11《发现同伴闪光点》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版

11《发现同伴闪光点》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《发现同伴闪光点》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版课程基本信息1.课程名称：《发现同伴闪光点》教学设计

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——发现同伴的闪光点！🌟

在这个美好的课堂上，让我们一起揭开同伴们身上隐藏的宝藏，发现他们的独特魅力吧！🎉💫

准备好了吗？让我们一起踏上这趟发现之旅！🚀🌈核心素养目标1.社会责任感：培养学生关注同伴，尊重差异，学会欣赏他人优点的能力。

2.情感态度与价值观：引导学生树立积极的人际关系观念，培养团队协作精神。

3.创新思维：鼓励学生在发现同伴闪光点的过程中，激发创造力，提出独特见解。

4.交流与表达：提升学生运用语言艺术表达观点的能力，增强自信心。学情分析亲爱的同学们，进入四年级，你们已经逐渐形成了自己独特的个性和兴趣。在知识层面上，你们对同学之间的人际交往有了初步的认识，但可能还缺乏深入理解和实践。在能力方面，你们已经有了一定的观察力和表达自己观点的能力，但在发现和欣赏同伴的优点时，可能会因为各种原因而显得不够自信或者缺乏耐心。

在素质方面，部分同学可能更擅长于表达自己的优点，而对于他人的优点识别和赞美，可能还处于比较初级的阶段。此外，一些同学可能因为性格内向或自信心不足，在课堂上不太愿意积极参与讨论，这对发现同伴闪光点的课程学习会有一定影响。

在行为习惯上，有些同学可能习惯于关注自己的表现，而较少关注他人的优点。这种习惯可能会限制他们对同伴闪光点的发现，也影响了班级的集体氛围。因此，本节课旨在帮助同学们打破这种局限，培养他们全面观察和欣赏他人的能力。

针对这些情况，本节课将设计互动性强、参与度高的教学活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习如何发现和赞美同伴的优点，从而促进班级成员之间的相互理解和尊重。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解发现同伴闪光点的重要性，帮助学生理解课程内容。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己发现同伴优点的经历，促进思维碰撞和交流。

3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验如何发现和表达同伴的优点，增强实践能力。

教学手段

1.多媒体辅助：利用PPT展示同伴优点的事例，直观形象地引导学生思考。

2.教学软件：借助互动教学软件，设计游戏和任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.互动平台：利用网络平台，让学生在课后继续交流心得，巩固学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，在我们身边，总有一些同学，他们身上有着许多我们不知道的闪光点呢？今天，我们就来一起探索这个奇妙的世界，发现同伴的闪光点！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于人际交往的知识吗？今天我们要在此基础上，进一步学习如何发现和欣赏同伴的优点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，让我们来了解一下，什么是同伴的闪光点。闪光点，就是指那些让人眼前一亮、值得赞赏的特质。这些特质可以是学习上的，也可以是性格上的，甚至是生活小细节。

-举例说明：比如，有的同学学习成绩优秀，有的同学乐于助人，还有的同学有着独特的艺术才华。这些都是他们的闪光点。

-互动探究：接下来，让我们来个小游戏。请同学们闭上眼睛，想象一下，你印象中最深刻的同伴闪光点是什么？是哪方面的表现让你觉得他/她很特别？请大家分享出来。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：现在，请同学们分成小组，讨论一下，如何发现同伴的闪光点。讨论结束后，每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

-教师引导：在讨论过程中，教师可以适时引导，帮助学生深入思考，例如：“你们认为，发现同伴闪光点的重要性在哪里？”

4.角色扮演（约20分钟）

-情景设计：教师设计一个情景剧，让同学们扮演不同的角色，通过角色之间的互动，体验如何发现和赞美同伴的优点。

-演练与反馈：同学们分组进行情景剧的演练，教师和其他同学给予评价和反馈，帮助学生改进表现。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们在课后，观察并记录下身边同学的闪光点，可以是学习上的，也可以是生活上的。

-教师指导：教师可以在课后通过微信群或其他方式，与学生交流他们在观察过程中发现的问题，给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了如何发现同伴的闪光点，希望大家能够将所学应用到实际生活中，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。

