14 诗词三首2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

14诗词三首2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《诗词三首》这一章节。这不仅仅是学习诗歌，更是感受中华民族千年的文化传承。我们要用心去体会诗人笔下的情感，感受那个时代的风土人情。希望通过这节课，你们能更加热爱我们的母语，更加了解我们伟大的祖国。😊📚🌟核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力；锻炼语言表达和思维品质，提高文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的古诗词基础，对古典诗词的韵律、意境、表达手法等有一定的了解。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能简单分析诗句的意象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对古诗词抱有浓厚的兴趣，尤其对一些脍炙人口的名篇有较高的认同感。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或小组合作完成相关学习任务。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对古诗词的理解存在障碍，尤其是对一些生僻字词、古文背景和诗歌意象的把握。此外，现代学生可能对古诗词的意境和情感表达缺乏共鸣，难以深入体会诗人的心境。此外，学生在鉴赏过程中可能会遇到审美疲劳，对反复阅读同一主题的诗歌感到厌倦。教学资源-古诗词教材及辅助阅读书籍

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-诗词鉴赏相关音频资料

-线上学习平台（如国家教育资源公共服务平台）

-古诗词背景知识资料库

-互动式学习软件或应用程序

-古诗词相关视频资料教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-（1）同学们，你们喜欢诗词吗？有没有什么印象深刻的诗句或者诗人？

-（2）今天我们要学习的是《诗词三首》，让我们一起走进古人的世界，感受他们的情感与智慧。

2.回顾旧知：

-（1）我们先来回顾一下之前学过的诗词知识，比如常见的修辞手法、诗句的结构等。

-（2）请大家举例说明，我们曾经学习过的诗词中有哪些运用了比喻、拟人等修辞手法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-（1）今天我们要学习的三首诗词分别是《登高》、《静夜思》和《春望》。

-（2）首先，我们来了解一下这三首诗词的作者、背景和写作意图。

2.举例说明：

-（1）以《登高》为例，我们一起来分析诗中的意象、韵律和表达手法。

-（2）在《静夜思》中，诗人如何运用白描手法表达自己的思乡之情？

3.互动探究：

-（1）请同学们分组讨论，分析《春望》这首诗的主题思想。

-（2）教师引导学生思考，这三首诗词中，哪首诗给你留下了最深刻的印象？为什么？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-（1）请同学们尝试用比喻、拟人等修辞手法，创作一首小诗。

-（2）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

2.教师指导：

-（1）在学生创作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供修改建议。

-（2）对于学生的创作，教师给予肯定和鼓励，激发他们的创作热情。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

-（1）今天我们学习了三首经典诗词，了解了它们的作者、背景和表达手法。

-（2）希望大家通过今天的课堂，能够对古诗词有更深入的了解和认识。

2.学生反思：

-（1）请同学们谈谈自己在这节课中的收获和感受。

-（2）教师鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置作业：

-（1）请同学们回家后，阅读《唐诗三百首》中的一首诗词，并尝试用自己的话解读诗句的含义。

-（2）收集与今天学习的三首诗词相关的背景资料，准备在下次课堂上分享。

2.学生反馈：

-（1）教师提醒学生注意作业的质量，鼓励他们积极完成。

-（2）课后，教师可通过线上平台或课后辅导，了解学生的学习情况，提供必要的帮助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗词鉴赏能力的提升**：

-学生通过学习《诗词三首》，能够更好地理解古典诗词的意境、韵律和表达手法，提高了对诗词的鉴赏能力。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，分析诗句中的意象和情感。

2.**文化素养的增强**：

-学生在了解诗词背景和作者生平的过程中，加深了对中华优秀传统文化的认识，增强了文化自信。

-学生通过学习古诗词，对历史、地理、风俗等有了更丰富的了解，拓宽了知识面。

3.**语言表达能力的提高**：

-学生在模仿创作和分享自己的诗词作品时，语言表达能力得到了锻炼和提升。

-学生能够运用古诗词的句式和修辞，表达自己的思想和情感，语言更加丰富和生动。

4.**审美情趣的培养**：

-学生在欣赏和解读诗词的过程中，审美情趣得到了培养，能够欣赏和感受到诗词的美。

-学生对美的感知和评价能力得到提升，能够在日常生活中发现和欣赏美的事物。

5.**思维品质的锻炼**：

-学生在分析诗词意象、探讨诗词主题时，逻辑思维和分析能力得到了锻炼。

-学生在小组讨论和互动探究中，学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，培养了批判性思维。

6.**情感共鸣的深化**：

-学生通过学习古人的诗词，能够更好地理解诗人的情感和心境，与诗人产生情感共鸣。

-学生在诗词中找到了情感的寄托，有助于情感的宣泄和情绪的调节。

7.**自主学习能力的增强**：

-学生在完成课后作业和预习新课的过程中，自主学习能力得到了提高。

-学生学会了如何利用网络资源、图书馆等途径进行自主学习，为终身学习打下了基础。教学反思与总结回望今天这节课，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如导入时通过提问激发学生的兴趣，让他们回忆起之前学过的诗词知识；在讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体例子，帮助学生理解；在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，让他们在合作中学习。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到学生们在课堂上积极参与，眼神中闪烁着对知识的渴望。

