诚信从我做起综合实践活动课教学案例

诚信从我做起综合实践活动课教学案例一、教学背景在当今社会，诚信是公民的基本道德规范之一，但随着社会的发展和多元化，各种失信现象时有发生，对学生的价值观产生了一定的影响。为了引导学生树立正确的诚信观念，培养学生诚实守信的良好品质，特开展此次《诚信从我做起》综合实践活动课。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解诚信的含义和重要性。学会识别生活中的失信行为，并能分析其危害。掌握一些在生活中践行诚信的方法和技巧。2.过程与方法目标通过多种活动形式，如调查采访、案例分析、小组讨论等，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。提高学生收集信息、整理资料、表达观点的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对诚信的重视和追求，树立诚信意识。培养学生在日常生活中自觉践行诚信的责任感和使命感，形成良好的道德品质。

三、教学重难点1.教学重点深入理解诚信的内涵和价值。认识到生活中诚信的重要性，并能在实际行动中践行诚信。2.教学难点引导学生将诚信意识转化为实际行动，在面对复杂的现实情况时，依然坚守诚信原则。

四、教学方法1.讲授法：讲解诚信的基本概念、重要性等基础知识，为活动开展奠定理论基础。2.讨论法：组织学生就诚信相关话题进行小组讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。3.调查法：指导学生开展调查采访活动，了解身边的诚信状况，培养学生的实践能力和信息收集能力。4.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生深入思考诚信问题，增强学生对诚信的感性认识和理性思考。

五、教学准备1.教师准备收集与诚信相关的图片、视频、文字资料等，制作多媒体课件。设计调查采访问卷，准备相关采访工具，如录音笔、摄像机等。联系一些可能的采访地点，如社区、商场、学校周边店铺等，并提前沟通协调。准备活动所需的奖品，如荣誉证书、文具等。2.学生准备自由组合成小组，每组46人。预习与诚信相关的内容，初步了解诚信的含义和重要性。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放视频播放一段关于诚信的公益广告视频，视频中展示了一些因诚信而获得成功或因失信而遭受损失的场景，如商家诚信经营顾客盈门，企业失信面临破产等。2.提问引导视频播放结束后，提问学生："看完这段视频，你们对诚信有什么初步的感受？"引导学生自由发言，分享自己在视频中观察到的与诚信有关的现象和思考。3.引出课题根据学生的发言，教师进行总结和引导，引出本节课的主题《诚信从我做起》，强调诚信在我们生活中的重要性，激发学生进一步探究诚信的兴趣。

（二）知识讲解（10分钟）1.诚信的含义教师通过PPT展示诚信的定义：诚信即诚实守信。诚，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；信，就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假。结合古代和现代的一些名言警句，如"人无信不立""言必信，行必果"等，帮助学生加深对诚信含义的理解。2.诚信的重要性个人层面：教师讲解诚信是个人安身立命之本。一个诚实守信的人更容易赢得他人的信任和尊重，在人际交往中能够建立良好的人际关系，为自己的发展创造更多机会。例如，一个学生在考试中诚信应考，凭借自己的真实水平取得成绩，不仅能获得老师和同学的认可，还能真正学到知识，提升自己的能力。相反，一个经常说谎、作弊的学生，即使取得了一时的成绩，也难以获得他人的信任，长远来看不利于自身的成长。社会层面：展示一些社会上因诚信缺失导致不良后果的案例图片，如商家制假售假、企业拖欠工资、学术造假等，引导学生分析这些行为对社会秩序、经济发展、文化建设等方面带来的负面影响。教师总结指出，诚信是社会正常运转的基石，只有人人讲诚信，社会才能更加和谐、稳定、有序地发展。国家层面：强调诚信是国家形象和声誉的重要体现。在国际交往中，一个国家的企业和公民如果能够秉持诚信原则，将有助于提升国家的国际形象，促进国际间的合作与交流。例如，中国在国际舞台上倡导的"人类命运共同体"理念，其中就蕴含着诚信合作的精神，展现了中国作为大国的责任与担当。

