2023三年级语文上册 第二单元 习作：写日记配套教学设计 新人教版

2023三年级语文上册第二单元习作：写日记配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023三年级语文上册第二单元习作：写日记配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进一个神奇的世界——写日记的世界！🌟在这节课里，我们将一起学习如何用文字记录下我们生活中的点点滴滴，让我们的日记本成为我们心灵的港湾。准备好，让我们一起开启这场奇妙的写作之旅吧！🚀💫二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日记写作，提升学生的书面表达能力。

2.增强学生的观察力和想象力，引导学生从生活中发现美好，激发创意写作。

3.强化学生的自我反思意识，让学生学会用文字记录成长，提升自我认知。

4.培养学生的情感态度，鼓励学生表达真实感受，增强情感共鸣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：日记格式规范。强调日记的标题、日期、正文和署名的位置，以及段落分隔的重要性。

-重点二：日记内容的真实性与趣味性。引导学生记录真实生活，同时加入适当想象，使日记生动有趣。

-重点三：日记写作的连贯性。教授学生如何使用过渡词和句型，使日记内容流畅自然。

2.教学难点：

-难点一：观察生活的细节。学生往往难以发现日常生活中的细节，需要通过实例引导，如观察四季变化、家庭活动等。

-难点二：情感表达的适度。学生可能不善于表达情感，需要通过角色扮演、情感体验分享等方式，帮助他们学会适度表达。

-难点三：日记写作的持续性。学生可能因缺乏兴趣或困难而中断写作，需通过定期检查、互相分享等方式，培养学生的写作习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本新人教版三年级语文上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与日记写作相关的图片，如描绘四季变化的图片，以及日记写作技巧的图表，帮助学生理解。

3.教学视频：选取适合儿童观看的日记写作教学视频，用于激发学生的兴趣和启发写作灵感。

4.写作工具：提前准备好足够的笔和日记本，确保学生在课堂上能够轻松进行写作实践。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于小学生日常生活的小视频，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些有趣的事情？如果你们有这样一个有趣的故事，你们会怎么记录下来呢？”

2.**问题引导**：提出问题：“日记有什么作用？你们知道如何写日记吗？”

3.**激发兴趣**：通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题——写日记。

###讲授新课（15分钟）

1.**日记格式介绍**（用时5分钟）

-展示日记的标准格式，包括标题、日期、正文和署名。

-解释每个部分的作用和注意事项。

-举例说明日记的格式。

2.**日记内容构思**（用时5分钟）

-讲解如何观察生活，发现生活中的细节。

-介绍如何将观察到的细节转化为日记内容。

-举例说明如何构思日记内容。

3.**日记写作技巧**（用时5分钟）

-讲解如何运用过渡词和句型使日记内容连贯。

-介绍如何加入适当的想象，使日记生动有趣。

-举例说明日记写作的技巧。

###巩固练习（15分钟）

1.**小组讨论**（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组讨论如何写一篇日记。

-鼓励学生分享自己的构思和想法。

2.**写作实践**（用时5分钟）

-学生根据讨论的内容，开始写作自己的日记。

-教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

3.**分享与评价**（用时5分钟）

-学生分享自己的日记，其他同学进行评价。

-教师对学生的日记进行点评，指出优点和需要改进的地方。

###课堂提问与师生互动（10分钟）

1.**提问环节**（用时5分钟）

-提问：“写日记有什么好处？”

-提问：“你们在写作过程中遇到了哪些困难？”

-提问：“如何使日记更有趣？”

-鼓励学生积极回答问题，激发学生的思考。

2.**互动环节**（用时5分钟）

-教师与学生进行角色扮演，模拟日记写作场景。

-学生之间互相交流写作心得，分享写作技巧。

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调日记写作的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续练习写日记，记录自己的生活点滴。

3.**布置作业**：要求学生课后写一篇日记，主题自选。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要标准。在本节课《写日记》的教学结束后，学生应达到以下效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练掌握日记的基本格式，包括标题、日期、正文和署名。

-学生了解日记写作的基本步骤，从观察生活到构思内容，再到实际写作。

-学生掌握了日记写作的一些基本技巧，如使用过渡词和句型，以及如何加入想象元素。

2.**技能提升**：

-学生能够独立完成一篇日记，内容真实，结构完整。

-学生在日记中能够表达自己的情感和想法，展现出良好的情感表达能力。

-学生通过写作练习，提高了书面表达能力，词汇和句式使用更加丰富。

3.**情感态度**：

-学生对日记写作产生兴趣，愿意尝试并坚持记录生活。

-学生通过写日记，学会了反思自己的行为和情感，增强了自我认知能力。

-学生在分享和评价的过程中，学会了倾听和尊重他人，提升了社交技能。

4.**习惯养成**：

-学生养成了定期写日记的习惯，能够坚持记录生活，形成良好的写作习惯。

-学生在日记写作中学会了自我管理，能够合理安排时间，提高自律性。

-学生通过日记写作，培养了耐心和毅力，面对写作挑战时能够坚持不懈。

5.**综合运用**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，将日记写作作为一种表达和记录的方式。

-学生在日记中运用了语文学习的多种知识，如修辞手法、语法规则等，实现了知识的综合运用。

-学生通过日记写作，提升了观察力、想象力和创造力，为未来的学习和发展奠定了基础。七、典型例题讲解在《写日记》的教学中，以下是一些典型例题，用于帮助学生理解和掌握日记写作的技巧：

