Unit 2：Developing ideas 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit2：Developingideas教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2：Developingideas教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册教学内容Unit2：Developingideas教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册

1.词汇：newspaper,article,headline,editor,writer,reader,interesting,informative,important,topic,report,describe,discuss,opinion,agreement,disagreement,example,reason,conclusion。

2.句型：What'sthisarticleabout?Thisarticleisabout…；Ithinkthisarticleisinteresting/informative/importantbecause…；Iagree/disagreewiththewriterbecause…。

3.语法：现在进行时，过去进行时，一般现在时。

4.课文：课文以一篇新闻报道为例，讲述了新闻编辑和记者的工作以及读者对新闻的反应。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新闻文章，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对西方新闻文化的认识，培养批判性思维和逻辑推理能力，同时提高自主学习、合作学习和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握现在进行时、过去进行时和一般现在时的用法，能够正确描述和讨论新闻事件。

-举例解释：通过课堂练习，学生能够运用现在进行时描述正在发生的事件，如"I'mreadingthenewspaper."；运用过去进行时描述过去发生的事件，如"Wewerediscussingthearticleatthemeeting."；运用一般现在时表达一般事实，如"Thearticletalksaboutarecentevent."

2.教学难点

-难点内容：理解并运用表示同意或不同意观点的句型，以及能够给出合理的理由支持自己的观点。

-举例解释：学生在表达个人观点时可能难以组织语言，例如，当问及是否认为某篇文章有趣时，学生可能无法清晰地表达自己的看法和理由。教师需要引导学生如何使用"Ithinkthisarticleisinterestingbecause..."或"Idisagreewiththewriterbecause..."的句型，并提供具体的例子来支持他们的观点。此外，学生可能需要练习如何给出多个理由来支持他们的结论，如"Iagreewiththewriterbecausethearticleprovidesalotofevidenceandclearreasons."教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解语法点的同时，引导学生通过小组讨论分享对新闻文章的理解和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者、编辑和读者，模拟新闻采访和编辑过程，提高语言实践能力。

3.使用多媒体展示真实新闻案例，增强学生的文化意识，并通过游戏化的教学环节，如“词汇接龙”或“句子重构”，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布关于新闻文章结构和特点的预习资料，包括新闻文章的常见结构、编辑技巧等。

设计预习问题：教师设计问题如“如何判断一篇文章是否有趣？”和“新闻编辑在撰写新闻时需要注意哪些要素？”

监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解新闻文章的基本结构和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一篇有趣的新闻文章，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解新闻文章的写作技巧，如如何吸引读者、如何呈现事实等。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析新闻文章的写作手法。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新闻文章的写作技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对新闻文章的分析。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，加深对新闻写作技巧的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新闻写作的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作新闻文章的作业，要求学生模仿课堂所学，创作一篇简短新闻。

提供拓展资源：教师推荐相关新闻写作书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，指导学生改进写作技巧。

学生活动：

完成作业：学生认真完成新闻写作作业，尝试运用所学技巧。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多新闻写作的知识。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训，为今后的写作打下基础。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和改进能力。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下学习效果：

1.语言能力提升

（1）词汇量增加：学生掌握了与新闻写作相关的词汇，如newspaper、article、headline、editor、writer等，以及表示同意、不同意观点的词汇，如interesting、informative、important、opinion、agreement、disagreement等。

（2）句型运用能力提高：学生能够运用现在进行时、过去进行时和一般现在时描述事件，使用"Ithinkthisarticleisinteresting/informative/importantbecause…"等句型表达个人观点，并给出合理理由。

（3）语法知识掌握：学生掌握了现在进行时、过去进行时和一般现在时的用法，能够正确运用这些时态描述事件。

2.文化意识增强

（1）认识到新闻的客观性和真实性：学生了解到新闻应该客观报道事实，避免主观臆断。

（2）了解新闻编辑的职责：学生认识到编辑在新闻制作过程中的重要作用，包括筛选信息、撰写导语、修改稿件等。

（3）关注读者的需求：学生了解到新闻应该满足读者的需求，提供有价值、有趣、实用的信息。

3.思维品质提高

本单元的教学活动有助于培养学生的思维品质，具体表现在以下几个方面：

（1）批判性思维：学生通过分析新闻文章，学会从不同角度看待问题，形成自己的观点。

（2）逻辑推理能力：学生在表达观点时，能够给出合理的理由，并进行逻辑推理。

（3）问题解决能力：学生在面对新闻事件时，能够运用所学知识进行分析和判断，提出解决问题的方案。

4.学习能力增强

本单元的教学活动有助于提高学生的学习能力，具体表现在以下几个方面：

（1）自主学习能力：学生通过课前预习、课后拓展等活动，培养了自主学习的能力。

（2）合作学习能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）信息处理能力：学生通过学习新闻文章，提高了从大量信息中筛选、提取有用信息的能力。

5.写作能力提升

（1）新闻写作技巧掌握：学生学会了新闻写作的基本技巧，如如何吸引读者、如何呈现事实等。

（2）写作结构清晰：学生在写作过程中，能够按照新闻文章的结构进行组织，使文章条理清晰。

（3）表达观点明确：学生在写作时，能够明确表达自己的观点，并给出合理的理由。板书设计①本文重点知识点

-新闻文章的结构：导语、正文、结语

-新闻写作技巧：客观性、真实性、吸引力

-新闻编辑职责：信息筛选、撰写导语、修改稿件

②关键词汇

-newspaper

-article

-headline

-editor

-writer

-interesting

-informative

-important

-opinion

-agreement

-disagreement

-example

-reason

-conclusion

③核心句型

-What'sthisarticleabout?

