5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满神奇与温暖的童话故事——《一个豆荚里的五粒豆》。这个故事选自统编版语文四年级上册，它不仅有趣，还能让我们学到很多人生的道理呢！故事讲述了一粒小小的豆子，如何在艰难的环境中茁壮成长，最终给生病的小女孩带来快乐和希望。这节课，我们就一起来走进这个充满爱与勇气的童话世界吧！🌱💖二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生们已经具备了一定的语文基础知识，包括字词的认读、句子的理解以及基本的阅读能力。他们对童话故事有一定的了解，能够欣赏故事中的美好情感和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生对童话故事充满好奇和兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，体验不同的情感。在能力上，他们能够进行简单的分析和讨论，但在深入理解故事深层含义和人物情感方面，还需要老师的引导。学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的则更喜欢在小组中分享和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《一个豆荚里的五粒豆》这样的童话故事时，部分学生可能会对故事中的人物关系和情感发展感到困惑，尤其是在理解人物内心世界和故事寓意时。此外，由于故事的情节较为复杂，学生可能会在理解故事结构和逻辑上遇到挑战。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解故事，并通过提问、讨论等方式帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本统编版语文四年级上册教材，以便我们共同阅读《一个豆荚里的五粒豆》。

2.辅助材料：我会准备与故事相关的图片，如豆荚、房屋、天空等，以及简笔画的人物形象，帮助孩子们更直观地理解故事内容。此外，还会挑选一段与故事主题相符的视频，以丰富教学形式。

3.教室布置：我会将教室布置成温馨的阅读环境，设置分组讨论区，让学生们在小组中分享阅读感受，同时准备一个展示台，用于展示孩子们的绘画和手工作品。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个豆荚里的五粒豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过豆荚？你们知道豆荚里有什么吗？”

我会展示一些关于豆荚的图片，让学生们直观地看到豆荚的外观和结构。

接着，我会简短介绍《一个豆荚里的五粒豆》这个故事的基本情况，激发他们对故事的好奇心，为接下来的学习打下基础。

二、童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解童话的定义，包括其主要元素如人物、情节、主题等。

然后，我会详细介绍童话的组成部分，如开头、发展、高潮和结局，并使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，我会通过《一个豆荚里的五粒豆》中的实例，让学生更好地理解童话的实际应用和作用。

三、童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话的特性和重要性。

过程：

我会选择《一个豆荚里的五粒豆》这个故事作为案例进行分析。

详细介绍故事中的背景、特点和意义，让学生全面了解童话的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这个故事对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取人生的智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与童话相关的主题进行深入讨论，如“童话中的英雄形象”、“童话中的道德教育”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，取得了以下几方面的效果：

1.阅读理解能力提升：

2.情感共鸣与价值观培养：

《一个豆荚里的五粒豆》讲述了一个充满希望和勇气的童话故事，学生们在阅读过程中产生了强烈的情感共鸣。他们学会了珍惜生活中的每一份美好，培养了乐观、坚强的品质，以及面对困难时不放弃的精神。

3.语言表达能力增强：

在课堂上，学生们通过小组讨论、展示和点评等活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们学会了如何用准确、生动的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。

4.创造力与想象力激发：

童话故事往往具有丰富的想象力和创造力，本节课的学习激发了学生们在日常生活中发挥想象力的潜力。他们开始尝试从不同的角度看待问题，创作自己的故事，甚至将故事中的元素融入到自己的绘画和手工制作中。

5.合作与沟通能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过有效的沟通达成共识。

6.分析与解决问题的能力：

7.文化素养与审美能力提升：

总之，本节课的学习使学生们在阅读理解、情感共鸣、语言表达、创造力、合作沟通、分析与解决问题以及文化素养等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生们在语文学习上的进步，也为他们的全面发展奠定了坚实的基础。七、课后作业为了巩固学生对《一个豆荚里的五粒豆》的理解，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生深入思考故事内容，提升他们的语文素养：

1.**故事续写**：

作业内容：请以“五粒豆中的最后一粒豆”为开头，续写故事，描述它最后发生的故事。

答案示例：五粒豆中的最后一粒豆，在经历了种种磨难后，终于在一个阳光明媚的早晨，发芽了。它长成了一棵小小的树，虽然不高大，但它用自己的绿色为小屋带来了生机。小女孩每天都会在树下玩耍，看着自己的小树茁壮成长，她的脸上总是洋溢着幸福的笑容。