1.**例题一**：

-题目：请以“周末的郊游”为题，写一篇日记。

-答案示例：

```

周末的郊游

2023年4月15日星期六天气：晴

今天，我和爸爸妈妈还有几个好朋友一起去郊游。早上，我们带着食物和水，兴高采烈地出发了。一路上，我们欢声笑语，不知不觉就来到了郊外。

我们来到了一个湖边，湖水清澈见底，一群小鱼在水中自由地游弋。我们沿着湖边散步，感受着大自然的美好。中午，我们在湖边野餐，大家分享了自己带来的食物，吃得非常开心。

下午，我们还玩了很多有趣的游戏，如丢沙包、踢毽子等。虽然有些累，但是大家都玩得很尽兴。傍晚，我们带着满满的回忆，依依不舍地回家了。

```

-说明：此题考查学生对日记格式和内容组织的掌握。

2.**例题二**：

-题目：请以“我的宠物狗”为题，写一篇日记。

-答案示例：

```

我的宠物狗

2023年5月20日星期一天气：阴

今天，我收到了一个特别的礼物——一只小狗。它叫“旺财”，非常可爱。我给它准备了温暖的窝和美味的食物，它好像很满意。

旺财非常聪明，很快就学会了和我玩耍。每天放学回家，它总是在门口等着我，摇着尾巴欢迎我。今天，我教它如何握手，它学得很快，让我感到非常自豪。

晚上，我陪旺财散步，它跑得很快，有时候我会跟不上它的脚步。但是，我很高兴，因为我有了新的伙伴。

```

-说明：此题考查学生对日记中情感表达和细节描写的掌握。

3.**例题三**：

-题目：请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇日记。

-答案示例：

```

一次难忘的旅行

2023年6月10日星期五天气：晴

这个周末，我们全家去了海边度假。这是我第一次见到大海，心情无比激动。清晨，海风轻拂，阳光洒在海面上，波光粼粼。

我们沿着海边散步，沙滩上留下了我们的足迹。我还尝试了冲浪，虽然摔倒了好几次，但最终还是学会了。傍晚，我们在海边观看了美丽的日落，那一刻，我感到无比幸福。

```

-说明：此题考查学生对日记中场景描写和事件叙述的能力。

4.**例题四**：

-题目：请以“一次公益活动的经历”为题，写一篇日记。

-答案示例：

```

一次公益活动的经历

2023年7月25日星期天天气：晴

今天，我和同学们一起参加了社区组织的公益活动——帮助孤寡老人。我们给他们送去了一些生活用品和水果，还陪伴他们聊天，听他们讲述年轻时候的故事。

老人们都很开心，我们也很受感动。这次活动让我明白了关爱他人的重要性，也让我学会了如何与人沟通。

```

-说明：此题考查学生对日记中社会实践活动体验的记录和感悟。

5.**例题五**：

-题目：请以“我学会了……”为题，写一篇日记。

-答案示例：

```

我学会了骑自行车

2023年8月5日星期三天气：阴

今天，我学会了骑自行车。这是我从小就梦想做的事情。经过多次尝试，我终于掌握了平衡，能够在道路上自由行驶。

骑自行车的过程中，我体会到了成就感，也学会了坚持不懈。我明白了，只要有恒心，就没有什么是不可能的。

```

-说明：此题考查学生对自我成长和技能学习的记录。八、教学反思与改进回望今天的《写日记》课程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我在导入环节设计了一个小视频，旨在激发学生的兴趣。但发现部分学生对于视频中的内容不太感兴趣，这可能是因为视频的时长或内容选择上不够精准。接下来，我计划在导入环节尝试不同的方法，比如通过讲述一个与日记相关的真实故事，或者让学生分享他们自己的日记片段，这样可能更能吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课的部分，我注意到一些学生在理解日记格式时有些吃力。例如，有些学生分不清日期和署名的顺序。为了解决这个问题，我打算在课堂上提供更多的实例，并让学生实际操作，通过实际写作来加深理解。此外，我还会设计一些小卡片，上面写着日记的各个部分，让学生在练习时能够直观地看到格式的要求。

在巩固练习环节，我发现学生虽然能够按照格式写日记，但在内容的真实性和趣味性上还有待提高。有些学生的日记内容显得过于平淡，缺乏个人的情感和观点。为了改善这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些写作技巧的讲解，如如何描述细节、如何加入对话等，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将个人的情感和体验融入到日记中。

课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时比较害羞，不愿意发言。这可能是由于缺乏自信或者对课堂环境的适应性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的小组讨论和合作学习的方式，让学生在小组中互相鼓励、互相学习，从而增加他们的自信心。

此外，我还注意到在教学过程中，有些学生对于写作的持续性有所欠缺。他们可能在写作过程中遇到困难就放弃了。针对这个问题，我计划在课后布置一些简单的日记写作任务，并定期检查学生的完成情况，以帮助学生建立持续的写作习惯。

在教学反思的最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。通过今天的课程，我学到了很多，也看到了学生们的成长。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地引导学生，帮助他们掌握写作技巧，提升他们的语文素养。内容逻辑关系①日记的基本格式：

-标题：简洁明了，点明日记主题。

-日期：记录日记写作的日期，包括年、月、日。

-正文：日记的主要内容，包括时间、地点、人物、事件等。

-署名：写下自己的名字，标明日记的作者。

②日记内