辽宁省大连市高中化学 第一章 化学反应与能量 1.3 反应热计算习题课教学设计 新人教版选修4

辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3反应热计算习题课教学设计新人教版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索“化学反应与能量”这一章节。这是我们高中化学选修4的重要内容，也是理解化学反应本质的关键。在接下来的课堂中，我们将通过一系列的习题，来学习如何计算反应热，感受化学反应中的能量变化。让我们一起揭开化学的神秘面纱吧！🎯🎉二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.反应热的计算公式及其应用：理解并掌握焓变（ΔH）的计算公式，能够根据反应物和生成物的焓值计算反应热。

2.热化学方程式的书写：正确书写热化学方程式，包括反应物和生成物的状态符号以及焓变的表示。

难点：

1.热化学方程式的平衡：在书写热化学方程式时，如何确保方程式的平衡，包括物质的量和能量的平衡。

2.热效应的判断：如何根据反应条件判断反应是放热还是吸热，以及如何计算实际反应中的热效应。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，让学生直观理解焓变计算的方法，并通过练习巩固。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生共同探讨如何平衡热化学方程式，培养团队解决问题的能力。

3.利用图表和实验演示，帮助学生理解热效应的判断方法，并通过实际操作加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，尤其是新人教版选修4《化学反应与能量》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学反应热效应的动画演示。

3.实验器材：根据需要，准备实验器材，如量筒、温度计、烧杯等，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生互动；实验操作台准备妥当，便于学生进行小规模实验。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示一系列日常生活中常见的化学反应，如燃烧、食物腐败等，引导学生思考这些反应中能量的变化。

2.提出问题：引导学生思考化学反应与能量之间的关系，激发学生对反应热计算的兴趣。

3.小结导入：通过情境创设和问题提出，引出本节课的主题——反应热计算。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.反应热计算公式及其应用：

-介绍焓变（ΔH）的概念和计算公式。

-通过实例分析，讲解如何根据反应物和生成物的焓值计算反应热。

-学生跟随教师进行计算练习，巩固所学知识。

2.热化学方程式的书写：

-介绍热化学方程式的概念和书写规则。

-通过实例分析，讲解如何正确书写热化学方程式，包括反应物和生成物的状态符号以及焓变的表示。

-学生跟随教师进行热化学方程式的书写练习。

3.热效应的判断：

-介绍热效应的概念和判断方法。

-通过实例分析，讲解如何根据反应条件判断反应是放热还是吸热。

-学生跟随教师进行热效应的判断练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验演示：展示一个简单的放热反应实验，如铁与盐酸反应，让学生观察并记录实验现象。

2.小组讨论：将学生分成小组，要求他们根据实验现象，分析反应过程中的能量变化，并尝试计算反应热。

3.分享成果：每组派代表分享他们的实验结果和计算过程，教师进行点评和总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.反应热计算公式的应用：

-学生举例说明如何利用焓变计算公式计算不同反应的反应热。

-例如，计算燃烧1摩尔甲烷放出的热量。

2.热化学方程式的书写：

-学生举例说明如何正确书写热化学方程式，包括反应物和生成物的状态符号以及焓变的表示。

-例如，书写燃烧1摩尔氢气生成水的热化学方程式。

3.热效应的判断：

-学生举例说明如何根据反应条件判断反应是放热还是吸热。

-例如，判断氢气与氧气反应的热效应。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调反应热计算、热化学方程式书写和热效应判断的重要性。

2.总结重点和难点，如焓变计算公式的应用、热化学方程式的平衡以及热效应的判断方法。

3.布置课后作业，要求学生完成一定数量的反应热计算和热化学方程式书写的练习，以巩固所学知识。

总用时：45分钟六、教学资源拓展一、拓展资源

1.化学反应中的能量变化：介绍化学反应过程中能量的转换形式，如化学能、热能、光能等，以及它们在生活中的应用实例。

2.热力学第一定律：简要介绍热力学第一定律的基本原理，即能量守恒定律，以及其在化学反应中的应用。

3.热力学第二定律：介绍热力学第二定律的基本概念，如熵增原理，以及其对反应自发性的影响。

4.热化学方程式的应用：介绍热化学方程式在化工、能源、环境等领域的应用实例，如燃料电池、太阳能电池等。

二、拓展建议

1.学生可以通过查阅课外书籍或相关资料，深入了解化学反应中能量变化的具体机制，如电子转移、键能变化等。

2.建议学生关注化学能源领域的最新研究动态，了解新型能源的开发和利用，如氢能、生物质能等。

3.鼓励学生参与学校或社区组织的科学实验活动，亲身体验化学反应中的能量变化，如燃烧实验、电池实验等。

4.建议学生阅读相关的科普文章，了解热力学定律在日常生活和科学研究中的应用，如冰箱的工作原理、空调的制冷过程等。

5.学生可以尝试利用网络资源，如在线课程、视频教程等，学习热化学方程式的应用和计算方法。

6.鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题解决，如设计节能环保的化学反应过程等。

7.建议学生参加学术讲座或研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野，提升科研能力。

8.学生可以尝试制作化学实验报告或科普文章，将所学知识进行整理和总结，提高自己的表达和写作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中“反应热计算习题”部分的所有题目，包括计算焓变、书写热化学方程式等。

2.案例分析：选择一个生活中的化学反应案例，如食物腐败、燃烧等，要求学生分析该反应的能量变化，并计算反应热。

3.小组讨论报告：将学生分成小组，每个小组选择一个与反应热相关的实验或现象进行讨论，如电池工作原理、火柴燃烧等，并撰写一份报告。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如计算错误、方程式书写不规范等，进行详细指出。

3.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如计算公式的应用、方程式的书写规范等。

4.课堂讨论：在下一节课的开始，组织学生就作业中的难点进行讨论，通过小组分享和教师引导，帮助学生解决疑惑。

5.课后辅导：对于作业中表现不佳的学生，提供课后辅导，帮助他们巩固知识，提高解题能力。

6.成绩记录：将学生的作业成绩记录在成绩册中，作为学生平时成绩的一部分。

7.定期反馈：每两周对学生的作业情况进行一次总结反馈，与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度。

8.反馈方式：作业反馈可以通过纸质方式（如批改后的作业纸）或电子方式（如在线平台）进行，确保反馈的及时性和有效性。

作业布置与反馈的具体实施如下：

1.作业布置后，给予学生一定的时间完成作业，确保作业的完成质量。

2.作业提交后，教师进行批改，批改过程中注意发现共性问题。

3.批改完成后，将作业发还给学生，同时进行口头反馈，针对个体差异提出具体建议。

4.对于作业中普遍存在的问题，进行课堂讲解，帮助学生理解和掌握。

5.对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

6.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难。

7.通过作业反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。八、板书设计①反应热计算公式

-ΔH=ΣΔHf(生成物)-ΣΔHf(反应物)

-ΔHf：生成物或反应物的标