24《愚公移山》教学设计2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

24《愚公移山》教学设计2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《愚公移山》教学设计2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）课程基本信息1.课程名称：《愚公移山》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进一个充满智慧和力量的小故事——《愚公移山》。这节课，咱们就坐在这宽敞明亮的教室里，一起感受古人的毅力和决心。准备好了吗？咱们这就出发！🚀📚核心素养目标我们的目标不仅仅是记住《愚公移山》的故事，更要通过这个故事培养孩子们的以下素养：一是文化自信，感受古人的智慧和勇气；二是思辨能力，引导他们思考解决问题的不同途径；三是实践精神，激发他们面对困难不放弃的决心。通过这节课，希望孩子们能够在故事中找到自我成长的动力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《愚公移山》的故事情节，把握愚公的坚定信念和子孙后代的传承精神。

②探究故事中的比喻意义，理解“山”和“移山”在比喻中的象征作用，如时间的流逝、人类意志的力量等。

2.教学难点，

①分析愚公移山的动机和目的，引导学生理解其背后的哲学思想和人生价值观。

②通过对故事中人物对话和情节的解读，培养学生对文言文的理解能力和语言感悟能力。

③引导学生将《愚公移山》的故事与现实生活相结合，探讨在现代社会中如何面对困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解故事背景和人物性格，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论愚公移山的动机和故事中的象征意义，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，深入体验人物情感，增强对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和背景资料，增强视觉冲击力。

2.文言文朗读：播放或引导学生朗读文言文，提高学生的文言文朗读能力和语感。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对故事内容的理解和记忆。教学过程【导入环节】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满智慧和勇气的故事——《愚公移山》。在上课之前，我想问问大家，你们知道这个故事吗？你们觉得愚公为什么要移山呢？请大家带着这样的疑问，我们一起走进今天的课堂。

