5《通过感官来发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

5《通过感官来发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《通过感官来发现》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版设计思路嗨，大家好！今天我们要探讨的是《通过感官来发现》这一章节的教学设计。在一年级的科学课上，我们不仅要让孩子们掌握知识，更要激发他们的好奇心和探索欲。这节课，我打算带孩子们一起走进奇妙的感官世界，通过观察、触摸、聆听、品尝和嗅闻，去发现生活中的科学现象。我会用趣味实验、生动故事和互动游戏，让每个孩子都能积极参与，感受科学的魅力。让我们一起期待孩子们的精彩表现吧！😊💡🎨核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.观察力：通过多种感官体验，提升学生细致观察和发现身边科学现象的能力。

2.思考力：引导学生运用已有知识，对感官体验中的现象进行初步分析和思考。

3.实践力：通过参与实验和游戏，增强学生动手操作和解决问题的能力。

4.情感态度价值观：激发学生对科学的好奇心和兴趣，培养尊重自然、热爱生活的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对感官有初步的认识，知道视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉是人体的五大感官。然而，他们对感官如何工作以及它们在生活中的作用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。他们通常具备较强的直观感受能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过观察和体验来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生可能在理解感官如何相互协作以及如何解释复杂现象时遇到困难。此外，他们可能缺乏系统的观察和记录能力，这可能会影响他们在实验和观察活动中的表现。此外，对于一些敏感或不寻常的感官体验，学生可能表现出恐惧或不适应。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，引导学生理解感官的基本概念和功能。

2.实验法：设计简单易懂的感官实验，让学生亲身体验感官的作用。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自在不同感官体验中的感受和发现。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示感官图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中进行感官游戏和模拟实验。

3.实物操作：准备感官教具，如嗅觉瓶、触觉布等，让学生直接操作体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示一幅生动的自然风景画，引导学生观察画面中的各种自然元素，如树木、花朵、小动物等。

2.提问：“你们知道我们是如何看到这些美丽景色的吗？”

3.引出本节课的主题：“通过感官来发现”，激发学生的好奇心。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授感官的基本概念和功能，结合图片和视频，让学生直观了解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2.举例说明感官在日常生活中的应用，如通过视觉识别颜色、形状；通过听觉辨别声音的高低、强弱等。

3.讲解感官如何相互协作，共同完成复杂的感知任务。

三、实践活动（用时15分钟）

1.视觉活动：让学生观察不同形状、颜色的物品，并尝试用语言描述它们的特征。

2.听觉活动：播放不同类型的音乐，让学生辨别音乐的节奏、旋律和风格。

3.嗅觉活动：分发具有不同气味的物品，让学生尝试嗅闻并描述气味的特征。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：分享自己在实践活动中的感受和发现。

举例回答：

-学生A：“我发现红色的苹果看起来很诱人，闻起来也很香。”

-学生B：“我听了这首歌曲，感觉心情很愉快。”

2.学生讨论感官在日常生活中的作用。

举例回答：

-学生C：“我妈妈告诉我，闻到香味可以让人感到饥饿。”

-学生D：“我爸爸说，通过视觉可以判断食物是否新鲜。”

3.学生讨论感官如何相互协作。

举例回答：

-学生E：“我觉得看、闻、尝都可以帮助我们判断食物是否安全。”

-学生F：“我妈妈说，我们在选择水果时，不仅要看外观，还要闻气味和尝味道。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调感官在日常生活中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，发现更多有趣的感官现象。

3.布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中遇到的五种感官体验，下节课分享。

教学重难点分析：

1.重难点：感官如何相互协作完成感知任务。

2.具体分析：通过实践活动和小组讨论，让学生亲身体验和思考感官的协作作用，从而突破这一教学难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.认知理解的深化

学生在学习感官知识后，对感官系统的基本概念有了更深入的理解。他们能够区分不同感官的特点和功能，知道每种感官在感知世界中的独特作用。这种认知的深化有助于学生形成完整的感官系统概念。

3.实践操作能力的增强

4.思维能力的锻炼

本节课的设计鼓励学生进行思考和分析。在小组讨论环节，学生需要分享自己的观察和体验，并解释其中的科学原理。这种交流过程锻炼了学生的思维能力，提高了他们的逻辑推理和表达能力。

5.情感态度的培养

学生在体验感官世界的过程中，感受到了科学的魅力，激发了他们对自然和生活的热爱。他们开始意识到感官体验对于日常生活的重要性，培养了尊重自然、珍惜生活的情感态度。

6.合作学习能力的提高

7.解决问题的能力

学生在面对感官体验中的问题时，需要运用所学知识进行分析和解决。例如，在味觉活动中，学生可能会遇到味道不喜欢的食物，他们需要学会如何调整自己的心态，接受不同的味道。

8.个性化学习策略的探索

在本节课中，学生有机会根据自己的兴趣和特长选择不同的感官体验活动。这种个性化的学习策略有助于学生发现适合自己的学习方式，为今后的学习打下基础。板书设计①本文重点知识点：

-感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

-感官功能：感知光、声、气味、味道、温度和质地

-感官系统：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤

②关键词：

-视觉：颜色、形状、大小、远近

-听觉：声音、音调、音量、音色

-嗅觉：气味、香、臭、淡、浓

-味觉：甜、酸、苦、辣、咸

-触觉：温度、硬度、光滑、粗糙

③重要句子：

-“我们的感官帮助我们了解和感知世界。”

-“每种感官都有其独特的作用和功能。”

-“感官信息通过神经系统传递到大脑，被解释和理解。”教学反思教学一课，总有得有失，这节课也不例外。让我来分享一下我的教学反思。

首先，我注意到学生们在感官体验活动中表现出了极大的兴趣。当我展示不同形状、颜色的物品时，他们的眼睛都亮了起来，积极参与到观察和描述中来。这让我深感欣慰，因为这说明我的教学设计激发了他们的好奇心和探索欲。

然而，我也发现了一些问题。比如，在嗅觉活动中，有些学生对于某些气味表现出不适，甚至有轻微的抗拒。这让我意识到，在进行感官体验时，我们需要考虑到学生的个体差异，提前做好风险评估，确保每个学生都能在一个安全舒适的环境中学习。

在实践活动方面，我发现学生们在描述感官体验时，往往局限于直接的感受，缺乏对现象背后科学原理的思考。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加入更多的讨论环节，引导学生从科学的角度分析感官现象，培养他们的批判性思维。

此外，我也反思了课堂管理。在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我尝试了多种方法，比如设置小组代表发言、设立奖励机制等。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但我也意识到，要真正改变学生的课堂表现，需要更深入地了解他们的内心世界，找到激发他们表达自我的方法。

在教学手段的运用上，我尝试了多媒体演示和实物操作相结合的方式。多媒体能够直观地展示感官现象，而实物操作则让学生有了更真实的体验。这种结合的方式得到了学生的好评，但也让我认识到，在教学过