2 千克和克 第二课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

2千克和克第二课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，咱们今天要来探索一下数学王国里的“重量”秘密。今天这节课，我们就从千克和克这两个小伙伴开始，看看它们是如何在日常生活中发挥作用的。我们这节课的“主角”就是苏教版三年级上册数学课本中的“2千克和克第二课时”。咱们就一起走进这个重量世界，感受数学的奇妙吧！😊📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象能力和量感，让学生通过实际操作和观察，理解千克和克的概念，学会进行简单的质量单位换算。同时，通过小组合作探究，提升学生的合作意识和问题解决能力，培养他们在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入三年级之前，已经对质量单位有了初步的认识，比如知道一包糖果的重量和一桶水的重量是不一样的。然而，对于千克和克这两个具体的质量单位，他们可能还处于模糊的概念阶段，知道它们是用来衡量重量的，但具体的换算和使用场景还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于能够动手操作的数学活动特别感兴趣。他们的抽象思维能力正在逐步发展，通过观察和操作能够逐渐理解抽象的概念。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习千克和克时，学生可能会遇到以下困难：一是理解单位换算的难度，二是将抽象的质量单位与实际物品重量建立联系，三是计算过程中的细心问题。此外，对于一些逻辑思维较弱的学生来说，理解质量单位之间的转换关系可能是一个挑战。因此，教学过程中需要通过丰富的教学活动和实例，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版三年级上册数学》教材，特别是包含千克和克相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与质量单位相关的图片、图表和视频，如不同重量的物品图片、质量单位换算图表以及质量单位的教学视频。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同重量的物品等，以便学生进行实际称量和操作体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行小组活动和实验操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有注意到家里或者学校里的物品上经常会有“千克”和“克”的字样呢？今天我们就来揭秘这两个神秘的质量单位，看看它们在生活中是如何发挥作用的。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的长度单位吗？比如米、分米、厘米，它们是如何帮助我们测量物体的长度的？今天我们要学习的千克和克，也是用来测量物体重量的，让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本、水桶等，让学生们说出它们的重量，并引导他们思考这些物品的重量是如何表示的。

-接着，我会介绍千克和克的概念，通过实物展示和讲解，让学生直观地理解这两个质量单位。

-然后我会讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克，并举例说明如何进行换算。

2.举例说明：

-我会给出几个具体的例子，如一个苹果重200克，一袋大米重5千克，让学生们尝试将这些重量转换成另一种单位。

-通过这些例子，学生们可以更好地理解千克和克之间的关系。

3.互动探究：

-我会组织学生们进行小组讨论，让他们根据生活中的物品，估算出它们的重量，并尝试用千克和克来表示。

-学生们可以互相交流，分享自己的方法和经验，共同解决遇到的困难。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-我会发放一些练习题，让学生们独立完成，包括质量单位的换算、估算物品重量等。

-学生们需要在规定时间内完成练习，以检验他们对知识点的掌握程度。

2.教师指导：

-在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，并及时给予指导和帮助。

-对于遇到困难的学生，我会耐心讲解，确保他们能够理解和掌握知识。

四、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：

-在这节课的最后，我会让学生们回顾今天学习的知识点，并强调千克和克在实际生活中的应用。

-我会鼓励学生们在日常生活中留意这些质量单位，学会运用所学知识解决实际问题。

2.拓展：

-我会布置一些课后作业，让学生们回家后继续练习，如测量家中物品的重量，并用千克和克来表示。

-同时，我会建议学生们观察周围环境，发现更多使用千克和克的地方，提高他们对质量单位的敏感度。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的质量单位》：这本书以图文并茂的形式，介绍了质量单位的应用场景，如厨房中的食材重量、体育用品的重量等，让学生在阅读中了解质量单位在生活中的重要性。

-《数学家的故事》中的“千克和克的由来”：通过阅读数学家的故事，了解千克和克这两个质量单位的起源和发展，激发学生对数学历史的兴趣。

-《质量单位大揭秘》：这本书详细介绍了质量单位的历史、定义、换算方法等，适合学生自主阅读，加深对质量单位知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家中物品称量：让学生在家中寻找不同重量的物品，如水果、蔬菜、书籍等，并用千克和克表示它们的重量，培养他们的观察力和动手能力。

-质量单位游戏：设计一些与质量单位相关的游戏，如“重量猜猜看”、“质量单位接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-社会实践：鼓励学生参加社区活动，如义卖、环保活动等，了解质量单位在实际生活中的应用，提高他们的社会责任感。