-Thisarticleisabout…

-Ithinkthisarticleisinteresting/informative/importantbecause…

-Iagree/disagreewiththewriterbecause…

-Iagreewiththewriterbecausethearticleprovidesalotofevidenceandclearreasons.

-Wewerediscussingthearticleatthemeeting.

-I'mreadingthenewspaper.

-Thearticletalksaboutarecentevent.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问与回答

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，以及促进学生积极参与课堂讨论。具体方法包括：

-提问不同层次的问题，如事实性问题、理解性问题、应用性问题等，以覆盖不同认知水平的学生。

-鼓励学生举手回答，并对回答进行评价，包括正确性、表达的清晰度等。

-对于学生的回答，给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解。

（2）观察与记录

观察是课堂评价的另一种重要方式。教师可以通过观察学生的课堂行为、参与度、合作情况等来评估学生的学习效果。具体方法包括：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否积极参与讨论。

-记录学生的课堂表现，包括课堂活动中的互动、合作、解决问题的能力等。

-对于学生的进步和困难，进行记录和总结，以便于后续的教学调整。

（3）小组活动评价

小组活动是培养学生合作能力和团队精神的有效途径。在小组活动中，教师可以评价以下方面：

-小组成员之间的沟通和协作情况。

-每位成员在小组活动中的贡献和表现。

-小组完成任务的效率和成果。

（4）课堂测试

课堂测试是评估学生学习效果的一种直接方式。教师可以通过以下方式进行课堂测试：

-设计简短的小测验，以检查学生对知识的掌握程度。

-测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以适应不同的教学目标和评估需求。

-测试后，及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习状况。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，也是评价学生学习效果的重要手段。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

教师需要对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。具体方法包括：

-对作业进行逐题批改，确保每个问题的答案都被检查。

-使用不同的批改符号和标记，清晰地指出学生的错误和需要改进的地方。

-对作业的整体质量进行评价，包括答案的准确性、逻辑性、条理性等。

（2）作业反馈

作业反馈是帮助学生了解自己学习状况的重要环节。具体方法包括：

-及时将批改后的作业反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的作业情况。

-对于学生的错误，不仅要指出，还要提供正确的答案或解释，帮助学生理解。

-鼓励学生在作业中提出问题，教师应尽量给予解答或指导。

（3）作业分析

教师需要对学生的作业进行定期分析，以了解学生的学习趋势和普遍存在的问题。具体方法包括：

-定期收集和分析学生的作业数据，如正确率、错误类型等。

-根据作业分析结果，调整教学策略，针对性地解决学生学习中的难点。

-与学生进行个别交流，针对作业中的问题给予个别指导。典型例题讲解1.例题：

阅读下列新闻标题，用一般现在时描述新闻内容。

Title:TheLocalLibraryOffersFreeEnglishClasses

答案：ThelocallibraryoffersfreeEnglishclasseseverySaturday.

2.例题：

根据以下新闻导语，用现在进行时描述正在发生的事件。

Lead:Thestudentsarecurrentlyworkingontheirscienceprojects.

答案：Thestudentsarecurrentlyworkingontheirscienceprojects.

3.例题：

阅读以下新闻正文，用一般现在时描述一般事实。

Paragraph:Thelibraryhasbeenopenfor50yearsandhashelpedthousandsofpeoplelearnEnglish.

答案：Thelibraryhasbeenopenfor50yearsandhashelpedthousandsofpeoplelearnEnglish.

4.例题：

根据以下新闻结语，用一般现在时描述一般事实。

Conclusion:Thelibraryisalwayslookingforvolunteerstohelpwithitsprograms.

答案：Thelibraryisalwayslookingforvolunteerstohelpwithitsprograms.

5.例题：

阅读以下新闻文章，用现在进行时描述正在发生的事件，并用一般现在时描述一般事实。

Article:Theschooliscurrentlyorganizingacharityeventtoraisemoneyforalocalorphanage.TheeventwilltakeplacenextSaturday.

答案：Theschooliscurrentlyorganizingacharityeventtoraisemoneyforalocalorphanage.TheeventwilltakeplacenextSaturday.Theschoolalwaysorganizescharityeventstohelpthecommunity.

6.例题：

根据以下新闻文章，用过去进行时描述过去发生的事件，并用一般现在时描述一般事实。

Article:Lastweek,thestudentswerepreparingfortheirsciencefair.Theyhadbeenworkingontheirprojectsforseveralweeks.

答案：Lastweek,thestudentswerepreparingfortheirsciencefair.Theyhadbeenworkingontheirprojectsforseveralweeks.Thestudentsalwayspreparefortheirsciencefairinadvance.

7.例题：

阅读以下新闻文章，用过去进行时描述过去发生的事件，并用一般现在时描述一般事实。

Article:Thelibrarywasrenovatinglastmonth.Itwasclosedfortwoweeks.Now,itisopenagainandoffersmoreservicesthanbefore.

答案：Thelibrarywasrenovatinglastmonth.Itwasclosedfortwoweeks.Now,itisopenagainandoffersmoreservicesthanbefore.Thelibraryoffersavarietyofservicestoitspatrons.

8.例题：

根据以下新闻文章，用现在进行时描述正在发生的事件，并用一般现在时描述一般事实。

A