（三）活动一：诚信大调查（20分钟）1.布置任务教师将学生分成若干小组，每个小组负责设计一份关于身边诚信状况的调查采访问卷。问卷内容可以包括：你认为在学校、家庭、社会中，哪些行为体现了诚信？你身边有没有发生过不诚信的事情？如果有，你认为应该如何解决？等。2.小组讨论与设计各小组围绕任务展开讨论，确定问卷的具体内容和形式。教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，提醒学生注意问题的针对性和合理性。3.实施调查采访各小组根据设计好的问卷，选择合适的采访对象，如同学、老师、家长、社区居民、店铺商家等，开展调查采访活动。采访过程中，小组成员分工合作，有的负责提问，有的负责记录，有的负责拍照或录像，确保采访工作顺利进行。4.数据整理与分析采访结束后，各小组对收集到的数据进行整理和分析。通过统计不同问题的回答情况，绘制图表等方式，总结出身边诚信行为和不诚信行为的表现及特点。例如，统计发现大部分同学认为考试不作弊、按时完成作业是学校里的诚信行为；而商家缺斤少两、虚假宣传是社会上常见的不诚信现象。5.成果展示与交流每个小组推选一名代表，向全班展示本小组的调查采访成果。展示内容包括问卷设计思路、采访过程、数据整理分析结果以及小组的结论和建议等。其他小组同学认真倾听，并可以提出问题、发表意见和看法。通过交流分享，让学生们更加全面地了解身边的诚信状况，增强对诚信问题的感性认识。

（四）案例分析（15分钟）1.呈现案例教师选取几个具有代表性的诚信案例，通过PPT展示案例内容：案例一：某企业因诚信经营，始终坚持产品质量第一，严格遵守合同约定，赢得了客户的高度信赖。在市场竞争日益激烈的情况下，订单不断增加，企业规模逐渐扩大，成为行业内的知名品牌。案例二：一名大学生在毕业求职时，为了增加自己的竞争力，伪造了一些获奖证书和实习经历。在面试过程中，他凭借这些虚假材料获得了一家公司的录用机会。然而，入职后不久，公司发现了他的造假行为，最终他被辞退，并且在求职市场上留下了不良记录，许多公司对他避而远之。案例三：一位出租车司机在捡到乘客遗落的装有大量现金和重要证件的钱包后，主动联系失主，归还了所有物品。失主为表感激，提出给予司机一定的报酬，但司机婉言谢绝。后来，这位司机的事迹被媒体报道，他所在的出租车公司对他进行了表彰和奖励，他也成为了市民心目中的诚信榜样。2.小组讨论将学生分成小组，针对每个案例进行讨论。讨论问题包括：案例中的人物做出了怎样的选择？他们的选择带来了什么样的结果？从这些案例中，我们能得到什么启示？各小组围绕问题展开热烈讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生发表独特的见解。3.全班交流每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强调诚信行为会带来积极的影响，而失信行为必将付出代价。通过案例分析，让学生更加深刻地认识到诚信在实际生活中的重要性，明白应该如何在具体情境中做出正确的诚信选择。

（五）活动二：诚信故事分享会（15分钟）1.分组准备学生以小组为单位，提前收集一些与诚信有关的故事，可以是古代的寓言故事、名人轶事，也可以是现代社会中的真实故事。要求每个小组准备至少一个故事，并对故事进行整理和排练，以便在分享会上能够生动地讲述。2.故事分享各小组依次上台分享诚信故事。在分享过程中，小组成员可以通过角色扮演、情景再现等方式，增强故事的趣味性和感染力。例如，有的小组表演了《曾子杀猪》的故事，生动地展现了曾子为了教育孩子信守承诺，不惜杀掉自家猪的情节；还有的小组分享了现代企业家马云创业初期坚守诚信原则，赢得客户信任，最终使企业发展壮大的故事。3.互动交流故事分享结束后，其他小组同学可以针对分享的故事进行提问、发表感想。分享故事的小组进行解答和交流，共同探讨故事中所蕴含的诚信道理。通过互动交流，进一步加深学生对诚信的理解和感悟，激发学生向故事中的诚信人物学习的热情。