-研究性学习：引导学生对质量单位进行深入研究，如探究不同物体的密度、研究质量单位在不同领域的应用等，培养学生的探究精神和创新意识。

3.知识点全面：

-质量单位的历史：了解千克和克这两个质量单位的起源和发展，以及它们在国际单位制中的地位。

-质量单位的换算：掌握千克和克之间的换算关系，以及与其他质量单位（如吨、毫克）的换算。

-质量单位的实际应用：了解质量单位在日常生活、科学研究、工程技术等领域的应用，提高学生的实践能力。

-质量单位的拓展知识：学习质量单位的相关概念，如密度、比重等，为后续学习打下基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-千克和克的概念

-千克和克之间的换算关系

-质量单位的实际应用场景

②本文重点词句：

-“千克和克是常用的质量单位。”

-“1千克等于1000克。”

-“在生活中，我们经常需要用千克和克来表示物体的重量。”

③本文重点内容逻辑关系：

-首先，介绍千克和克的概念，让学生了解它们是衡量物体重量的大小单位。

-其次，讲解千克和克之间的换算关系，强调1千克等于1000克，帮助学生掌握基本的换算方法。

-最后，结合实际生活场景，如购物、烹饪等，让学生了解质量单位在实际中的应用，增强学生对知识的理解和运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括千克和克之间的换算练习、估算物品重量练习以及实际生活中的质量单位应用题。

2.每位学生选择家中5件物品，测量它们的重量，并记录在作业本上，包括物品名称、重量（千克或克）和测量方法。

3.设计一个小游戏，如“重量猜猜看”，邀请家人或朋友参与，通过提问和猜测来练习千克和克的概念。

作业反馈：

1.作业批改：我会对每位学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-换算正确性：检查学生是否正确掌握了千克和克之间的换算关系，指出错误并给出正确答案。

-估算准确性：评估学生对物品重量估算的准确性，鼓励他们通过实际测量来验证自己的估算。

-游戏设计：评价学生设计的“重量猜猜看”游戏是否具有趣味性和教育意义，提出改进建议。

3.改进建议：

-对于换算错误的学生，我会提供详细的解题步骤，帮助他们理解换算的原理。

-对于估算不准确的学生，我会鼓励他们多观察、多思考，并提供一些估算的技巧和方法。

-对于游戏设计不佳的学生，我会给出具体的改进方向，如增加游戏的互动性、提高游戏的教育性等。

4.个性化反馈：我会根据每个学生的特点和进步情况，给出个性化的反馈，鼓励他们的每一点进步，同时也指出需要改进的地方。

5.作业展示与讨论：在下一节课的开始，我会选择一些学生的作业进行展示，让学生们互相学习，共同讨论作业中的问题和解决方法。

6.定期回顾：在作业反馈中，我会定期回顾学生们的学习进度，确保他们能够持续巩固所学知识，并逐步提高应用能力。教学反思与总结同学们，今天我们一起探索了千克和克的奇妙世界，这节课的结束也让我有了很多反思和总结。

首先，我想说的是，课堂上的互动非常积极。看到你们对质量单位的兴趣如此浓厚，我感到非常欣慰。在导入环节，我通过生活中的实例来引发你们的兴趣，比如提问“你家里谁最重？”，这样的问题不仅激发了你们的思考，也让课堂氛围变得轻松愉快。

在讲解新知时，我发现了一些问题。我发现有些学生对于千克和克的概念理解得不够深刻，他们在进行换算时容易出错。这让我意识到，我在讲解时可能需要更加细致地解释概念，并且通过更多的实例来帮助学生巩固记忆。比如，我可以用不同的物品重量来演示千克和克之间的换算，让他们在实际操作中理解换算的原理。

在互动探究环节，我发现小组合作的效果非常好。学生们在讨论中互相启发，共同解决问题。这让我反思，以后的教学中，我应该更多地鼓励学生之间的合作学习，让他们在交流中学习，在学习中成长。

当然，也存在一些不足。比如，在布置作业时，我没有考虑到学生的个体差异，有些作业可能对一些学生来说过于简单，而对另一些学生来说又可能过于困难。在今后的教学中，我会更加注意这一点，为不同层次的学生设计合适的作业。

教学总结方面，我认为这节课的效果是积极的。学生们对千克和克的概念有了更深入的理解，他们能够独立完成换算练习，并且能够将所学知识应用到实际生活中。在情感态度方面，学生们对数学的兴趣得到了提升，他