9看花认植物（教学设计）-青岛版科学一年级下册

9看花认植物（教学设计）-青岛版科学一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天咱们要来一场视觉与知识的盛宴——“9看花认植物”。这节课，咱们将跟随青岛版科学一年级下册的步伐，一起走进植物的世界。我会带着你们从观察、描述到认知，一步步揭开植物的秘密。课堂上，我会用生动的语言、丰富的表情，还有各种互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙之旅吧！🌿🌼🌷🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳🌳核心素养目标1.观察与探索：学会细致观察植物的外部特征，培养对自然现象的好奇心和探究精神。

2.思维与表达：发展逻辑思维，能够用准确的语言描述植物的特点，提高语言表达能力。

3.情感态度：增强对植物多样性的认识，培养对自然环境的尊重和保护意识。

4.合作与交流：在小组活动中，学会与他人合作，分享观察结果，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对植物已有初步的认识，可能通过日常生活和户外活动对一些常见的植物有所了解，如树木、花草等。他们可能已经知道植物的基本特征，如叶子、花朵、果实等。然而，对于植物的生长环境、生长周期以及不同植物的特点，学生的知识还比较零散。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自然环境相关的知识。他们通过直观的视觉和触觉来学习，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。在观察植物时，他们可能会表现出较强的观察力和记忆力。学习风格上，多数学生偏好直观学习和动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对植物特征描述的准确性：一年级学生可能难以用准确的语言描述植物的特征，如颜色、形状、大小等。

（2）植物分类的难度：学生可能难以理解植物分类的依据和标准，对植物的分类感到困惑。

（3）学习过程中的耐心：由于植物的生长周期较长，学生可能在学习过程中缺乏耐心，难以持续关注植物的变化。

（4）观察方法的掌握：学生在观察植物时，可能缺乏正确的观察方法，导致观察结果不准确。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解植物的基本特征和生长习性，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享对植物的观察和想法，培养合作学习和批判性思维。

3.实验法：通过简单的种植活动，让学生亲手种植植物，观察其生长过程，加深对植物生长条件的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同种类的植物，提高学生的视觉体验和兴趣。

2.教学软件辅助：使用植物识别软件，让学生在课堂上尝试识别植物，增强互动性。

3.实物操作：准备植物标本或模型，让学生亲手触摸和观察，增强学习体验。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，你们喜欢花吗？你们知道花是怎么生长的吗？今天，我们就一起来探索植物的世界，认识一些常见的植物朋友。

-视频导入：播放一段关于植物生长过程的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考植物生长的奥秘。

-提问互动：观看视频后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些植物？它们有什么特点？”引导学生回顾已有知识，为新课学习做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授植物的基本特征

-内容：介绍植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实等，并展示相应图片或实物。

-分析：通过图片和实物展示，让学生直观地认识植物的基本特征，为后续学习打下基础。

-举例：展示不同植物的根、茎、叶等部位，让学生观察并描述它们的特点。

（2）讲解植物的生长习性

-内容：介绍植物的生长环境、生长周期以及生长过程中需要的光、水、土壤等条件。

-分析：通过讲解植物的生长习性，让学生了解植物生长的基本规律，培养对自然环境的尊重和保护意识。

-举例：以向日葵为例，讲解植物对阳光的依赖性，引导学生观察向日葵的生长过程。

（3）介绍植物的分类

-内容：讲解植物的基本分类方法，如按生长环境、形态、用途等进行分类。

-分析：通过分类讲解，帮助学生建立植物分类的概念，提高他们的逻辑思维能力。

-举例：展示不同类别的植物图片，让学生根据分类标准进行分类，并说出分类理由。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）观察植物标本

-内容：展示植物标本，让学生观察并描述其特征。

-分析：通过观察植物标本，加深学生对植物特征的印象，提高他们的观察能力。

-举例：展示不同植物的叶子、花朵等部位，让学生观察并描述其形状、颜色、大小等。

（2）种植活动

-内容：组织学生亲手种植植物，观察其生长过程。

-分析：通过种植活动，让学生亲身体验植物生长的乐趣，培养他们的实践能力和责任感。

-举例：选择易于种植的植物，如多肉植物、蔬菜等，让学生分组种植，并定期观察记录生长情况。

（3）植物绘画

-内容：让学生用画笔描绘自己喜欢的植物，表达对植物的认识和情感。

-分析：通过绘画活动，培养学生的审美能力和创造力，提高他们的艺术素养。

-举例：提供植物图片或实物，让学生选择自己喜欢的植物进行绘画，并分享自己的创作心得。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）植物的生长需要哪些条件？

-回答举例：植物需要阳光、水分、空气和适宜的土壤等条件。

（2）如何区分不同种类的植物？

-回答举例：可以通过观察植物的形态、颜色、叶子形状等特征来区分不同种类的植物。

（3）为什么植物对人类很重要？

-回答举例：植物可以提供食物、药物、氧气等，对人类的生存和发展具有重要意义。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的植物知识，强调植物的基本特征、生长习性和分类方法。

