第23课《孟子三章：得道多助失道寡助》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第23课《孟子三章：得道多助，失道寡助》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《孟子三章：得道多助，失道寡助》这篇经典文章。这篇文章出自《孟子》一书，是我国古代思想家孟子关于道德、仁政的论述。它以浅显易懂的语言，阐述了“得道多助，失道寡助”的道理，让我们明白了坚守正道的重要性。这节课，我们将结合课本，一起探讨这篇文章的内涵，感受先贤的智慧。📚✨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确孟子“得道多助，失道寡助”的观点。

-理解孟子在文中提出的仁政理念及其现实意义。

-感悟孟子文字的简洁与深刻，提升文言文阅读能力。

2.教学难点

-理解“得道多助，失道寡助”这一哲学观点的内涵。

-把握孟子论述中蕴含的道德观念和社会理想。

-跨越古今，将孟子的思想与现实生活相结合，培养学生的思辨能力。

-阅读并理解古代文言文，尤其是对生僻字词的掌握。

-在课堂讨论中，引导学生深入思考孟子思想的当代价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：孟子生平及思想相关视频资料、文言文阅读理解软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如古代人物雕像）、板书工具教学过程设计**导入环节（5分钟**）

-开场白：“同学们，大家好！今天我们来学习一篇充满智慧的古代经典——《孟子三章：得道多助，失道寡助》。你们知道孟子是谁吗？他有哪些著名的思想呢？”

-提出问题：“在我们生活的世界中，有没有类似‘得道多助，失道寡助’这样的事例？请大家思考一下，并尝试用我们的古语来解释。”

**讲授新课（15分钟**）

-介绍孟子及其思想背景，引导学生了解孟子的时代背景和主要思想。

-讲解“得道多助，失道寡助”这一观点的内涵，结合实际例子，如历史上的仁人志士，说明坚守正道的必要性。

-分析孟子的仁政理念，讨论其在现代社会中的现实意义，鼓励学生思考如何在日常生活中实践仁政。

-阅读并讲解文中的关键段落，如“得道者多助，失道者寡助”的具体论述，让学生感受孟子文字的简洁与深刻。

**巩固练习（10分钟**）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论孟子的思想对当代社会的启示，每组选取代表进行分享。

-练习题：发放练习题，包括填空、选择题和简答题，帮助学生巩固对文章内容的理解。

**课堂提问（5分钟**）

-针对文章中的难点问题进行提问，如“孟子是如何论证‘得道多助，失道寡助’这一观点的？”

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决问题的方法。

**师生互动环节（15分钟**）

-小组讨论：让学生分组讨论孟子的思想如何在现代社会中发挥作用，每组准备一个简短的汇报。

-角色扮演：请学生扮演古代智者，模拟孟子与弟子对话的场景，增强学生对孟子思想的感受。

-思辨辩论：针对“仁政是否在现代社会仍有价值”这一话题，进行辩论赛，提升学生的思辨能力和表达能力。

**课堂小结（5分钟**）

-总结本节课的重点内容，强调孟子思想的核心价值。

-鼓励学生在日常生活中践行孟子所倡导的道德理念。

**课后作业（5分钟**）

-布置课后作业，包括阅读相关文献、撰写读书笔记，以及思考如何将孟子的思想应用到实际生活中。

**用时总计：45分钟**

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反馈和学习情况灵活调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和掌握“得道多助，失道寡助”这一核心观点，并能结合实际例子进行解释。

-学生对孟子的仁政理念有了深入的理解，能够分析其内涵和现实意义。

-学生对文言文阅读能力有了显著提高，能够阅读并理解古代文言文，掌握一定的词汇和语法知识。

2.思维能力方面：

-学生的思辨能力得到提升，能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。

-学生学会了如何将古代思想与现实生活相结合，培养了批判性思维和创新能力。

3.情感态度方面：

-学生对孟子的道德理念产生了浓厚的兴趣，增强了道德观念和责任感。

-学生对古代文化有了更深的认识，激发了对传统文化的热爱和保护意识。

4.实践能力方面：

-学生能够在日常生活中践行孟子所倡导的道德理念，如关爱他人、尊重师长等。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力、团队合作能力和领导能力。

5.综合素养方面：

-学生的语文素养得到全面提升，包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。

-学生的历史素养和文化素养得到提高，拓宽了知识视野，培养了人文精神。

6.学习习惯方面：

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读相关书籍，拓宽知识面。

-学生在课堂学习中积极参与，主动提问、思考，提高了自主学习能力。教学反思与总结今天上了《孟子三章：得道多助，失道寡助》这一课，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问和情境创设，让学生在思考中自然地走进孟子的世界。我发现，这种方法挺有效的，学生们在课堂上表现得非常活跃，讨论得也很有深度。但是，我也意识到，有些学生可能还是不太适应这种方式，他们在讨论时显得有些拘谨。这说明，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，提供更多的个性化指导。

在讲授新课的部分，我围绕“得道多助，失道寡助”这一核心观点进行了详细讲解。我发现，学生们对于这个观点的理解比较到位，但是在深入探讨孟子的仁政理念时，他们的理解似乎还不够深入。这让我反思，或许我在讲解时应该更加注重引导学生进行思辨，让他们从不同的角度去思考问题。

巩固练习环节，我通过小组讨论和练习题的方式，帮助学生巩固知识点。但是，我发现有些学生在讨论时显得有些被动，可能是他们对这个话题不太感兴趣，或者是他们的表达能力和合作能力有待提高。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，同时也需要提供一些策略和技巧，帮助他们更好地表达自己的观点。

课堂提问环节，我试图通过问题引导学生深入思考，但是效果并不理想。有些问题可能过于简单，没有激发学生的思考；有些问题则可能过于复杂，超出了他们的理解范围。这让我意识到，设计问题时需要更加精准，既要考虑学生的认知水平，也要考虑问题的启发性。

在教学管理方面，我感到自己做得还不错。学生们在课堂上都比较遵守纪律，课堂氛围也比较活跃。但是，我也发现有些学生在课堂上容易分心，这可能是由于他们对课程内容不感兴趣或者学习动力不足。因此，我需要找到方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

总之，这次教学经历让我收获颇丰，也让我意识到自己还有很多需要改进的地方。我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计①孟子生平简介

-名：孟子

-字：子舆

-时代：战国时期

-思想：儒家学派代表人物

②“得道多助，失道寡助”核心观点

-得道：