鲁教版七年级上册美术 第二单元读书爱书的情节第8课《方寸钤记-藏书印》教学设计

鲁教版七年级上册美术第二单元读书爱书的情节第8课《方寸钤记——藏书印》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《方寸钤记——藏书印》的奇妙世界啦！这是我们鲁教版七年级上册美术第二单元“读书爱书的情节”中的第八课。这本书里，咱们将探索藏书印的历史与艺术，感受中国传统文化的韵味。这节课，咱们不仅要学习如何欣赏这些小巧精致的印章，还要动手尝试创作自己的藏书印，让咱们的书籍也充满个性哦！准备好了吗？让我们开启这趟艺术的旅程吧！😊📚🖋️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、文化理解和创意实践能力。通过欣赏和分析藏书印，学生能够提升对中国传统文化的认识和欣赏水平，增强文化自信。同时，通过动手创作藏书印，学生将锻炼动手能力，培养创新思维，并学会将个人情感融入艺术创作中。教学难点与重点1.教学重点，

①理解藏书印的起源、发展及其在中国传统文化中的地位和意义。

②掌握藏书印的基本构成要素，包括印章的形状、文字、图案及其布局。

③学会鉴赏藏书印的艺术特色，如刀法、章法、构图等。

2.教学难点，

①藏书印的历史背景和文化内涵的深入理解，对于初学者来说，需要通过引导和讲解来逐步建立。

②藏书印的设计与创作，特别是如何将个人风格和情感融入其中，需要学生通过实践和反复尝试来掌握。

③藏书印的雕刻技巧，特别是对于初学者来说，如何正确使用印章材料、刀法和雕刻方法，是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物藏书印样本、雕刻工具（刻刀、印泥、印石）

-课程平台：美术教学软件、在线艺术鉴赏平台

-信息化资源：藏书印历史资料、相关图片库、电子书籍

-教学手段：实物展示、视频讲解、小组讨论、实践操作教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满文化气息的小世界——藏书印。你们知道什么是藏书印吗？它们有什么特别的地方呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！（微笑）

【新课导入】

1.**引入主题**：

-我：“同学们，你们在图书馆或者家里的书房里，有没有看到过那些小巧玲珑、图案精美的印章呢？这就是我们今天要学习的藏书印。”

-学生：“是的，老师，我看到过那些印章，它们好漂亮啊！”

2.**展示实物**：

-我：“请大家看这个实物展示，这是一枚古代的藏书印，它的设计非常精美，你们能感受到它背后的文化底蕴吗？”

-学生：“老师，这个印章的图案好独特，我觉得它一定蕴含着丰富的文化意义。”

【自主学习】

1.**阅读课本**：

-我：“现在请大家打开课本，我们一起阅读关于藏书印的介绍，看看你们能了解到哪些信息。”

-学生：（翻阅课本，阅读相关内容）

2.**小组讨论**：

-我：“接下来，请你们分成小组，讨论一下你们从课本中学到了什么，以及你们对藏书印的理解。”

-学生：（分组讨论，分享各自的观点）

【探究活动】

1.**历史背景**：

-我：“同学们，藏书印的历史悠久，它的起源和发展有什么特点呢？现在我们来探究一下。”

-学生：“老师，藏书印起源于唐代，到了宋代达到了鼎盛时期，明清时期更是出现了许多著名的藏书家。”

2.**艺术特色**：

-我：“藏书印的艺术特色有哪些呢？我们可以从印章的形状、文字、图案等方面来分析。”

-学生：“老师，我发现藏书印的形状有方形、圆形、椭圆形等，文字有篆书、隶书、楷书等，图案有山水、花鸟、人物等。”

3.**雕刻技巧**：

-我：“藏书印的雕刻是一门艺术，它需要一定的技巧。你们知道雕刻藏书印需要哪些工具和方法吗？”

-学生：“老师，我知道需要刻刀、印泥、印石，还有要掌握好力度和角度。”

【实践操作】

1.**设计自己的藏书印**：

-我：“现在请大家尝试设计一枚属于自己的藏书印，可以结合自己的兴趣爱好，发挥创意。”

-学生：（动手设计，互相交流）

2.**雕刻与印制**：

-我：“设计完成后，我们来实际操作一下，雕刻自己的藏书印，并印制在纸上，看看效果如何。”

-学生：（雕刻、印制，展示作品）

【总结与反思】

1.**课堂小结**：

-我：“今天我们学习了藏书印的相关知识，你们有什么收获呢？”