-引导学生思考：我们如何保护植物，爱护自然环境？

-鼓励学生在日常生活中关注植物，培养对自然的热爱和保护意识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生态多样性：介绍不同地区的植物生态，如森林、草原、湿地等，以及这些生态系统中植物的多样性和相互作用。

-植物与人类生活：探讨植物在人类生活中的应用，包括食品、药品、建筑、装饰等方面，以及植物对人类文化的影响。

-植物生长环境：深入研究植物生长所需的土壤、水分、气候等环境因素，以及这些因素如何影响植物的生长和分布。

2.拓展建议：

-家庭观察：鼓励学生在家里或社区中观察周围的植物，记录它们的生长变化，了解它们的生活习性。

-实地考察：组织学生参观植物园或农业园区，实地观察植物的生长环境和生长过程。

-植物绘画与日记：引导学生通过绘画和写日记的方式，记录自己观察到的植物，培养他们的观察能力和表达能力。

-植物种植实践：提供家庭种植指导，让学生在家中种植简单的植物，如蔬菜、花草等，体验种植的乐趣。

-植物故事会：通过讲述植物的故事，如植物与神话传说、植物与历史事件等，增加学生对植物的兴趣和知识。

-植物科学实验：设计简单的科学实验，如观察植物在不同光照条件下的生长差异，培养学生的科学探究能力。

-植物保护意识：通过讨论和案例研究，提高学生对植物保护重要性的认识，鼓励他们参与环境保护活动。

-植物文化研究：引导学生了解不同文化中植物的意义，如中国的“梅兰竹菊”、西方的“玫瑰”等，拓展他们的文化视野。板书设计①本文重点知识点：

-植物的基本特征：根、茎、叶、花、果实

-植物的生长习性：阳光、水分、空气、土壤

-植物的分类：按生长环境、形态、用途等

②关键词：

-根：吸收水分和养分

-茎：支撑植物体

-叶：进行光合作用

-花：繁殖器官

-果实：植物的种子

-阳光：植物生长的能量来源

-水分：植物生长必需的

-空气：提供氧气

-土壤：植物生长的基础

-生态：植物与环境的关系

③简短句子：

-植物是地球上最重要的生物之一。

-植物通过光合作用制造食物。

-植物的生长需要适宜的环境条件。

-植物对人类的生活至关重要。教学反思与总结今天的课，咱们一起探索了植物的世界，这对我来说是一次难忘的教学经历。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

首先，我在导入环节使用了视频和提问互动的方式，发现这种形式能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的好奇心。学生们在观看植物生长视频后，积极参与讨论，分享了自己对植物的认识，这让我意识到直观教学和互动式学习的重要性。不过，我也发现有些学生对于视频中的专业术语理解不够，所以在今后的教学中，我可能会加入更多解释性的内容，帮助孩子们更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，通过展示植物标本和图片，让学生直观地认识植物的基本特征。这种方法很有效，学生们通过观察和描述，对植物的结构有了更清晰的认识。但是，我也发现有些学生对于分类的概念理解起来比较困难。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论，让学生在交流中共同探讨，这样或许能帮助他们更好地掌握分类的知识。

实践活动环节，我安排了观察植物标本、种植活动和植物绘画。这些活动不仅让学生在实践中学习，还培养了他们的动手能力和创造力。看到学生们在种植活动中充满兴趣，我感到非常欣慰。不过，我也注意到一些学生在种植过程中显得有些急躁，这可能是因为他们对于植物生长周期的耐心不足。因此，在未来的教学中，我会更多地强调耐心和持续观察的重要性。

在小组讨论环节，我提出了关于植物生长条件、分类方法以及植物与人类生活关系的问题。学生们给出了各种有趣的回答，这让我看到了他们的独立思考和创新能力。不过，也有部分学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对于课堂讨论不太适应。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加鼓励学生参与讨论，为他们创造更多表达自己观点的机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以适当减少专业术语，增加通俗易懂的解释，以便于所有学生都能理解。

2.在新课讲授环节，增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

3.在实践活动环节，提供更多关于植物生长周期和耐心等待的指导，帮助学生建立正确的学习态度。

4.在小组讨论环节，鼓励更多的学生参与，为那些不太适应讨论的学生提供支持和鼓励。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的关于植物的知识，以下是一些课后作业，旨在帮助学生加深对植物特征、生长习性和分类方法的理解。

1.观察日记：

请选择家中或学校附近的一种植物，连续观察一周，记录下它的生长变化，包括叶子、花朵、果实的变化，以及它所处的环境条件。例如：

-观察对象：向日葵

-日期：2023年X月X日

-观察内容：向日葵的花朵已经从绿色变成黄色，今天发现了一朵新开的向日葵。

2.植物拼图：

使用课本中的植物图片，将图片剪成碎片，然后让学生根据植物的特征（如叶子的形状、花朵的颜色等）重新拼贴成完整的植物图片。例如：

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