2.**人物卡片**：

作业内容：选择故事中的一个人物，如“小女孩”或“豆荚”，设计一张人物卡片，包括人物的外貌、性格特点、在故事中的作用等。

答案示例：

-人物：小女孩

-外貌：瘦弱、苍白，但眼神中充满希望

-性格特点：坚强、乐观、善良

-作用：故事的主角，经历了病痛的折磨，却始终保持着对生活的热爱，最终治愈了疾病。

3.**故事中的哲理**：

作业内容：从《一个豆荚里的五粒豆》中找出至少三个哲理，并用自己的话解释这些哲理。

答案示例：

-哲理一：即使在最艰难的环境中，也要保持希望。

-解释：就像故事中的五粒豆，它们在黑暗的屋子里找到了生长的力量，告诉我们即使在困境中，也要保持乐观，相信未来。

-哲理二：善良和乐观会带来奇迹。

-解释：小女孩的善良和乐观感染了五粒豆，也最终治愈了她自己，说明善良和乐观的力量是巨大的。

4.**角色扮演**：

作业内容：选择故事中的一个角色，进行角色扮演，模拟该角色在故事中的对话和行动。

答案示例：

-角色：豆荚

-对话：“孩子们，虽然我小，但我有力量。我相信，只要你们坚持，总有一天，你们会看到希望。”

5.**思维导图**：

作业内容：绘制《一个豆荚里的五粒豆》的思维导图，包括故事的主要情节、人物关系和主题思想。

答案示例：

-中间：一个豆荚里的五粒豆

-分支1：五粒豆的成长过程

-分支2：小女孩的病情变化

-分支3：故事的主题思想：希望、善良、乐观

这些作业设计旨在帮助学生从不同的角度理解和分析故事，同时提升他们的写作、表达和创造力。通过这些作业，学生们不仅能够回顾和巩固课堂所学，还能够将知识应用到实际生活中。八、板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局

-五粒豆的成长过程

-小女孩的病情变化

②重点词汇：

-豆荚

-发芽

-茁壮

-希望之光

③重点句子：

-“五粒豆中的最后一粒豆，在阳光的照耀下，茁壮成长。”

-“小女孩的病好了，她的眼睛里充满了对生活的热爱。”

-“即使在最艰难的环境中，也要保持希望。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：我会通过提问来检查学生对故事内容的理解程度，例如：“小女孩是如何发现豆荚的？”或者“五粒豆分别经历了哪些不同的命运？”通过学生的回答，我可以评估他们对故事情节的把握和细节的注意程度。

-观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、合作能力和对问题的思考深度。

-小组展示评价：对于学生的分组讨论和展示，我会根据他们的表现进行评价，包括内容的准确性、表达的清晰度和团队合作的表现。

-形成性测试：在课堂上，我会进行一些简短的小测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对故事主题和人物理解的情况。

2.作业评价：

-续写故事：对于学生的续写作业，我会关注他们是否能够延续故事的主题和风格，同时也会评估他们的创造力和想象力。

-人物卡片：我会检查学生的人物卡片是否包含了正确的人物信息，如外貌、性格和故事中的作用，以及是否能够准确地反映人物特点。

-哲理提取：在学生提取故事中的哲理时，我会评估他们是否能够理解并用自己的语言表达出来，以及这些哲理是否与故事内容相符。

-角色扮演：我会根据学生的角色扮演表现，评价他们的语言表达能力、情感投入和角色理解程度。

-思维导图：我会检查学生的思维导图是否清晰、结构合理，是否能够涵盖故事的主要内容和主题思想。

在教学评价过程中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们在下一次的学习中做得更好。对于表现优秀的同学，我会给予口头表扬和奖励，以增强他们的学习动力。对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

此外，我还会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，共同促进学生的全面发展。通过这种全面的教学评价体系，我相信能够有效地监控学生的学习效果，并及时调整教学策略，以确保每个学生都能够从《一个豆荚里的五粒豆》这个故事中受益。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生们更加积极地参与到故事的理解和讨论中来。我发现这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力和表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将《一个豆荚里的五粒豆》与科学知识相结合，比如植物生长的条件，让学生们在阅读故事的同时，也能学到相关的科学知识，实现了语文与科学的跨学科融合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个性化关注不足：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而忽视了部分学生的个性化需求。有些学生可能在某些方面有特别的兴趣或困难，但没有得到足够的关注和指导。

2.评价方式单一：我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，可能缺乏对学生阅读理解和情感体验的深入评价，这不利于全面了解学生的学习效果。

3.教学资源利用不够充分：虽然我准备了多媒体资源和辅助材料，但在实际教学中，我可能没有充分利用这些资源，导致教学效果未能