-学生：“老师，我了解到藏书印的历史和文化内涵，还学会了如何设计自己的藏书印。”

2.**课后作业**：

-我：“课后请大家收集一些关于藏书印的资料，下节课我们分享给大家听。”

-学生：“好的，老师，我会认真完成作业的。”

【拓展延伸】

1.**课外阅读**：

-我：“有兴趣的同学可以阅读一些关于藏书印的书籍，深入了解这一领域。”

-学生：“老师，我回家后会找一些相关书籍来看。”

2.**艺术实践**：

-我：“如果大家有兴趣，我们可以组织一次藏书印艺术实践活动，让大家亲手制作一枚属于自己的藏书印。”

-学生：“太好了，老师，我非常期待这次活动。”教学资源拓展1.拓展资源：

-藏书印的历史演变：介绍藏书印从起源到发展的历程，包括不同朝代藏书印的特点和代表人物。

-藏书印的材质与雕刻技法：探讨藏书印常用的材质，如铜、玉、石等，以及雕刻技法的多样性，如凿刻、刀刻等。

-藏书印的文化内涵：分析藏书印所蕴含的文化意义，如身份象征、审美情趣、藏书理念等。

-藏书印的收藏与鉴赏：介绍藏书印的收藏价值和鉴赏方法，包括印章的品相、历史背景、艺术价值等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国藏书印史》、《藏书印鉴赏》等书籍，深入了解藏书印的历史和文化。

-观看视频：观看关于藏书印的纪录片或讲解视频，直观感受藏书印的艺术魅力。

-参观展览：参观博物馆或艺术馆举办的藏书印展览，近距离欣赏古代藏书印作品。

-实践操作：组织学生参加藏书印制作工作坊，亲手体验藏书印的制作过程。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同研究藏书印的相关知识，分享学习心得。

-课后作业：布置相关作业，如撰写关于藏书印的读书笔记、制作藏书印主题的手抄报等，巩固所学知识。

-家庭作业：建议家长协助学生收集家中或亲友收藏的藏书印，进行鉴赏和交流。

-校园活动：举办校园藏书印展览，邀请学生和家长共同参与，增进对藏书印的认识和欣赏。

-社会实践：组织学生参观当地的文化遗址或博物馆，了解藏书印在历史文化中的地位和影响。

-网络资源：推荐相关网站或论坛，如中国篆刻网、藏书印论坛等，供学生课后进一步学习交流。板书设计1.本文重点知识点：

①藏书印的起源与发展

②藏书印的构成要素

-形状：方形、圆形、椭圆形等

-文字：篆书、隶书、楷书等

-图案：山水、花鸟、人物等

③藏书印的雕刻技法

-材质：铜、玉、石等

-工具：刻刀、印泥、印石等

-技巧：凿刻、刀刻等

2.重点词句：

①“藏书印”一词的由来及其在藏书文化中的地位

②“钤记”的含义及其与藏书印的关系

③“方寸钤记”的比喻意义，强调藏书印虽小，却蕴含着丰富的文化内涵

3.教学方法提示：

①通过图片展示和实物展示，直观地展示藏书印的形状、文字和图案

②引导学生分析藏书印的雕刻技法，通过视频或示范，让学生了解雕刻过程

③通过案例分析，让学生理解藏书印的文化内涵和历史价值教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对藏书印基础知识的掌握情况，如印章的形状、文字、雕刻技法等。

-观察环节：在小组讨论和实践操作过程中，观察学生的参与度和表现，了解他们在合作学习中的互动情况。

-互动评价：鼓励学生之间相互评价，通过生生互评，增强学生的参与感和自我反思能力。

-反馈机制：在课堂教学中，及时给予学生正面反馈，对于学生的正确回答或创新想法给予肯定，对于错误或疑惑给予耐心解答。

-小组展示：每组选择代表进行作品展示，其他组学生和老师共同评价，培养学生的展示能力和团队合作精神。

2.作业评价：

-完成作业要求：确保学生按照作业要求完成设计、雕刻和印制藏书印的任务。

-质量评价：对学生的藏书印作品进行质量评价，包括印章的雕刻技艺、图案设计、文字选择等方面。

-创新评价：鼓励学生在设计时展现个性和创意，对有特色的作品给予特别关注和评价。

-反馈与改进：对学生的作业进行详细批改，指出作品中的优点和不足，提供改进建议。

-评价记录：记录学生的作业完成情况和评价结果，为后续教学提供参考。

3.形成性评价：

-过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力