-反思：请同学们思考一下，通过这节课的学习，你有什么收获？在今后的学习和生活中，你将如何运用这些知识？学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握“同伴闪光点”的概念，认识到每个人都有独特的优点和才能。

-学生能够识别和描述同伴在学习、性格、兴趣爱好等方面的闪光点。

-学生了解到欣赏和赞美他人是建立积极人际关系的重要方式。

2.能力提升：

-观察力：学生在日常生活中更加留心观察同伴的行为和特点，提高了观察力。

-沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何表达自己的观点和感受，提升了沟通能力。

-分析能力：学生能够分析同伴的优点，并从中学习到如何自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生对同伴的态度更加积极，能够更加包容和理解他人。

-学生学会了欣赏和赞美他人，培养了感恩和正面的情感态度。

-学生对团队合作有了更深的认识，愿意为团队的成功贡献自己的力量。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中更加主动地发现和表达同伴的闪光点，形成了良好的行为习惯。

-学生学会了在日常生活中关注他人的优点，减少了嫉妒和比较的心理。

-学生在班级活动中更加乐于参与，愿意与他人分享自己的经验和快乐。

5.自我成长：

-学生通过学习同伴的闪光点，发现了自己的不足，激发了自我改进的动力。

-学生在赞美他人的过程中，增强了自信心，学会了自我肯定。

-学生在欣赏他人的同时，也提升了自我价值感，对生活有了更积极的态度。

总体而言，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度和行为习惯等方面都得到了提升，为他们在学校和社会中建立良好的人际关系奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：请每位同学根据课本内容，完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题。通过练习题的完成，巩固对“同伴闪光点”概念的理解和应用。

2.观察记录：在接下来的一个星期内，每天观察至少一位同伴，记录下他/她的一个闪光点，并简要描述为什么这个特质让你印象深刻。

3.家长反馈：将观察记录带回家，与家长分享你在学校学到的新知识，并请家长协助你记录下孩子在家庭生活中的闪光点。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.详细反馈：对于每一份作业，教师应给出详细的反馈，包括正确答案、错误原因分析以及改进建议。

3.针对性指导：针对学生在作业中暴露出的问题，教师应给出具体的指导，帮助学生理解和掌握知识点。

4.鼓励与激励：在反馈过程中，教师应关注学生的进步，给予鼓励和激励，增强学生的学习动力。

5.课堂展示：在下一节课的开始，教师可以选取一些优秀的作业进行课堂展示，让学生互相学习，共同进步。

具体反馈内容如下：

-对于课后练习题，教师应关注学生对基础知识的掌握程度，对错误答案进行纠正，并解释正确答案的依据。

-对于观察记录，教师应评估学生对同伴闪光点的识别能力，对描述是否准确、具体进行评价，并鼓励学生进一步观察和记录。

-对于家长反馈，教师应与家长沟通，了解孩子在家中的表现，并共同探讨如何帮助孩子更好地发现和欣赏他人的优点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过情景剧的形式，让学生在角色扮演中体验发现同伴闪光点的过程，这种情境教学法能够让学生更加投入，提高学习效果。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观察和体验，这种互动式学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。

2.作业反馈不够个性化：虽然我尽力给出了详细的反馈，但有时候可能没有针对每个学生的具体情况进行个性化指导。

3.家长参与度有限：家长反馈环节的参与度有限，可能是因为家长对如何参与孩子的学习过程不够了解。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。同时，我会设计一些小挑战，让学生在小组中发挥各自的优势，共同完成任务。

2.个性化作业反馈：我将尝试为每位学生的作业提供更加个性化的反馈，针对他们的具体问题给出针对性的建议，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

3.家长参与学习过程：为了提高家长参与度，我将通过家长会、家校联系册等方式，向家长介绍如何在家庭中支持孩子的学习，并提供一些实用的建议和活动，让家长成为孩子学习的合作伙伴。板书设计①同伴闪光点概念

-定义：同伴闪光点是指同伴身上那些让人欣赏、值得学习的优点和特质。

-例子：学习成绩、性格特点、兴趣爱好、生活态度等。

②发现同伴闪光点的方法

-观察法：仔细观察同伴的行为和表现，发现他们的闪光点。

-交流法：与同伴进行交流，了解他们的优点和特长。

-反思法：反思自己的观察和交流，总结同伴的闪光点。