然而，在教学策略上，我也有几点反思。首先，对于一些较难理解的诗词，我可能没有给予足够的耐心和时间让学生去消化。比如《春望》这首诗，其中的意象和情感比较复杂，有的学生可能一时难以把握。我应该在讲解时更加细致，或者提供一些辅助材料，帮助学生更好地理解。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。有时候，课堂上的气氛比较活跃，但同时也出现了一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中，或者小声聊天。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，通过制定明确的规则和奖励机制，引导学生更好地参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们在知识上，对古典诗词的理解有了新的认识，他们能够识别和运用一些修辞手法，对诗词的韵律和意境也有了更深的体会。在技能上，他们的语言表达能力得到了锻炼，能够尝试创作简单的诗词。在情感态度上，他们对中华优秀传统文化有了更深的认同感，对诗词产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课后作业中反映，对于诗词的背景知识掌握不够，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重诗词背后的文化内涵，让学生在学习诗词的同时，也能了解相关的历史背景和文化知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解诗词时，增加对背景知识的介绍，让学生在理解诗词的同时，也能了解相关的历史和文化。

-设计更多互动环节，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

-加强课堂纪律管理，通过正面激励和适当的惩罚，引导学生养成良好的学习习惯。

-鼓励学生课后阅读，推荐一些优秀的诗词作品和相关的阅读材料，拓宽他们的知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们的表现整体积极。大家对于诗词的鉴赏有了一定的理解和体会，特别是在分析《静夜思》这首诗时，很多同学能够准确把握诗人的情感，用生动的语言描述诗句的意境。尽管有些同学在讨论过程中有些拘谨，但总体上，大家都能在课堂上积极参与，提出了不少有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都展现出了良好的合作精神。每个小组都选择了不同的诗词进行分析，并且制作了精美的展示板，用图表、诗句摘录和自己的解读来展示讨论成果。例如，一个小组选择了《登高》，他们不仅解读了诗句中的意象，还结合了杜甫的生平背景，使大家对这首诗有了更深的理解。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试包括了诗词的作者、主题、意象等基础知识的问答，以及对于诗句中修辞手法的识别。大部分同学都能够正确回答问题，显示出他们对诗词内容的吸收和掌握。

4.课后作业反馈：

课后作业中，同学们提交的诗词创作练习各具特色。有的同学尝试用现代语言创作古风诗词，有的则模仿古人的风格进行创作。从作业中可以看出，学生们不仅能够模仿诗词的形式，还能在内容上有所创新，这让我感到非常欣慰。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在诗词鉴赏方面有了明显的进步。尤其是在小组讨论和随堂测试中，大家能够灵活运用所学知识，这说明教学方法是有效的。不过，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在讨论中表达不够自信，这可能是因为他们对自己的理解不够自信。因此，我建议在今后的教学中，可以通过更多的鼓励和引导，帮助学生建立自信，敢于表达自己的观点。

对于课后作业，我注意到有些同学的作业在创意上有所欠缺，这可能是因为他们对诗词的理解还不够深入。为了提高学生的创作能力，我计划在下一节课中，提供一些诗词创作的技巧和范例，帮助学生更好地进行创作。

总体来说，这次教学评价和反馈让我对学生的表现有了更全面的了解，也让我对未来教学有了更明确的方向。我相信，通过不断的教学实践和反思，我们能够共同进步，让学生在诗词的世界中收获更多。课后作业1.**诗词背诵与默写**：

-请背诵《登高》全文，并尝试默写。

-默写要求：正确书写每个字，注意诗句的韵律和结构。

2.**诗词赏析**：

-选择《静夜思》中的一句诗句，如“床前明月光，疑是地上霜”，分析其意象和表达效果。

-思考：这句诗如何体现了李白的思乡之情？

3.**创作仿写**：

-仿照《春望》的写作风格，创作一首五言绝句，表达你对春天的感受。

-举例：春回大地暖，花开满山红。

4.**诗词背景知识补充**：

-查找资料，了解《春望》这首诗的创作背景，包括作者杜甫的生活环境和当时的社会状况。

-思考：这些背景如何影响了诗人的创作？

5.**小组讨论题**：

-小组讨论《登高》中的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两句，分析诗人杜甫的忧国忧民之情。

-要求：每个小组提出至少两个分析点，并准备在下次课堂上分享。

答案示例：

1.**诗词背诵与默写**：

-床前明月光，疑是地上霜。

-举头望明月，低头思故乡。

2.**诗词赏析**：

-这句诗通过“明月光”和“地上霜”的对比，营造出一种清冷、孤寂的氛围，表达了诗人对家乡的深切思念。

3.**创作仿写**：

-春回大地暖，花开满山红。

4.**诗词背景知识补充**：

-杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，这首诗反映了诗