【新课导入】

1.故事背景介绍

同学们，今天我们要学习的这篇文章选自《列子·汤问》，作者是春秋战国时期的列子。这篇文章讲述了愚公和他的家人为了改变家门前的两座大山，决心用人力去移山的故事。

2.故事情节梳理

（1）提问：愚公为什么要移山？

（2）学生回答，教师总结：愚公为了家人的出行方便，决定移山。

（3）提问：愚公移山的过程中遇到了哪些困难？

（4）学生回答，教师总结：愚公移山的过程中遇到了种种困难，但他没有放弃。

3.人物形象分析

（1）提问：愚公是一个怎样的人？

（2）学生回答，教师总结：愚公是一个有毅力、有决心、有智慧的人。

（3）提问：其他人物如愚公的儿子、邻居等，他们有哪些特点？

（4）学生回答，教师总结：其他人物如愚公的儿子孝顺，邻居嘲讽愚公，但最终被愚公的坚定信念所打动。

【课文主旨内容探究】

1.提问：这个故事告诉我们什么道理？

（1）学生回答，教师总结：这个故事告诉我们，只要有坚定的信念和毅力，就能战胜一切困难。

（2）提问：愚公移山的行动给我们带来了哪些启示？

（3）学生回答，教师总结：愚公移山的行动告诉我们，面对困难，我们要有勇气和决心，不怕困难，勇往直前。

2.课堂讨论

（1）提问：愚公移山的过程中，你认为他遇到了哪些挑战？

（2）学生分组讨论，每组选一个代表发言。

（3）教师点评，总结：愚公移山的过程中，他遇到了自然的挑战，如山的高大、道路的险峻；还有来自他人的质疑和嘲讽。

3.文言文学习

（1）提问：如何理解这篇文章中的文言文？

（2）学生回答，教师总结：这篇文章中的文言文，我们要学会结合上下文理解，同时也要注重文言文的积累和运用。

（3）提问：文章中有哪些文言文词汇或句式值得学习？

（4）学生回答，教师总结：文章中有许多文言文词汇和句式，如“山崩地裂”、“锲而不舍”等，我们要学会积累和运用。

【全文侧重点】

1.提问：本文的重点是什么？

（1）学生回答，教师总结：本文的重点是愚公移山的故事，以及他所体现出的坚定信念和毅力。

（2）提问：愚公移山的故事有哪些值得学习的地方？

（3）学生回答，教师总结：愚公移山的故事告诉我们，面对困难，我们要有勇气和决心，不怕困难，勇往直前。

2.课堂总结

（1）提问：通过这节课的学习，你们有哪些收获？

（2）学生回答，教师总结：通过这节课的学习，我们了解了愚公移山的故事，学会了面对困难要有勇气和决心，勇往直前。

【巩固练习】

1.词语解释

（1）提问：请解释以下词语：锲而不舍、持之以恒、愚公移山。

（2）学生回答，教师总结：锲而不舍是指坚持不懈地追求目标；持之以恒是指坚持不懈地做某件事情；愚公移山是指用人力去移山，比喻坚持不懈地追求目标。

2.句子翻译

（1）提问：将以下句子翻译成现代汉语：山高路远，行路难。

（2）学生回答，教师总结：山高路远，行路难是指山路崎岖，行走困难。

【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了《愚公移山》这个故事，通过这个故事，我们了解了愚公的坚定信念和毅力，以及他所体现出的智慧。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习愚公的精神，勇往直前，不怕困难。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《列子》简介：《列子》是战国时期的一部哲学著作，其中收录了许多寓言故事，如《愚公移山》、《歧路亡羊》等，这些故事蕴含着深刻的哲理，对学生的道德修养和思想启迪有着重要意义。

-愚公移山的地理背景：介绍愚公移山的故事背景，包括愚公所在的地方、两座山的具体位置以及当时的历史环境，帮助学生更全面地理解故事。

-文言文的学习资源：提供一些经典的文言文学习资料，如《古文观止》、《唐诗三百首》等，让学生在阅读《愚公移山》后，能够进一步拓展文言文阅读。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读《列子》中的其他寓言故事，如《愚公移山》的姊妹篇《歧路亡羊》，通过对比阅读，加深对寓言故事的理解。

-角色扮演活动：组织学生进行《愚公移山》的角色扮演，通过扮演不同角色，让学生更深入地体验故事中的情感和人物性格。

-文言文写作练习：引导学生尝试用文言文写一篇简短的文章，如《愚公移山》的续写，通过写作练习，提高学生的文言文写作能力。

-主题班会：在班级开展以“坚持不懈”为主题的班会，让学生分享自己在学习和生活中遇到的困难以及如何克服这些困难的故事，以此激发学生的斗志和毅力。

-社会实践活动：组织学生参观当地的自然景观或历史遗迹，让学生在实地考察中感受大自然的伟大和历史的厚重，从而更好地理解《愚公移山》中蕴含的哲理。

-家庭作业延伸：布置与《愚公移山》相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员中有没有类似愚公这样坚持不懈的人，或者让学生思考在现实生活中，如何将愚公的精神应用到自己的学习和生活中。板书设计1.本文重点知识点：

①愚公移山的背景：介绍愚公所在的地方、两座山的具体位置以及当时的历史环境。

②愚公移山的原因：为了家人的出行方便，改变家门前的两座大山。

③愚公移山的行动：愚公和他的家人世代努力，决心移山。

2.关键词：

①愚公：具有坚定信念、毅力非凡的主人公。

②移山：比喻坚持不懈地追求目标，克服困难。

③信念：坚定的意志和信心。

④力量：身体的力量和精神的毅力。

3.重点句子：

①“愚公移山，子子孙孙，无穷匮也。”（强调愚公移山的决心和传承精神）

②“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”（说明只有有志者才能到达常人难以到达的境地）

③“吾将去汝，以就吾父之丘。”（表现愚公为了家人福祉而毅然决然地决定移山）课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也让学生认识到自己的学习成果和不足。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问策略：在课堂教学中，我将通过提问的方式，引导学生思考，检验他们对《愚公移山》故事的理解程度。例如，在讲解故事情节时，我会提问：“愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难？”通过这些开放性问题，激发学生的思维，培养他们的分析能力。

（2）观察策略：在课堂上，我会密切关注学生的参与度、表情和回答问题时的表现。通过观察，我可以发现哪些学生理解得较好，哪些学生需要额外指导。例如，在讨论愚公移山的动机时，我会注意观察哪些学生能够提出独到的见解。

（3）测试策略：为了检验学生对《愚公移山》的掌握程度，我将在课后进行一次小测验。测验内容包括故事情节、人物性格、文言文翻译等，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识。以下是本节课作业评价的策略：

（1）作业批改：我会认真批改学生的作业，对作业中的错误进行详细标注，并给出修改建议。对于作业完成情况较好的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持。