七年级英语上册 Starter Unit 2 What's this in English 3a-4d教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish3a-4d教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索七年级英语上册StarterUnit2中的"What'sthisinEnglish"这一单元。我们将会通过3a-4d的练习，学习如何用英语描述物体和进行简单的交流。我会带领大家通过互动游戏、情景模拟等方式，让英语学习变得生动有趣。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🌟💪🏻📚🎉核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习，学生能够运用英语进行基本的物品描述和简单交流，增强语言实践意识；同时，引导学生了解西方文化背景，提升跨文化交际能力；在解决问题的过程中，培养学生的批判性思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别并使用英语中表示不同物品的名词，如"this"、"that"、"these"、"those"。

②掌握如何用英语进行简单的物品描述，包括颜色、形状、大小等特征。

③学会运用英语进行物品的辨认和询问，如使用"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型。

2.教学难点，

①理解并区分英语中"This"、"That"、"These"和"Those"的用法和指代对象。

②在实际交流中灵活运用描述物品的特征词汇，如颜色、形状等，并注意语法正确性。

③在情景模拟中，学生能够流利地运用所学句型和词汇，进行真实语境下的对话。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语学习软件、录音设备

-课程平台：人教新目标版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片卡片、物品模型）、英语教学游戏、情景模拟道具教学过程设计**导入环节（用时：5分钟**）

1.创设情境：教师展示一系列日常生活中常见的物品图片，如水果、文具、衣物等，并提问学生：“CanyoutellmewhattheseareinEnglish?”

2.提出问题：引导学生思考如何用英语描述这些物品，激发他们的学习兴趣。

**讲授新课（用时：15分钟**）

1.教师讲解英语中表示不同物品的名词，如"This"、"That"、"These"、"Those"，并通过实物或图片进行示范。

2.介绍描述物品特征的基本句型，如"Whatcoloristhis?"、"It'sred."，并展示不同颜色、形状、大小的物品，让学生跟读并模仿。

3.讲解如何使用"What'sthis?"和"What'sthat?"进行物品的辨认和询问。

**巩固练习（用时：20分钟**）

1.小组活动：将学生分成小组，每组准备一套包含不同物品的卡片，进行“猜物品”游戏。一个学生描述物品，其他学生根据描述猜测物品的英语名称。

2.角色扮演：教师设置一个简单的购物场景，让学生分别扮演顾客和售货员，练习使用新学的句型进行对话。

3.练习册练习：发放练习册，让学生完成相关的填空和匹配练习。

**课堂提问（用时：5分钟**）

1.教师提问：“WhatdidwelearntodayaboutdescribingthingsinEnglish?”

2.学生回答，教师总结并强化重点。

**师生互动环节（用时：10分钟**）

1.教师提问：“Cananyonetellmehowtouse'This'and'That'inasentence?”

2.学生举手回答，教师给予肯定和纠正。

3.教师引导学生思考：“HowcanwepracticeourEnglishspeakingskillsmoreoften?”

4.学生讨论，教师总结并提出课后建议。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时：5分钟**）

1.教师提出问题：“IfyougoshoppinginanEnglish-speakingcountry,howwouldyouaskforhelp?”

2.学生思考并回答，教师点评并给出实际建议。

3.强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

**总结与作业布置（用时：5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后与家人用英语描述家中物品，并尝试用所学句型进行简单对话。

**教学双边互动**

-教师在课堂中采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-通过提问和回答环节，教师及时了解学生的学习情况，并给予个别指导。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

**教学创新**

-教师设计互动游戏和角色扮演，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

-利用在线资源平台，提供额外的学习材料和练习，拓展学生的学习空间。

**符合实际学情**

-教学内容紧密联系学生的生活实际，使学习内容易于理解和接受。

-教学过程中注重学生的个体差异，提供不同层次的学习任务。

**紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点**

-通过课堂提问和练习，强化学生对"This"、"That"、"These"、"Those"的用法和物品描述的掌握。

-通过角色扮演和实际对话练习，提高学生的英语口语表达能力。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**

-通过问题解决和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-通过英语交流，提升学生的跨文化交际意识和语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**词汇拓展**：除了本节课中学到的"This"、"That"、"These"、"Those"等词汇外，还可以引入更多与物品描述相关的词汇，如"big"、"small"、"round"、"square"、"long"、"short"等形容词，以及"book"、"pen"、"pencil"、"apple"、"banana"等常见物品的名称。

-**语法拓展**：讲解如何使用"be"动词的不同形式（am/is/are）来描述物品的状态，如"Thisbookisbig."、"Thatappleisred."。

-**文化拓展**：介绍不同国家和文化中对于物品描述的习惯，例如在英语国家，描述物品时往往注重细节和特征，而在某些亚洲文化中，描述可能更加简略。

2.拓展建议：

-**词汇练习**：让学生收集家中或学校中的物品，并用英语写出它们的名称和特征，如颜色、大小、形状等。

-**语法应用**：设计一个小故事，让学生用所学语法描述故事中的物品，如"Thecatissittingontheredmat."。

-**角色扮演**：模拟购物场景，让学生扮演售货员和顾客，用英语进行物品描述和询问。

-**图片描述**：提供一系列图片，要求学生用英语描述图片中的物品和场景。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生用英语写一篇短文，描述一次家庭聚会或学校活动的场景，包括物品的描述和人物的行为。

-**在线资源**：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，让学生在课外进行自我学习和练习。

-**小组合作**：组织学生分组，每组选择一个主题，如“我的房间”、“我的学校”等，用英语制作海报或小册子，展示他们所描述的物品和场景。

-**课外阅读**：推荐一些适合七年级学生的英语绘本或简易小说，让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-**社区实践**：鼓励学生在社区中寻找机会，如参与英语角活动，与其他英语学习者交流，提高实际运用英语的能力。板书设计①知识点：

-①This/That/These/Those

-②形容词：big,small,round,square,long,short

-③be动词：am/is/are

②词汇：

-①This,That,These,Those

-②Big,Small,Round,Square,Long,Short

-③Iam,Youare,He/She/Itis,Weare,Theyare

③句型：

-①What'sthis/that?

-②This/That/These/Thoseare...

-③It's...(颜色/形状/大小等特征)

-④Whatcoloristhis/that?

-⑤It's...(颜色)

-⑥What'sthis/thatfor?

-⑦This/Thatis...(用途或功能)教学反思与总结今天这节课，我带领同学们学习了七年级英语上册StarterUnit2中的"What'sthisinEnglish"这一部分。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节设计得比较成功。通过展示日常物品的图片，我激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。不过，我也注意到有些学生对于新知识的接受速度较慢，因此在接下来的教学中，我可能会尝试使用更多样化的教学手段，如视频、歌曲等，以适应不同学生的学习需求。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生能够理解和掌握新知识。我发现，通过实物和图片的辅助，学生们对于"This"、"That"、"These"、"Those"等词汇的用法有了更直观的理解。但是，我也发现一些学生在描述物品时，对于形容词的运用还不够熟练，这可能是我在讲解形容词时没有足够强调的原因。因此，在今后的教学中，我会更加注重形容词的用法和搭配。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，让学生在互动中提高英语口语表达能力。从他们的表现来看，学生们对于物品描述的句型掌握得不错，但在实际运用中，有些学生还是会出现语法错误或词汇混淆的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言实践，通过更多的练习和反馈，帮助他们提高语言运用能力。

课堂提问环节，我尝试通过提问引导学生思考和总结。我发现，学生们对于问题的回答比较积极，但有些问题可能过于简单，没有充分调动他们的思维。在未来的教学中，我会设计更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我