，其他幼儿观察沙子的变化。会发现沙子在空气的推动下流动起来了。教师总结：空气有力量，它可以推动沙子流动，这也说明了空气能够占据一定的空间，并且可以在空间中流动。3.瓶中吹气球的探索分组实验将幼儿分成若干小组，每组一套实验材料，包括透明塑料瓶、气球、漏斗、吸管、橡皮泥、打气筒、水槽、水、沙子、打气筒、小石子等。教师向幼儿介绍实验材料，并说明实验任务："小朋友们，今天我们要用这些材料来尝试让瓶中的气球膨胀起来，大家可以一起想办法，看看哪组小朋友能最快找到好办法。在实验过程中，要注意观察并思考为什么有的方法能让气球膨胀，有的方法不行。"幼儿分组进行实验，教师巡回指导，鼓励幼儿积极尝试不同的方法，提醒幼儿注意安全，如使用打气筒时不要对着小朋友的脸等。方法分享与讨论每组推选一名代表，向全班幼儿分享他们组让气球膨胀的方法。例如：方法一：用打气筒通过吸管向瓶中打气幼儿操作后，展示膨胀的气球，其他幼儿观察并提问："你们是怎么想到这个办法的呀？"操作的幼儿回答："我们看到打气筒可以把气打进气球，就想到用它通过吸管往瓶子里打气，这样气球就能鼓起来了。"教师引导其他幼儿思考："为什么用打气筒能让气球在瓶子里膨胀呢？"引导幼儿说出打气筒打进瓶子里的空气占据了瓶子的空间，把气球挤大了。方法二：往瓶中装水幼儿展示实验结果后，教师问："你们为什么要往瓶子里装水呀？"幼儿回答："装了水之后，空气就被挤出来了，气球就能吹起来了。"教师总结：水占据了瓶子里原来空气的空间，空气被挤出去后，气球就有空间膨胀了，这和我们之前做的空气占据空间的实验道理是一样的。方法三：利用沙子和漏斗幼儿介绍："我们先把漏斗放在瓶口，然后把沙子通过漏斗慢慢倒入瓶中，沙子把空气挤出去了，气球就鼓起来了。"教师引导幼儿思考："沙子和水都能把空气挤出去，让气球膨胀，它们的原理一样吗？"通过讨论，加深幼儿对空气占据空间的理解。实验总结教师与幼儿一起回顾各个小组的实验方法，总结让瓶中气球膨胀的关键是要让空气进入瓶中，占据一定的空间，从而把气球挤大。比较不同方法的优缺点，如用打气筒打气速度快，但需要一定的技巧；装水或沙子操作相对简单，但可能会弄湿或弄脏桌面等。鼓励幼儿在生活中继续探索不同的方法。

（三）结束部分1.总结回顾教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，提问："小朋友们，今天我们都学到了什么呀？"引导幼儿回答空气的存在、空气占据空间以及如何让瓶中的气球膨胀等知识。对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，表扬幼儿积极思考、大胆探索的精神。2.拓展延伸请幼儿回家后和爸爸妈妈一起做一些与空气有关的小实验，如用针筒吸空气、吹泡泡等，并把实验过程记录下来，带到幼儿园和其他小朋友分享。在班级的科学区投放更多与空气相关的材料，如空气枪、空气炮等，让幼儿继续进行探索和实验，进一步激发幼儿对科学的兴趣。

四、活动反思本次科学活动"瓶中吹气球"通过多种有趣的实验和探索活动，成功激发了中班幼儿对科学的兴趣和探索欲望。活动目标明确，内容符合幼儿的认知水平，教学方法多样，注重幼儿的自主操作和体验，取得了较好的教学效果。

在活动过程中，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣。在认识空气和空气占据空间的环节，通过直观的实验和生动的演示，幼儿能够较好地理解抽象的科学概念。在瓶中吹气球的探索实验中，幼儿分组合作，充分发挥了自己的想象力和创造力，尝试了多种方法让气球膨胀，不仅锻炼了动手操作能力，还培养了团队合作意识和解决问题的能力。

然而，活动中也存在一些不足之处。例如，在实验环节，个别幼儿可能因为操作不熟练或理解能力有限，未能完全掌握实验方法，教师在巡回指导时未能及时发现并给予更有针对性的帮助。在今后的教学中，应更加关注个体差异，加强对个别幼儿的指导。

此外，活动的时间把控还可以更加精准。在讨论环节，幼儿的发言