（六）诚信承诺与行动（10分钟）1.诚信承诺教师引导学生思考："作为一名中学生，我们应该如何在日常生活中践行诚信呢？"让学生结合本节课所学内容和自己的实际情况，在纸上写下自己的诚信承诺。承诺内容可以包括：在学习上，诚信对待每一次作业和考试；在生活中，诚实守信，不说谎、不欺骗他人；在与他人交往中，信守承诺，按时赴约等。2.张贴承诺学生写完诚信承诺后，将其张贴在教室后面的"诚信墙"上。这面墙将作为班级诚信文化建设的一部分，时刻提醒学生要坚守诚信原则，让诚信成为一种自觉的行为习惯。3.制定行动计划教师鼓励学生根据自己的诚信承诺，制定具体的行动计划。例如，为了做到考试诚信，学生可以制定复习计划，认真备考，不依赖作弊手段；为了在生活中诚实守信，学生可以记录自己每天的言行，反思是否做到了诚实无欺等。各小组讨论制定本小组的行动计划，并在全班进行交流分享，互相监督，共同进步。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾内容教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括诚信的含义、重要性，通过诚信大调查了解到的身边诚信状况，案例分析中得到的启示，诚信故事分享会的收获以及自己做出的诚信承诺和行动计划等。2.强调重点再次强调诚信是一种宝贵的品质，它关系到个人的成长、社会的和谐与国家的发展。希望同学们能够将诚信意识牢记心中，从现在做起，从身边的小事做起，在日常生活中努力践行诚信，做一个诚实守信的人。3.课后延伸布置课后作业：要求学生在一周内观察自己和身边人的诚信行为，记录下践行诚信或失信的具体事例，并撰写一篇心得体会。通过课后延伸，进一步巩固学生在课堂上学到的知识和技能，促使学生将诚信行为真正落实到日常生活中。

七、教学反思通过本次《诚信从我做起》综合实践活动课，学生们对诚信有了更深入的理解和认识，在活动中积极参与，锻炼了多种能力，取得了较好的教学效果。1.成功之处活动形式多样：采用了调查采访、案例分析、故事分享等多种活动形式，激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生们在不同的活动中，从不同角度深入探究诚信问题，不仅掌握了知识，还提高了实践能力和综合素质。注重学生主体地位：整个教学过程中，充分发挥了学生的主体作用。无论是调查采访问卷的设计、案例分析的讨论，还是诚信故事的收集与分享，都由学生自主完成。教师在活动中主要起到引导和指导的作用，为学生提供必要的帮助和支持，让学生在自主探究中获得成长。联系生活实际：教学内容紧密联系学生的生活实际，通过让学生调查身边的诚信状况、分析生活中的案例以及分享自己的经历等方式，使学生深刻感受到诚信就在自己身边，增强了学生对诚信的认同感和践行诚信的责任感。2.不足之处时间把控不够精准：在诚信大调查环节，由于学生设计问卷和实施调查采访花费的时间较多，导致后面的案例分析和故事分享会有些仓促，学生没有充分展开讨论和交流。在今后的教学中，需要更加合理地安排各环节的时间，确保教学进度的顺利进行。对个别学生关注不足：在小组活动过程中，发现个别学生参与度不高，表现不够积极主动。在今后的教学中，要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与活动，给予他们更多的指导和帮助，让每个学生都能在活动中有所收获。3.改进措施优化时间安排：在今后的教学设计中，对每个教学环节的时间进行更加细致的规划，并预留一定的弹性时间，以应对活动过程中可能出现的意外情况。同时，在学生活动过